關(guān)于中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的探索

天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 趙媛

引言

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是為滿足市場(chǎng)需要，培養(yǎng)現(xiàn)代電子技術(shù)行業(yè)中能夠進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)備生產(chǎn)、裝配、維護(hù)和使用等技能的專業(yè)技術(shù)人才而開(kāi)設(shè)的專業(yè)。在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員的需求缺口大，同時(shí)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的要求更高。為滿足市場(chǎng)日益增長(zhǎng)的人才需求，中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)需要探索教育教學(xué)改革措施，以培養(yǎng)出更多高水平的技術(shù)人員。本文對(duì)當(dāng)前中職電子應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的改革措施進(jìn)行了探索。

1 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬于應(yīng)用型學(xué)科，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，但目前中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與市場(chǎng)需求聯(lián)系不夠密切，這是該專業(yè)問(wèn)題的主要根源，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 專業(yè)課程內(nèi)容

中職電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容有待更新?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子信息技術(shù)在社會(huì)諸多行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，并且技術(shù)更新?lián)Q代較快，對(duì)技術(shù)操作人員的要求也在隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變化。而中職電子技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容較為落后，沒(méi)有緊跟市場(chǎng)需要調(diào)整學(xué)校課程內(nèi)容。主要體現(xiàn)在課程體系中的實(shí)踐學(xué)習(xí)課程比例較小，未進(jìn)行新技術(shù)的操作培訓(xùn)課程探索等。

由于課程體系較為落后，教材的選用也較為陳舊。此外電子技術(shù)專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)操作型人才，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐操作而非理論探究。目前學(xué)生學(xué)習(xí)的教材理論偏多，實(shí)踐操作指導(dǎo)與說(shuō)明的內(nèi)容較少。

1.2 師資力量較為薄弱

師資力量是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的最根本的前提。電子技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作能力。由于學(xué)生仍處于知識(shí)技術(shù)的吸收階段，其操作知識(shí)和技術(shù)需要教師進(jìn)行講解和示范。然而現(xiàn)在中職電子技術(shù)專業(yè)的教師大多沒(méi)有從事過(guò)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只能將課本上的內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)室和車間進(jìn)行理想化的操作示范和指導(dǎo)。此外，應(yīng)用電子技術(shù)發(fā)展較快，要求教師跟上時(shí)代技術(shù)發(fā)展。然而，由于中職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展較少，教師的教學(xué)觀念和知識(shí)體系有待進(jìn)一步更新。

2 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革措施

2.1 加強(qiáng)校企合作

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)電子技術(shù)行業(yè)能夠進(jìn)行電子設(shè)備的生產(chǎn)、裝配、使用、維修等工作，滿足社會(huì)電子產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。解決中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的問(wèn)題，推進(jìn)改革，需要從研究市場(chǎng)需求開(kāi)始。只有充分了解市場(chǎng)對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用人才的要求，才能提高教學(xué)改革的實(shí)效。

了解市場(chǎng)需求的最佳途徑是與電子技術(shù)行業(yè)的企業(yè)展開(kāi)深入合作。以合作學(xué)校為代表和出發(fā)點(diǎn)，對(duì)企業(yè)和行業(yè)的人才需求進(jìn)行調(diào)研?？梢越⑿Ｆ蠛献鞯木€上線下平臺(tái)。在線上平臺(tái)上，學(xué)校和企業(yè)可以發(fā)布畢業(yè)情況、企業(yè)用工的詳細(xì)要求、行業(yè)前沿技術(shù)資訊等內(nèi)容，并加強(qiáng)校企聯(lián)系交流。在線下平臺(tái)上，可舉辦學(xué)生在不同學(xué)期不同學(xué)科的企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)也可派有優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員在學(xué)校開(kāi)展講座培訓(xùn)，以及擔(dān)任學(xué)員的技術(shù)指導(dǎo)等。

2.2 增強(qiáng)師資力量

增強(qiáng)師資力量是提高學(xué)校育人水平的根本。提高中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，幫助教師不斷更新自己的教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)體系，提高專業(yè)技術(shù)水平。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師到企業(yè)接受技術(shù)培訓(xùn)，增加教師的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。除與企業(yè)進(jìn)行合作之外，還可以加強(qiáng)中職院校間、高職院校間的交流學(xué)習(xí)。

提高教師的教學(xué)水平，應(yīng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方式方面，可以使用微信促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)建立微信公眾號(hào)，將教學(xué)內(nèi)容和師生互動(dòng)信息進(jìn)行公布，由不同學(xué)生輪流管理，讓微信公眾號(hào)成為促進(jìn)學(xué)習(xí)和展示成果的平臺(tái)。此外，通過(guò)建立微信學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，解答學(xué)習(xí)疑問(wèn)。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)把握市場(chǎng)需求和電子技術(shù)操作前沿動(dòng)態(tài)，將市場(chǎng)對(duì)人才的新要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以挺高學(xué)生的就業(yè)能力。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較少、設(shè)施老化、使用效率較低等問(wèn)題，提出以下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)建議。首先增加獨(dú)立式、多樣化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，滿足電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不同課程的實(shí)驗(yàn)需要和學(xué)生需求。例如增加模擬實(shí)驗(yàn)的操作設(shè)備，通過(guò)模擬實(shí)操情況，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。其次對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行定期維修以及設(shè)備更新，調(diào)整實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間等。以上信息都可通過(guò)建立的專業(yè)微信公眾號(hào)進(jìn)行公布。也可利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)布關(guān)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、設(shè)備維修、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間的信息，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約功能，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率。最后應(yīng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)教師專職崗位，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革反饋

為提高中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)效，需要增加教學(xué)改革反饋調(diào)查，可以分別從以下三個(gè)方面進(jìn)行效果反饋。

3.1 教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)指學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方面的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)主要作用是促進(jìn)教師對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，不斷探索新的教學(xué)內(nèi)容和方式。教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)改革的積極評(píng)價(jià)和消極評(píng)價(jià)了解適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳模式，方便教師了解自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

3.2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指通過(guò)對(duì)學(xué)生一定階段的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作水平的測(cè)評(píng)獲得教學(xué)改革反饋。教師教學(xué)改革的成效一部分來(lái)自對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的掌握。通過(guò)教學(xué)改革，我們可以看出學(xué)生在掌握必備知識(shí)技能方面是否有進(jìn)步，成績(jī)的普遍提高則能說(shuō)明教學(xué)改革方法具有一定正確性。同時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中也能看出，教學(xué)中有待加強(qiáng)的地方。

3.3 就業(yè)反饋

就業(yè)反饋指通過(guò)畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)之后在用人單位的表現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行反饋?？梢哉f(shuō)，就業(yè)反饋是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革的試金石。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，可以了解學(xué)校改革過(guò)程中對(duì)市場(chǎng)需求的判斷是否正確。對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)后的發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，可以了解本校教育教學(xué)模式下的畢業(yè)生知識(shí)能力水平，找出本校培養(yǎng)人才方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，為專業(yè)教學(xué)進(jìn)一步改革探索提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。就業(yè)反饋應(yīng)與教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)配合使用，發(fā)揮不同教學(xué)反饋方式的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革提供及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。

4 結(jié)論

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足市場(chǎng)需求為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高水平技術(shù)人員。要緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，結(jié)合市場(chǎng)分析中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷探索改革路徑，要加強(qiáng)校企合作，豐富更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在改革之路上要不斷反思，增加工作反饋，促進(jìn)中職電子應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展。