鄉(xiāng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略研究

廖茂盛

摘 要：行為習(xí)慣是指人們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中的固化的行為表現(xiàn)，小學(xué)生正處于養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此學(xué)校和教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)良好的行為習(xí)慣來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就鄉(xiāng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性和有效的教育策略進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)生；行為習(xí)慣；教育策略

引言

著名的教育學(xué)家葉圣陶說(shuō)過(guò)，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣蘊(yùn)含著非常強(qiáng)大的力量，能夠有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，在培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣中發(fā)揮著非常重要的作用，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣能夠讓小學(xué)生受益終生。因此小學(xué)教師一定要注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，積極探索有效的策略來(lái)完成教育目標(biāo)。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的必要性

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，受到教育資源、教育環(huán)境以及教育背景等各種因素的影響，鄉(xiāng)村小學(xué)生普遍存在著各種不同類型的不良行為習(xí)慣，例如衛(wèi)生習(xí)慣差、獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)等，很多小學(xué)生都需要教師不斷的催促才會(huì)學(xué)習(xí)，自身沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，還有一些小學(xué)生自己的桌面凌亂不整潔、在教師亂扔垃圾，自我管理的意識(shí)和能力普遍比較差，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常不利，進(jìn)而影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。而加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就能夠有效改善鄉(xiāng)村小學(xué)生存在的這些不良的行為習(xí)慣。

從另外一個(gè)角度來(lái)看，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育還充分展現(xiàn)了小學(xué)教育的教書育人的作用。教授知識(shí)不是教育唯一的目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的價(jià)值觀念和思想品德也是小學(xué)教育的重要內(nèi)容和要求，而加強(qiáng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知，讓學(xué)生更好認(rèn)知自我和世界，真正展現(xiàn)了小學(xué)教育中教育育人的價(jià)值[1]。

二、鄉(xiāng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略

（一）加強(qiáng)師生情感交流來(lái)影響學(xué)生觀念

要想指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要求教師要明白小學(xué)生存在哪些不良的行為習(xí)慣，并對(duì)這些不良行為習(xí)慣的原因進(jìn)行分析，并通過(guò)有效的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣才能真正讓學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)[2]。小學(xué)生很多不良的行為習(xí)慣都不是在有意識(shí)的狀態(tài)下產(chǎn)生的，例如有的小學(xué)生喜歡給同學(xué)取綽號(hào)，有的小學(xué)生總是保持不了自己桌子下面的清潔，還有的小學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)……針對(duì)各種問題，教師都要做到心中有數(shù)，在日常教學(xué)以及和學(xué)生接觸的過(guò)程中將這些不良的行為習(xí)慣找出來(lái)，然后尋找合適的時(shí)期和學(xué)生聊天，不要直接批評(píng)學(xué)生，而是詢問學(xué)生為什么要這么做，讓師生之前能夠平等對(duì)話，然后耐心、親切和學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生來(lái)對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的措施，并對(duì)自己的行為進(jìn)行重新審視，通過(guò)這樣有效的情感交流往往比直接批評(píng)學(xué)生更具有教育意義，能夠讓學(xué)生注意自己的不良行為習(xí)慣，并慢慢改正過(guò)程。

（二）通過(guò)每日常規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為

學(xué)校和班級(jí)可以制定一些行為規(guī)范來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，例如可以對(duì)班級(jí)紀(jì)律、課間安全、衛(wèi)生、兩操等作出行為規(guī)范，每天進(jìn)行評(píng)比，選出表現(xiàn)好的班級(jí)和表現(xiàn)不好的班級(jí)，并進(jìn)行通報(bào)，通過(guò)這樣的班級(jí)評(píng)比就能夠約束學(xué)生的行為。教師也可以在班級(jí)內(nèi)制定每日常規(guī)，要求學(xué)生保持自己桌面的整潔干凈、保證良好的課堂紀(jì)律等，讓學(xué)生遵守班規(guī)。小學(xué)生都希望被老師表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師可以在課堂上提出表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，為其他存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生樹立榜樣。另外，教師還可以在教室設(shè)置“好習(xí)慣”的宣傳欄，并要求學(xué)生熟記里面的內(nèi)容，在平常的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和實(shí)踐，這樣就能夠讓學(xué)生潛移默化下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)來(lái)強(qiáng)化良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

從實(shí)際的情況來(lái)看，部分小學(xué)生之所以養(yǎng)成各種不良的行為習(xí)慣和學(xué)生缺乏關(guān)愛有很大的關(guān)系，當(dāng)前很多小學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)入大城市工作，爺爺奶奶或者外公外婆成為小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，受到傳統(tǒng)觀念的影響，祖輩對(duì)小學(xué)生往往過(guò)分溺愛，關(guān)心小學(xué)生的吃喝拉撒但是卻忽視了小學(xué)生的情感教育和情感關(guān)愛，對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣沒有做好榜樣[3]。針對(duì)這種情況，就要求學(xué)校要構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)來(lái)共同管理學(xué)生，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可以和學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)微信、QQ的方式來(lái)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生身上的一些不良的行為習(xí)慣向家長(zhǎng)說(shuō)明，并和家長(zhǎng)一起探討出良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效策略，通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育共同發(fā)揮作用。對(duì)于爸爸媽媽長(zhǎng)期不在家的學(xué)生，教師可以直接去學(xué)生家里進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)談一談學(xué)生的情況，并強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)的教育，促使家長(zhǎng)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)語(yǔ)

良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的影響重大，所以小學(xué)教育一定要重視學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。由于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，所以要求每一個(gè)年級(jí)的教師都要重視學(xué)生的行為規(guī)范，制定明確的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行不間斷、不松懈，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]彭彥紅.農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)策研究[J].讀書文摘，2017（16）：57-58.

[2]孟麗華，王和壁，孟繁勇.好習(xí)慣點(diǎn)亮精彩人生——農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2018（12）：206-206.

[3]蔣安強(qiáng).農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略與探究[J].教育（文摘版），2017（23）：00295-00295.