論新時代思想政治課教師的核心素養(yǎng)提升

何玉海

思想政治教育是德育的重要組成部分，它既是進行馬克思主義、共產(chǎn)主義思想和社會主義核心價值觀教育的主渠道，又是學生進行理想、信念、人生觀、價值觀與世界觀教育的重要手段和途徑。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！保?］因此思想政治課教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。新時代思想政治課教師應該具備四個方面的核心素養(yǎng)，即思想政治教育基本專業(yè)素養(yǎng)、馬克思主義基本理論素養(yǎng)、社會主義政治意識素養(yǎng)和道德養(yǎng)成素養(yǎng)，并在教學與實踐中，創(chuàng)新思想政治教育教師培養(yǎng)模式，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)；加強馬克思主義基本理論的學習，不斷提升基礎理論素養(yǎng)；深入領會中國特色社會主義理論，不斷提升政治意識素養(yǎng)；強化思想與政治修養(yǎng)和道德自律，不斷提升道德養(yǎng)成素養(yǎng)。如此，才能適應社會主義新時代對思想政治課教師的要求與期待。

一、思想政治課教師核心素養(yǎng)及其內涵

思想政治課教師，既是普通的人民教師，同時又是從事學生思想政治教育的教育工作者。作為思想政治課教師必須具備與從事思想政治教育工作相稱的核心素養(yǎng)。所謂核心素養(yǎng)，也稱“關鍵能力”，由英文“Key Competences/Key Competencies”翻譯而來。核心素養(yǎng)，被視為21世紀作為一名合格公民必備的、起基礎和支撐作用的素質。思想政治課教師的核心素養(yǎng)，是指從事思想政治課教學的教師應該具備的，起基礎和支撐作用的關鍵能力或關鍵素養(yǎng)。這一關鍵能力是能夠勝任對學生予以思想政治教育，指導和幫助學生生成與發(fā)展社會主義社會所期待的思想政治素質的基本保障。

思想政治課教師除了應該具備從事思想政治教育工作的基本專業(yè)能力，即關鍵能力外，還應該具備對馬克思主義基本理論的把握與運用能力、政治素質和思想道德修養(yǎng)與自律能力。思想政治課教師肩負著“鑄魂育人”的任務，因此必須具備指導和幫助學生生成與發(fā)展我國社會主義社會所期待的思想政治素質的能力：第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持國家情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。有人格，才有吸引力；親其師，才能信其道；要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。［1］這些正是思想政治課教師勝任本職工作的關鍵能力——核心素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。

二、思想政治課教師核心素養(yǎng)的基本結構

作為一名“好老師”應該做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。［2］根據(jù)思想政治教育的基本規(guī)律和思想政治課教師的基本職責與職業(yè)特征，筆者認為，新時代思想政治課教師的核心素養(yǎng)結構應該從以下四個方面予以認識與考量。

（一）基本專業(yè)素養(yǎng)

基本專業(yè)素養(yǎng)，是指思想政治課教師應該具備的與其職業(yè)相適應的基本知識與實踐能力，包括教育學、心理學、人文與社會科學的知識與實踐能力等，以及實施思想政治教育所必須的理論知識與策略性知識?；緦I(yè)素養(yǎng)是思想政治課教師核心素養(yǎng)的根基，是從事思想政治課教學的基本條件。其中，教育學知識與實踐能力，是思想政治課教師職業(yè)的前提；心理學知識與實踐能力，是有效做好思想政治教育的基礎；人文與社會科學知識與實踐能力，是做好思想政治教育的必備補充；必須的理論知識與策略性知識，是提高思想政治教育實效的教學技藝保障。除此之外，思想政治課教師還應努力使自己成為一名博學者，這樣才能把問題講清講透，進而促進學生思想政治素質的生成與發(fā)展。

思想政治課教師要想勝任本職工作，還應該具有組織管理能力，即基本的教學組織與管理能力，包括對學生組織和對教師自身管理所需的知識與能力。組織管理不是目的，其目的是為學生思想政治素質的生成與發(fā)展服務。因此，在思想政治教育中要做到：方法科學而靈活，以服務學生為本；尊重與信任學生，以指導其自我教育為本；理論與實際相結合，以促進學生內化為本。在幫助學生認識和理解大是大非問題時，要客觀公正，實事求是，以理服人；要以誠相待，曉之以理，動之以情。思想政治課教師身份特殊，更需要嚴于律己，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷提升自我管理與自我修養(yǎng)能力。做到為人師表，以身作則；樂學善學，勤于反思；理性思維，勇于探究；珍愛生命，健康生活；熱情服務，平易近人。如此，才能真正肩負起立德樹人的根本任務。

（二）基本理論素養(yǎng)

基本理論素養(yǎng)，是指思想政治課教師應該具備的馬克思主義基本理論知識與運用理論知識解決教學實踐中問題的能力。具體而言，就是指作為一名思想政治課教師應該具備的馬克思主義哲學理論、辯證唯物主義和歷史唯物主義理論、科學社會主義理論、毛澤東思想與中國特色社會主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想及其實際運用能力，以及實施思想政治教育所必須的相關理論知識與實踐性知識。我國是馬克思主義理論堅定的踐行者，新時代堅定不移地走社會主義道路，更需要馬列主義理論和毛澤東思想，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的指導。只有在正確理論指導下，我國才會沿著社會主義康莊大道不斷前進，實現(xiàn)中華民族的偉大復興和中國夢。承擔著“鑄魂育人”任務的思想政治課教師，掌握馬列主義、毛澤東思想，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，是勝任本職工作的基本條件。同時“思想政治課教師還要幫助學生了解哲學、政治、經(jīng)濟和文化生活的常識，而且要幫助學生確立對馬克思主義理論與中國特色社會主義理論、道路、制度和文化的信念?！保?］因此，具備馬克思主義基本理論素養(yǎng)，是對思想政治課教師的基本要求，是完成培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人的先決條件。

（三）政治意識素養(yǎng)

政治意識素養(yǎng)，是指思想政治課教師應該具備的與其職業(yè)相適應的政治意識。在瞬息萬變、錯綜復雜的新形勢下，保持清醒的政治頭腦，在工作中才能堅定執(zhí)行黨的路線方針政策，承擔起培養(yǎng)與發(fā)展學生思想政治素質的重任。社會主義政治意識素養(yǎng)是思想政治課教師的基本素養(yǎng)，是其政治信仰、政治立場、政治態(tài)度的集中體現(xiàn)，是具有穩(wěn)定性、傾向性的政治品質，是思想政治課教師核心素養(yǎng)的統(tǒng)帥、靈魂。思想政治課教師“政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”；要具有堅定政治信仰，站穩(wěn)政治立場，把握正確的政治方向，堅持政治原則，保持政治清醒和政治定力，不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，這也是思想政治課教師的職業(yè)使然。思想政治課教師在任何時候、任何情況下都要旗幟鮮明、立場堅定，激活自身政治定力，塑造黨性品格風范，把對黨絕對忠誠鑄入思想、融入靈魂、見之于行動。［4］

（四）道德養(yǎng)成素養(yǎng)

思想道德養(yǎng)成素養(yǎng)，是指思想政治課教師應該具備良好的思想政治和道德品質養(yǎng)成與自律能力。思想政治素質和良好的道德品質及其養(yǎng)成能力，是思想政治課教師核心素養(yǎng)的內在品質。一方面，作為思想政治課教師，必須具備良好的思想政治素質和高尚的道德品質，也就是說思想政治課教師不但要有正確的政治思想、堅定的政治立場、敏銳的政治觀察力和鑒別力，還要有優(yōu)秀的品格、高尚的道德和崇高的情操。同時要“保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代，關注社會，汲取養(yǎng)分，豐富思想?！保?］

另一方面，學高為師，身正為范，思想政治課教師的言行舉止就是行為層面的隱性課程，無時無刻不在影響著學生。因此，思想政治課教師要做到嚴于律己，寬以待人，勇于批評與自我批評，嚴格遵守紀律法規(guī)，做到表里如一，言行一致。樹立正確的師德觀，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，做到言傳和身教高度統(tǒng)一。如此，才能指導與幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的健康發(fā)展。

三、思想政治課教師核心素養(yǎng)提升路徑

思想政治課教師核心素養(yǎng)是“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴”的基本保證。在社會主義新時代，要想有效完成“鑄魂育人”基本任務，必須有計劃地提升思想政治課教師核心素養(yǎng)，要從如下幾個方面著手。

（一）創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

隨著信息技術的飛速發(fā)展，特別是人工智能時代的到來，傳統(tǒng)的思想政治課教師培養(yǎng)模式已遠遠不能適應。為有效提升思想政治教育實效，完成立德樹人的根本任務，培養(yǎng)社會主義建設人才，迫切需要進行實質性的教師教育改革。

一是要創(chuàng)新思想政治課教師培養(yǎng)模式。我國現(xiàn)行的思想政治課教師培養(yǎng)主要由師范院校的馬克思主義學院承擔，集中進行馬克思主義理論、政治理論和黨的路線方針政策的教學，同時開設教育方法課程。這種教育模式具有很大的局限性，那就是忽略了對整個教育理論的系統(tǒng)的學習與研究。思想政治教育歸根結底還是教育，既然培養(yǎng)的是思想政治教育的教師，當然對基本教育理論的系統(tǒng)學習更為重要。因此，探索實施馬克思主義理論與教育基本理論一體化的思想政治課教師教育培養(yǎng)模式已迫在眉睫。

二是進行思想政治教育課堂教學模式的實質性改革。喬伊斯（B.Joyce）和韋爾（M.Weil）等認為：“教學模式就是學習模式。在幫助學生獲得信息思想、技能、價值觀、思維方式及表達方式時，我們也在教他們如何學習?！保?］(P5)思想政治課教學模式，是指在一定教學理論指導下，在思想政治課教學實踐中形成的一種相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化和程式化的教學范型，是經(jīng)過提煉、概括而建構起來的較為穩(wěn)定的程式化的教學程序、方法與策略體系。長期以來，我國深受傳統(tǒng)教育“三中心”（即教師中心、課堂教學中心、教科書中心）思想影響。在傳統(tǒng)教學模式的熏陶與作用下，許多思想政治課教師堅定地認為學生是教會的?！敖獭本湍茏寣W生的思想政治素質得到提升，卻很少考慮學生如何學和學生思想政治素質的生成與發(fā)展機制。因此，必須對現(xiàn)行的思想政治課教學模式予以實質性的改革，建立講授、對話、交往“三位一體”的教學模式。［6］“三位一體”的教學模式最大限度地遵循了學生思想政治素質生成與發(fā)展規(guī)律，是思想政治教育最為有效的模式。

三是推行“課程思政”并改革思想政治教育評價體系。所謂“課程思政”是指通過運作整個課程，即顯性課程和隱性課程，在全員參與下，對學生予以全方位、全過程的思想政治教育的活動與過程。［7］只有建立顯性課程和隱性課程一并實施的課程教學體系，才能收到實效。同時在思想政治教育質量的評價上，實現(xiàn)從“學”為主向“教”為主的轉變，即重點實施對施教者的全方位評價。對施教主體的評價，既要重點考量其政治認知、政治觀點、政治態(tài)度、政治信仰、政治判定和評價能力以及敬業(yè)精神，又要考量其教育教學理念、教育依據(jù)的掌握、教學內容的把握、教育藝術的運用、教育方法的采用與優(yōu)化、教育管理能力、教育總體效果、職業(yè)道德踐行等方面的基本素養(yǎng)。［7］

（二）加強馬克思主義理論學習，提升基礎理論素養(yǎng)

“馬克思的思想理論既是那個時代精神的精華又是整個人類精神的精華?！北M管時代在變化，實踐在發(fā)展，但馬克思主義始終站在時代前沿，具有強大的生命力。思想政治課教師擔負著對學生進行共產(chǎn)主義思想教育的重任，肩負著“鑄魂育人”的任務。因此，思想政治課教師必須具備扎實的馬克思主義基本理論功底和科學的思維方法，這就要求思想政治課教師要做到：學好馬克思主義理論，把握習近平新時代中國特色社會主義思想與馬克思主義理論的關聯(lián)性和一致性；科學運用馬克思主義世界觀、方法論，把科學思想理論貫穿于教育教學和實踐的全過程，形成科學思維；掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，把馬克思主義理論內化成理論自覺和堅守，形成政治信念和科學的思維方法。要想成為一名稱職的思想政治課教師，就必須學習好馬克思主義經(jīng)典著作，不斷提升基礎理論素養(yǎng)。要組織思想政治課教師，通過靈活多樣的學習形式，學原著、悟原理，真正弄懂、弄通馬克思主義。這是對一名合格的思想政治課教師的基本要求，也是上好思想政治課的關鍵。

（三）學好中國特色社會主義理論，提升政治意識素養(yǎng)

思想政治教育具有鮮明的政治性，這一性質決定了思想政治課教師必須同黨保持方向上的高度一致，擁護黨的領導，堅定政治立場。通過教學實踐，努力提升分析、預測以及解決問題的能力。因此，思想政治課教師要增強使命感和責任感，自覺學習和踐行社會主義核心價值觀并將其融入教學實踐的全過程。在教學實踐中，思想政治課教師要自覺學習與領會中國特色社會主義基本原理，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定共產(chǎn)主義信念，不斷提升政治意識素養(yǎng)，這是思想政治課教師職業(yè)的規(guī)定性決定的。

（四）加強政治修養(yǎng)和道德自律，提升道德養(yǎng)成素養(yǎng)

思想政治課教師肩負著培養(yǎng)與發(fā)展學生良好思想政治素質的重任，必須具有高尚品格、較強的思想政治修養(yǎng)和道德自律能力。否則，就不能感召學生，進而指導和幫助學生生成與發(fā)展良好的思想政治素質。因此，思想政治教師要加強自我教育、自我改造、自我修養(yǎng)。在教學實踐中，要自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷強化與提升思想道德素質。要努力做到經(jīng)常警示告誡自己始終不能違背政治原則、政治規(guī)矩和道德規(guī)范；要做到為人師表，率先垂范，自我鞭策與自我鼓勵，不斷實現(xiàn)新的目標。通過自重、自省、自警，使自己的思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)、馬克思主義基本理論素養(yǎng)、社會主義政治意識素養(yǎng)和道德養(yǎng)成素養(yǎng)不斷得到提升。

就國家有關部門和學校而言，要強化對思想政治課教師良好的思想政治素質、理想信念的教育與培養(yǎng)；加強對其品德修養(yǎng)能力的培養(yǎng)與考核，引導他們在教學實踐中不斷提高思想道德修養(yǎng)，形成與時代相適應的道德信念、道德意志、道德行為和道德習慣；加強理想信念教育，提高其政治意識素養(yǎng)，形成與黨和國家要求相一致的思想政治素質，要讓那些信馬克思主義和共產(chǎn)主義，在思想上和行動上自覺與黨中央保持一致的人擔任思想政治課教師，以徹底“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，不斷造就具有過硬核心素養(yǎng)的思想政治課教師隊伍。