高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)有效性探討

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李君梅

前言

在教學(xué)改革的背景下，教學(xué)方法在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)建設(shè)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。他們對(duì)教育課堂進(jìn)行了詳細(xì)的界定和解釋。他們認(rèn)為教師和學(xué)生正在影響教學(xué)，隨著課堂機(jī)制的逐步成熟，教學(xué)的有效性開始集中在教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)、教師完整的課堂表現(xiàn)和教學(xué)水平的提高上。當(dāng)前，高職會(huì)計(jì)教育中還存在一些膚淺的問(wèn)題。教師非常重視課堂的整體效果，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，沒(méi)有培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。因此，探索會(huì)計(jì)教學(xué)在高職教育中的有效性具有深遠(yuǎn)的意義。

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。唯有學(xué)生們對(duì)某一件事非常感興趣時(shí)，他們才能積極動(dòng)腦并認(rèn)真思考。這時(shí)他們將以最有效最科學(xué)的方式獲得知識(shí)。沒(méi)有興趣，他們就不會(huì)渴望獲得知識(shí)。即使他們學(xué)習(xí)，也是負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)采取多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其具體方法如下：上好課，良好的開端能夠成功激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。好的一流會(huì)計(jì)課程是會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生不理解該門課程主題時(shí)，會(huì)感到奇怪。所以老師在課堂上要以生動(dòng)活潑的方式傳授給學(xué)生有關(guān)會(huì)計(jì)的基本知識(shí)。例如，在導(dǎo)言部分，學(xué)校老師可以收集很多歷史信息以及相關(guān)的圖片。

2 會(huì)計(jì)目前教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，絕大多數(shù)高職院校都達(dá)到了現(xiàn)代發(fā)展水平，并配備了獨(dú)特的教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)備、物理投影儀、滑插式黑板和計(jì)算機(jī)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程和教師學(xué)習(xí)的必要條件。一些高校缺乏獨(dú)立的教學(xué)方法實(shí)踐基地。因此，學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)培訓(xùn)時(shí)沒(méi)有方便的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，這會(huì)影響實(shí)習(xí)效果。重視傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，中國(guó)傳統(tǒng)的教育和教學(xué)方法忽視實(shí)踐教學(xué)的缺點(diǎn)。這種教學(xué)模式將導(dǎo)致理論與實(shí)踐的分離，使教學(xué)實(shí)際效果大打折扣，學(xué)生難以學(xué)習(xí)真正的課程。實(shí)質(zhì)上，會(huì)計(jì)是一個(gè)非常實(shí)際的實(shí)踐領(lǐng)域。在進(jìn)行特定的課堂教學(xué)時(shí)，必須注意實(shí)用性。當(dāng)前，開展更多的課堂實(shí)踐活動(dòng)是大趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

職業(yè)教育的概念是保守和過(guò)時(shí)的。高職院校的教育理念是影響課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擴(kuò)大基本的教學(xué)方法是豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。當(dāng)前，在國(guó)家的全力支持和各界人士的充分認(rèn)可下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資資源和硬件設(shè)施得到了很大改善，學(xué)校的橫向發(fā)展不斷加快，發(fā)展深度仍在失去平衡，從根本上，學(xué)校的職業(yè)教育和培訓(xùn)理念存在問(wèn)題，學(xué)校仍然堅(jiān)定不移，傳統(tǒng)的發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)規(guī)模和速度，漏掉了企業(yè)行業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)生解決實(shí)際會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力。該教學(xué)方法缺乏實(shí)用價(jià)值。近幾年來(lái)，許多高校仍采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，在校外參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。造成這種現(xiàn)象的原因不僅是學(xué)校的職業(yè)教育觀念落后，同時(shí)與缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)也有很大的聯(lián)系。這也是因?yàn)橘Y金短缺以及企業(yè)不愿接受實(shí)習(xí)生。學(xué)校很難建立自己的實(shí)訓(xùn)基地，這導(dǎo)致學(xué)生很少進(jìn)入大型公司和機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)部門。讓學(xué)生們無(wú)法得到有效的鍛煉。學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)不高。如今，實(shí)踐中的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足是中國(guó)金融學(xué)院的普遍問(wèn)題。盡管許多職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)教師都具有較高的資格，但一些教師來(lái)自非理科班，教師還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的、完整的會(huì)計(jì)學(xué)校教育，因此在控制會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的整體掌握方面存在嚴(yán)重的問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)方法上，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)師生之間的相互信任，在教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)外營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使其具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并使其獲得成功，這為學(xué)習(xí)實(shí)踐和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。