陸晚興 陸勤靈 陳志亮 任艷琰 歐廣飛
(佛山市三水區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 廣東·佛山 528100)
當(dāng)前,我們已經(jīng)跨入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦已經(jīng)在我們身邊普及。廣東各地校園已全面數(shù)字化覆蓋,信息化教學(xué)較為普及。數(shù)字化校園建設(shè)完善。佛山市教育局積極推進(jìn)多學(xué)科數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。我有幸申請(qǐng)了,佛山市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究的課題——機(jī)電專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和研究。我以《機(jī)電一體化設(shè)備的組裝與調(diào)試》為例這門(mén)課程為例,分享我在移動(dòng)終端的互動(dòng)教學(xué)教學(xué)及多平臺(tái)在線課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。幫助同行了解掌握新技術(shù)、新理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法。
機(jī)電教學(xué)微課是機(jī)電技術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合體。要從宏觀層面上進(jìn)行思考,要從三個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。
微課是指以微型教學(xué)視頻為主要載體,針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情境化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。是機(jī)電數(shù)字化教學(xué)素材的關(guān)鍵。微課根據(jù)制作工具的不同,在制作方式上包括數(shù)碼設(shè)備拍攝、錄屏軟件錄制、多媒體軟件制作、混合方式制作。制作微課是數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)鍵。在制作微課時(shí),我們必須掌握3種軟件:(1)萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師,簡(jiǎn)稱“Animiz”。Animiz的操作相當(dāng)于PPT、Camtasia、Prezi的集合體;(2)錄屏軟件Camtasia Studio9。它是專門(mén)用于屏幕音影捕捉的工具。Camtasia Studio9軟件功能強(qiáng)大,可以進(jìn)行屏幕錄制、視頻剪輯、視頻制作等操作。(3)PC端視頻剪輯軟件:愛(ài)剪輯或快剪輯。
創(chuàng)建好的教學(xué)資源。首先制定科學(xué)的課程建設(shè)方案,根據(jù)現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)課程架構(gòu),要提前制定課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。選定教材或撰寫(xiě)校本教材,編制教學(xué)課件,進(jìn)行教學(xué)單元?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)。資料準(zhǔn)備完后,進(jìn)行教法改革實(shí)踐,錄制教法改革示范公開(kāi)課,錄制課堂教學(xué)視頻,按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資料準(zhǔn)備和整理,逐級(jí)完善課程的框架。
做課題時(shí),我選用《機(jī)電一體化設(shè)備的組裝和調(diào)試(三菱)》課程進(jìn)行研究,課程的書(shū)是我校機(jī)電專業(yè)第五學(xué)期的教學(xué)用書(shū),是亞龍公司編寫(xiě)的。對(duì)設(shè)備的指導(dǎo)性和針對(duì)性強(qiáng)。首先寫(xiě)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)項(xiàng)目化的專題列好各個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備各種教學(xué)參考資料、材料和軟硬件。搞好了才能開(kāi)始拍攝講課。
2020年1月,因新冠疫情,我們?cè)囼?yàn)了超星網(wǎng)絡(luò)課堂、釘釘課堂、雨課堂、云班課、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ群課堂等方式,討論得出騰訊課堂和釘釘課堂好用。雨課堂也好,但無(wú)法語(yǔ)言直播。疫情前期,我使用騰訊課堂進(jìn)行了網(wǎng)上教學(xué)試運(yùn)行,邀請(qǐng)了部分學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,單節(jié)課在線授課50分鐘。現(xiàn)將在線授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下。
騰訊課堂極速版 優(yōu)點(diǎn):(1)使用騰訊課堂進(jìn)行在線授課,完全免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放,需要提前幾分鐘進(jìn)行調(diào)試,調(diào)試好之后,播放PPT畫(huà)面和講解聲音可以實(shí)現(xiàn)同步,沒(méi)有滯后。(2)整個(gè)界面操作比較簡(jiǎn)單,無(wú)需審核,可以實(shí)現(xiàn)快速上課,分享二維碼后,學(xué)生可以快速進(jìn)入在線課堂,不用提前組群。(3)互動(dòng)設(shè)置較簡(jiǎn)單,例如“舉手”“簽到”“答題卡”等。(4)加入課堂簡(jiǎn)單,第一次加入以后就會(huì)自動(dòng)記憶,以后打開(kāi)客戶端直接就能登錄。(5)有分享音頻的功能,上課界面容易操作。缺點(diǎn):(1)感覺(jué)在不同時(shí)間段,效果不一樣,例如下午的時(shí)候畫(huà)面和聲音同步不是很好,早上和晚上則相對(duì)比較流暢。(2)偶爾會(huì)有卡頓現(xiàn)象;主要受講課端網(wǎng)速和接收端網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性影響。(3)缺乏交流和互動(dòng)??偨Y(jié)和建議:(1)實(shí)踐表明,使用騰訊課堂極速版基本可用于在線教學(xué),操作簡(jiǎn)單。(2)上課過(guò)程中,適當(dāng)控制語(yǔ)速,盡量避免畫(huà)面和聲音延遲。(3)建議在線課堂單節(jié)時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右較合適,其余時(shí)間安排互動(dòng)。(4)用騰訊課堂時(shí),要使用QQ群輔助交流互動(dòng)。其他方式如騰訊會(huì)議、分享屏幕、QQ群課堂各有優(yōu)缺點(diǎn),感覺(jué)騰訊課堂好用。
釘釘課堂的優(yōu)點(diǎn):(1)可以音頻直播或視頻會(huì)議或視頻直播(視頻直播分為攝像模式、屏幕分享模式、專業(yè)模式);(2)視頻會(huì)議能屏幕共享??梢苑窒碚n件或進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作演示,學(xué)生可以共享屏幕。用會(huì)議錄制功能,可以錄制直播課程,供學(xué)生回看。(2)有視頻直播功能,學(xué)生如果有問(wèn)題,可以通過(guò)連麥功能和老師進(jìn)行對(duì)話。支持一個(gè)老師給多個(gè)班上課,彈幕共享。學(xué)生可以回看直播錄像。直播結(jié)束后可以通過(guò)數(shù)據(jù)反饋查看成員在課程中的參與情況,達(dá)到反饋效果。老師可發(fā)布群投票(選擇題或判斷題)。編程課上進(jìn)行教學(xué)展示,可插入代碼。缺點(diǎn):要建立班群。
現(xiàn)在,我們的課題成員,陸勤靈、陳志亮、任艷琰老師,在擔(dān)任企業(yè)社會(huì)成人班的授課時(shí),采用了釘釘課堂進(jìn)行課程直播教學(xué)。同時(shí)能完成簽到、在線作業(yè)等功能。
制作準(zhǔn)備好課件等教學(xué)資源后,我們開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)資源的應(yīng)用。應(yīng)用中嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。
1.4.1 翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用
資源和平臺(tái)具備后,對(duì)學(xué)習(xí)流程進(jìn)行重新建構(gòu),學(xué)生實(shí)行課前學(xué)習(xí),老師課中討論答疑,學(xué)生課后討論評(píng)分,有效評(píng)論和學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)掛鉤。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程分兩個(gè)階段組成:一是“信息傳遞”。課前老師提前提供了視頻,提供在線的輔導(dǎo),老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的進(jìn)行互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們利用“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。教師能在課前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),課堂前后師生進(jìn)行互動(dòng)交流,促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。發(fā)現(xiàn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果較傳統(tǒng)教學(xué)的好,適合用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1.4.2 數(shù)字化教學(xué)資源的保存和運(yùn)維
完成了平臺(tái)的日常教學(xué)后,我們把日積月累下來(lái)的教學(xué)大綱、ppt課件、知識(shí)點(diǎn)的視頻,電子教案、題庫(kù)、圖片集等,都?xì)w納整理成檔,分類(lèi)放在平臺(tái)上的文件夾里,做好檢索鏈接,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)查找。同時(shí)還根據(jù)電氣新器件和新工藝進(jìn)行更新。讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),突破傳統(tǒng)教育方式,實(shí)現(xiàn)的全數(shù)字化協(xié)作,有效提升教學(xué)效率。
(1)教學(xué)視頻短小精悍,支持回放。每一個(gè)視頻針對(duì)特定的問(wèn)題,查找方便;視頻的長(zhǎng)度控制在學(xué)生注意力集中的時(shí)間范圍內(nèi),符合學(xué)生身心發(fā)展特征;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻,具有暫停、回放等多種功能,可以自我控制,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)視頻播放時(shí)長(zhǎng)超過(guò)16分鐘,學(xué)生的注意力就會(huì)下降。所以,視頻、課件要短小且表述簡(jiǎn)潔清晰。
(2)教學(xué)信息清晰明確。視頻拍攝只能看到操作者的手,要緩慢地填滿屏幕,不能用遠(yuǎn)景。要有我們同坐在一起學(xué)習(xí),并把內(nèi)容寫(xiě)在一張紙上的效果。視頻中不能出現(xiàn)分散學(xué)生注意力的頭像,特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。操作者的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,有條理。
(3)課程為本、課標(biāo)為綱。專業(yè)教育要堅(jiān)持課程為本、課標(biāo)為綱。無(wú)論是電子教材、數(shù)字化教材、還紙質(zhì)化教材,目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建立他終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源搜集制作要緊扣基礎(chǔ),不能貪大和高?;A(chǔ)的課件做好了,學(xué)生基礎(chǔ)打好了。拓展的能力就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。
(4)關(guān)注整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在制作數(shù)字化教材時(shí),要關(guān)注整體設(shè)計(jì)概念。作為一門(mén)課程,機(jī)電專業(yè)的每一門(mén)課程與課程之間,都有知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu),要實(shí)現(xiàn)知識(shí)鏈的建構(gòu),要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。要翻閱電氣類(lèi)大量的課程進(jìn)行研究,結(jié)合光機(jī)電的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、技術(shù)要求、發(fā)展方向等進(jìn)行規(guī)劃。
(5)工具便捷有效。當(dāng)整體設(shè)計(jì)的時(shí)候,站在全局考慮,考慮平臺(tái)的便捷性,選用有效的平臺(tái),集中資源,以利于教學(xué)應(yīng)用的順利實(shí)施。
(6)好的方案和團(tuán)隊(duì)。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)要有一個(gè)非常好的綜合設(shè)計(jì),非常好的團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)者,我校機(jī)電專業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展,師資力量雄厚,設(shè)備先進(jìn)。中、高層次技術(shù)教育人才多。我們做課件前,先反復(fù)論證出好方案,后組織基礎(chǔ)教學(xué)、機(jī)械材料、計(jì)算機(jī)編程設(shè)計(jì)、安裝工藝等專業(yè)教師組合,分工合作錄制上課內(nèi)容。制作出的教學(xué)資源專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用。一定要集中力量辦事。
(1)項(xiàng)目化教學(xué)適合機(jī)電專業(yè)。機(jī)電課程有個(gè)特點(diǎn),多數(shù)以專題的教學(xué)形式出現(xiàn)。教學(xué)資源可分兩路走?;A(chǔ)教學(xué)以學(xué)科打包,一體化以項(xiàng)目化打包。教學(xué)時(shí),以項(xiàng)目式教學(xué)?;A(chǔ)元件介紹時(shí)交錯(cuò)進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)科模式。我用超星PBF教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí),教法基本使用7步法:1分次發(fā)問(wèn)題,2要求提前預(yù)習(xí),3組織頭腦風(fēng)暴(集體討論解決方法或討論需要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)),4確定解決目標(biāo),5自主學(xué)習(xí),6共享信息,互評(píng)互學(xué),7教師引導(dǎo)或提問(wèn)形成結(jié)論。在上課的過(guò)程中老師是提問(wèn)者、主持人、是解惑者。但不是主角。學(xué)生的群體力量才是學(xué)生學(xué)習(xí)的來(lái)源。教學(xué)中數(shù)字化資源成了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑。數(shù)字化資源的多樣和技術(shù)含量決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效能。
(2)機(jī)電教學(xué)要采用短視頻教學(xué)。電類(lèi)學(xué)科重操作用,有視頻教學(xué),等同于手把手教,通過(guò)看視頻教學(xué)能提升人從感性到理性認(rèn)識(shí)的速度。視頻里有說(shuō)有做。信息接收快捷有效。短視頻放在學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。未來(lái)教學(xué),無(wú)論哪個(gè)行業(yè)都會(huì)用短視頻,進(jìn)行技能方面的教學(xué)。以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)陣形態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體。所以,短視頻教學(xué)必然是教育市場(chǎng)發(fā)展的方向。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮奔涌而至,教育不能“作壁上觀”。在信息化的大潮中,教育要變革、創(chuàng)新和實(shí)踐,我們一直在思考和探索。中國(guó)教育正面臨著全新的發(fā)展環(huán)境,面臨著全新的挑戰(zhàn)與需求。抓住以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與人工智能為代表的三大數(shù)字化轉(zhuǎn)型動(dòng)力源,是未來(lái)教育信息化和數(shù)字化發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前,我們已經(jīng)站在信息化和數(shù)字化的“風(fēng)口”上,借助信息技術(shù)盡快推動(dòng)深度課堂改革,準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)資源。勇敢擁抱互聯(lián)網(wǎng)浪潮,才是教育的未來(lái)可尋的“接口”。我們已在路上,期待更多人的加入。