通過數(shù)學(xué)活動激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

王興陽

【摘要】數(shù)學(xué)活動是指為獲得數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能以及發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行的活動，活動是兒童感知和理解世界的方式。在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)活動可以避免學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的單調(diào)乏味，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，并提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0047-02

Activate Elementary School Math Classrooms through Math Activities

（Yancun Primary School，Huancheng Town，Weishan County，Jining City，Shandong Province，China）WANG Xingyang

【Abstract】mathematical activity refers to the activity for acquiring mathematical knowledge，acquiring mathematicalskills and developing mathematical thinking ability.It is a way for children to perceive and understand the world.In the ba‐sic mathematics classroom teaching，the design of interesting mathematical activities can avoid the monotony of learning mathematical knowledge，stimulate the classroom atmosphere，stimulate students'interest in learning，deepen the under‐standing of knowledge，and improve the teaching effect.

【Keywords】Mathematics activity;Primary school mathematics;Classroom teaching

活動是兒童感知和理解世界的主要方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展數(shù)學(xué)活動對活躍課堂氣氛和提高教學(xué)效率具有重要意義，小學(xué)生最喜歡的活動是游戲，通過根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點介紹數(shù)學(xué)游戲，可以創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，提高數(shù)學(xué)教育的效率，同時，游戲教育可以減少數(shù)學(xué)的枯燥感和抽象感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計趣味性課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與過去的傳統(tǒng)教育相比，娛樂化無疑是游戲化教育的一個突出特征，科學(xué)合理的游戲化教育可以迅速吸引學(xué)生的注意力，可以充分參與課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)參與積極性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師必須充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計有趣的課堂游戲活動，使學(xué)習(xí)愉快，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講課時，首先為學(xué)生設(shè)計了一個小游戲“銀行兌換業(yè)務(wù)”，并鼓勵學(xué)生積極參加教室里安裝的“銀行”來存錢和取錢，以便教師通過加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的互動，使課堂氣氛更加生動。同時，使用這種游戲方法將生動無聊的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ默F(xiàn)實活動，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，積極參加課堂演講，課堂演講氣氛很好，演講效率也比較高。

此外，學(xué)生參加游戲?qū)Α叭嗣駧拧庇谐浞值牧私猓顾麄兡芨玫乩斫夂驼莆战逃齼?nèi)容。將數(shù)學(xué)和游戲結(jié)合起來不僅使學(xué)生興奮，而且使他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。小學(xué)生對實踐很感興趣，教師可以識別學(xué)生的這些特征，并設(shè)計創(chuàng)意的動作游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并獲得游戲知識。

二、激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

問題教育使教師和學(xué)生能夠積極互動，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的重點和難點設(shè)計問題，以便學(xué)生通過解決問題獲得所學(xué)知識。設(shè)計問題時，有必要考慮學(xué)生的興趣并激發(fā)他們的思維，以便他們在積極思考過程中理解知識，同時使問題充滿趣味。教師應(yīng)該抓住問題的難度，不要太簡單化，而且學(xué)生無須深入的分析和思考就可以回答問題，這無助于加深學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。問題不應(yīng)該太難，太難的問題很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計問題，使學(xué)生能通過深入的分析和思考有效地解決問題，問題教育可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在教授“因數(shù)和倍數(shù)”時，引起了學(xué)生提問的極大興趣，并通過思考過程中的分析、猜測和驗證，使學(xué)生的思維得以拓展并有效地解決了問題。通過提出有趣的問題，學(xué)生可以積極探索新知識并有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此數(shù)學(xué)教育可以順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)知識可以對生活中的許多問題產(chǎn)生積極影響。在教育中，教師必須將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)敏銳的觀察力和靈活運(yùn)用知識的能力。通過教學(xué)實踐，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，使其像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，并積極地使用它來解決數(shù)學(xué)問題。實踐活動使學(xué)生能夠創(chuàng)新思維并發(fā)展自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)造力。

例如，教授“24小時制”之后，教師可以要求學(xué)生表達(dá)他們的日?；顒雍?4小時制的休息時間。這增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，并幫助他們認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性之后，學(xué)生可以解釋：為什么木匠用桌腿對角的斜桿幫助木匠將桌子固定好？再舉一個例子，教學(xué)平行四邊形的特性，讓學(xué)生解釋為什么應(yīng)該將滑動門做成平行四邊形網(wǎng)格而不是三角形。通過讓學(xué)生分析生活中的數(shù)學(xué)問題，將解決生活中有趣的數(shù)學(xué)問題，拉近生活與數(shù)學(xué)知識之間的距離，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師應(yīng)利用生活中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育充滿生活和時代的色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新和解決問題的能力。

如果自學(xué)處于新型課堂教學(xué)的早期階段，則學(xué)生協(xié)作查詢是課堂教學(xué)的頂峰，學(xué)生首先在小組內(nèi)部相互詢問他們在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，解決小組中可能遇到的問題，并保存小組中的整合問題形成，準(zhǔn)備在課堂上提交以共同解決，這就是我們通常所說的課堂一代。因此，在此鏈接中，在團(tuán)隊內(nèi)部創(chuàng)建問題情境和協(xié)作探索情境特別重要。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理協(xié)調(diào)良好，責(zé)任分工明確的情況下，他們的學(xué)習(xí)才能指向正確的方向，才能保證合作探究的結(jié)果，拓寬課堂學(xué)習(xí)的深度和廣度，幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的目的也可以實現(xiàn)。學(xué)生的合作探索過程不是個人戰(zhàn)斗，而是集體行動，因此，建立合作探究情境不僅是學(xué)習(xí)心理的協(xié)調(diào)，而且是小組成員之間明確的責(zé)任分工，只有明確團(tuán)隊成員的職責(zé)，才不會混亂。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意從每個學(xué)生的個人優(yōu)勢入手，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人分配每個小組成員的作業(yè)，甚至進(jìn)行必要的績效評估。這樣，每個學(xué)習(xí)組都可以輕松地形成協(xié)同作用，學(xué)習(xí)方向更加清晰，學(xué)習(xí)效率得到提高。

三、設(shè)計活動要有準(zhǔn)確的目標(biāo)

在認(rèn)真研究教材后，教師必須首先正確設(shè)定教育目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)確定本課的重點和難點，將更接近設(shè)定的教育目標(biāo)，有效地開展數(shù)學(xué)課堂的教育活動，充分利用所進(jìn)行的活動并提高學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。在探索如何合理布置汽車時，首先讓學(xué)生獨(dú)立于汽車的合理布置順序進(jìn)行思考，學(xué)生將首先探索該做什么，然后再做什么，目的是弄清學(xué)生組織工作時的工作順序，然后在組織學(xué)生活動時比較不同的解決問題的方法，并由教師指導(dǎo)學(xué)生充分理解會做。簡而言之，有許多方法可以有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并且可以根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)特點和學(xué)生的實踐水平靈活使用。為了更好地了解組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的技能和技巧，請經(jīng)驗豐富的教師聽課，認(rèn)真聽講，收集學(xué)生學(xué)習(xí)活動的教學(xué)片段，分析教學(xué)片段，并與教師交流想法，學(xué)生應(yīng)詳細(xì)調(diào)查學(xué)習(xí)活動的不當(dāng)之處，并提出有效的建議。組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是當(dāng)前數(shù)學(xué)課的主要目標(biāo)，也是組織數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵一步。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動還應(yīng)建立《數(shù)學(xué)課堂活動手冊》，以將數(shù)學(xué)活動整合到數(shù)學(xué)綜合評估系統(tǒng)中，不僅是學(xué)生活動過程的體現(xiàn)，還是記錄數(shù)學(xué)活動的測量數(shù)據(jù)以及活動的觀察和發(fā)現(xiàn)，并記錄觀察、實驗、猜測、計算、推理和驗證學(xué)生活動經(jīng)歷的數(shù)學(xué)結(jié)果。

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（責(zé) 編 林 娟）