小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性與實(shí)效性

黃燕玲

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第一小學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755100）

一、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的意義

小學(xué)生正處于一個(gè)積累知識(shí)、培養(yǎng)基礎(chǔ)能力的階段。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的選擇非常重要。只有選對(duì)了教學(xué)方法，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，教學(xué)工作也才能更好的開(kāi)展。情景創(chuàng)設(shè)法是一種開(kāi)展閱讀教學(xué)的有效方法，也是當(dāng)前被應(yīng)用得最為廣泛的教學(xué)方法。教師使用創(chuàng)設(shè)情景法能把教學(xué)內(nèi)容更加清晰地體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生也可以借助情景來(lái)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并提高自己的認(rèn)識(shí)。小學(xué)閱讀課程都比較符合學(xué)生的心理。然而，由于文字的形式比較枯燥，有些詞語(yǔ)比較晦澀難懂，這時(shí)，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與閱讀內(nèi)容類似的情景，幫助學(xué)生發(fā)散思維、拓展知識(shí)。這樣才能讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行更深的理解，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)法，學(xué)生不但能夠把文章讀懂，還能理解文章更深一層的內(nèi)涵，從而從文章中獲得一些自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性和實(shí)效性

閱讀理解是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言理解能力、積累詞匯的重要途徑。學(xué)生只有知識(shí)攝入量多了，才能寫出正確的短語(yǔ)、句子甚至篇章。因此，閱讀既是學(xué)生的一種能力體現(xiàn)，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。在以往的教學(xué)中，很多教師沒(méi)有把創(chuàng)設(shè)情景的方法應(yīng)用起來(lái)，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式單一，教學(xué)效果也不夠理想。為了讓學(xué)生的基本功更加扎實(shí)，教師應(yīng)該努力提升教學(xué)效果，增強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性和實(shí)效性。[1-2]

（一）緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活

閱讀教學(xué)的情景設(shè)計(jì)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師一定要將理論聯(lián)系實(shí)踐，把文中抽象的內(nèi)容具體化，把不易理解的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生日常生活中能夠接觸到的事物，把深?yuàn)W的哲理轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥牡览?。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師一定要善于把握生活中的案例。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景。小學(xué)生的生活圈子比較小。他們對(duì)很多社會(huì)問(wèn)題缺乏認(rèn)知能力。這是很正常的。在學(xué)生遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，教師一定要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中類似的場(chǎng)景。這樣一來(lái)，學(xué)生才能由自己想到他人，從而形成相應(yīng)的感性思維。小學(xué)生接觸比較多的是敘事類文章。這對(duì)學(xué)生的思想要求比較高，需要學(xué)生利用發(fā)散思維，對(duì)客觀事物進(jìn)行全面了解，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。小學(xué)的敘事類閱讀經(jīng)常要求學(xué)生總結(jié)文章中某個(gè)人物的特點(diǎn)，把握人物的思想感情等。這些都需要學(xué)生對(duì)文章中的人物形象有清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等入手，了解作者是怎樣來(lái)刻畫人物的。在進(jìn)行這類閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該選取身邊的一些人物，為學(xué)生刻畫真實(shí)的情景，并選取學(xué)生容易理解的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。情景創(chuàng)設(shè)需要教師發(fā)揮藝術(shù)思維，充分了解文章的思想內(nèi)容，并對(duì)文章有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。另外，教育的根本目的是服務(wù)學(xué)生的生活，提高學(xué)生對(duì)生活的感知，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感，讓學(xué)生把生活和課本聯(lián)系起來(lái)，使其感受到什么是學(xué)以致用。

（二）配合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用

教育在不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)施和教育資源也在不斷提升。因此，小學(xué)教師應(yīng)該善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加有興趣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生愿意讀，他們才能邊讀邊思考，學(xué)習(xí)也才能更有欲望。然而，學(xué)生一般對(duì)文字的教學(xué)內(nèi)容難以提高興趣，總覺(jué)得文字干巴巴的，沒(méi)有味道。為此，教師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂上通過(guò)播放視頻、音樂(lè)等方法來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生對(duì)這些豐富多彩的教學(xué)形式比較感興趣，能快速注意到畫面、動(dòng)畫等內(nèi)容，并通過(guò)這些東西聯(lián)系到生活實(shí)際，鍛煉自己的思維發(fā)散能力和想象能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是教育資源不斷豐富、教育水平不斷提高的重要體現(xiàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這些，并好好把握，在合適的情況下大膽使用，做到既不過(guò)分依賴，又不抵觸。在閱讀理解的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到一些古典名著的內(nèi)容。有些學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容不太理解，因而對(duì)文章也會(huì)產(chǎn)生疑惑。在這種情況下，教師可以在網(wǎng)上找一些影視作品的片段，或者是名著講解的動(dòng)畫，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多閱讀內(nèi)容如果全靠教師去講解，那就會(huì)降低教學(xué)效率，因?yàn)榻處煏?huì)把過(guò)多的時(shí)間放在講解背景知識(shí)和課外材料上。然而，教師若利用互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)教學(xué)設(shè)備，教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)得到明顯提升。這會(huì)為教師上課節(jié)省很多的時(shí)間。

（三）利用課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生

在小學(xué)課堂上，由于學(xué)生們的年齡都比較小，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)是不可缺少的手段。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的課堂上，活動(dòng)的重要性就更不必說(shuō)了。語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，包括寫作、理解、概括、情感把握等。教師不能把語(yǔ)文課上得過(guò)于死板，而要充分認(rèn)識(shí)到課堂活動(dòng)的重要意義。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生針對(duì)閱讀內(nèi)容，分角色朗讀或進(jìn)行角色扮演。對(duì)文章當(dāng)中情景內(nèi)容特點(diǎn)突出的，教師還可以利用多媒體增添一些聲音或場(chǎng)景，從而對(duì)情景進(jìn)行渲染。教師開(kāi)展課堂活動(dòng)具有非常重要的意義。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，還能提高學(xué)生對(duì)課文的興趣。在活動(dòng)中，學(xué)生可以把關(guān)注點(diǎn)放到課文內(nèi)容上，仿佛身臨其境，從而更好地體會(huì)人物情感。[3-4]

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程是小學(xué)生積累知識(shí)的重要途徑。閱讀的內(nèi)容包含了社會(huì)生活的很多方面。現(xiàn)代化的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生打造閱讀情景。本文介紹了創(chuàng)設(shè)情景化課堂的重要意義，希望這種方法能被廣泛運(yùn)用。