試析職業(yè)技術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維

馬宇飛

摘要：職業(yè)學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，決定了我國(guó)就業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。然而，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用到職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在職業(yè)美術(shù)教育中，應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的創(chuàng)新思維為教育前提，并著重訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知、想像與表達(dá)能力，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，在本章中剖析了創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要意義，并指出了在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中訓(xùn)練創(chuàng)新思維的基本措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì);創(chuàng)新思維

前言：我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育課程中的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程包括技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)基本方面，是不可分割的。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育中也使其得到了高度重視，在不斷發(fā)展壯大過(guò)程中，該專(zhuān)業(yè)不斷探索融合更多新的科學(xué)內(nèi)涵，具有一定的科學(xué)工程性和行業(yè)市場(chǎng)性。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推動(dòng)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸逐步衍生發(fā)展出時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)等其他相關(guān)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)，我們首先應(yīng)該要具有良好的藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。然而，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)邊緣性和藝術(shù)復(fù)雜性，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育往往偏重于設(shè)計(jì)技術(shù)而常常忽視學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中如何形成一種創(chuàng)新性的思維方式是非常重要的。

一、創(chuàng)新思維在室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要作用

藝術(shù)設(shè)計(jì)是通過(guò)不斷的藝術(shù)探索而產(chǎn)生的知識(shí)，創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)核心地位。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)已發(fā)展成為許多高校和職業(yè)教育技術(shù)學(xué)校正在開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維能力是教學(xué)研究任務(wù)的重中之重[2]。

1.有利于提高室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)效果

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品可以直接傳達(dá)許多人的思想和藝術(shù)想法。通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念思維和藝術(shù)理念的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的一種整體技術(shù)和藝術(shù)的生命力，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的綜合運(yùn)用更好地有利于充分傳達(dá)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的整體效果。具體來(lái)說(shuō)，是室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的新階段。運(yùn)用這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維則也可以幫助使中國(guó)設(shè)計(jì)師逐漸完全擺脫囿于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的重重局限。在充分借鑒國(guó)外現(xiàn)有設(shè)計(jì)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)上，找到不同的視覺(jué)表達(dá)方式思路，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中充分體現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的整體表達(dá)視覺(jué)效果達(dá)到最大化。

2.提高團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)效率

目前，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)已初步發(fā)展成為建筑室內(nèi)裝飾的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)科。在當(dāng)前人們?nèi)找孚呄騻€(gè)性化的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作需求下，使得專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)工作更加困難，工作內(nèi)容更加豐富。因此，必須充分依靠專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師和團(tuán)隊(duì)的整體力量共同完成專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的工作。過(guò)去從事傳統(tǒng)室內(nèi)建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)的工作團(tuán)隊(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作效率不高，因?yàn)楸仨毎凑展潭ǖ氖覂?nèi)設(shè)計(jì)工作流程順序進(jìn)行，工作比較繁瑣。運(yùn)用這種創(chuàng)新思維可以直接賦予設(shè)計(jì)師更多感性上的思維能力和邏輯思維上的能力，可以充分發(fā)揮大家共同的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行操作，從而快速準(zhǔn)確制定和提出設(shè)計(jì)方案，提高設(shè)計(jì)工作效率。

二、培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維途徑

藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的真正重要意義也就在于大力培養(yǎng)一批創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)以更加開(kāi)放的教學(xué)態(tài)度不斷加強(qiáng)藝術(shù)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維已逐漸成為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容[3]。

1.積累理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在職業(yè)技術(shù)教育中，為了最終形成良好的視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)思維，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)更多相關(guān)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷地將自己的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣泛運(yùn)用擴(kuò)大到職業(yè)實(shí)踐中，進(jìn)而不斷積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。首先，有助于學(xué)習(xí)者迅速了解更多的知識(shí)，將一些國(guó)外的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)師的思路直接引入課堂教學(xué)。其次，積極開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)行過(guò)程中，讓全體學(xué)生從中積累到了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所實(shí)習(xí)學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)充分運(yùn)用結(jié)合到社會(huì)實(shí)踐中，進(jìn)而最終達(dá)到一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)目的。

2.實(shí)施開(kāi)放式思維結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

開(kāi)放性思考具備一定的開(kāi)放性，是一個(gè)動(dòng)態(tài)思考。這和傳統(tǒng)思考有很多差別。不論是個(gè)體思維，人們都能夠以不同的視角與層面進(jìn)行思維。而身為一個(gè)設(shè)計(jì)者，如果你要具備創(chuàng)新的設(shè)計(jì)能力，你必須擁有開(kāi)放的設(shè)計(jì)思維。設(shè)計(jì)師應(yīng)該不斷更新自身的產(chǎn)品設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)最新的技術(shù)。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要充分學(xué)習(xí)和掌握與設(shè)計(jì)知識(shí)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷完善自身的設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。此外，要通過(guò)進(jìn)行廣泛的思維觀點(diǎn)交流，使不同的思維觀點(diǎn)之間發(fā)生知識(shí)碰撞，打破常規(guī)思維表達(dá)模式的知識(shí)牢籠。

3.打破固有的思維模式

創(chuàng)新思維作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的核心，起著非常重要的作用，它不僅關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，也關(guān)系到藝術(shù)設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特[3]。一個(gè)人的思維實(shí)踐活動(dòng)是受思維方式所影響的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，我們會(huì)常?？匆?jiàn)這種思維方式被應(yīng)用在其中。一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)者假如不能對(duì)這種堅(jiān)固而又持久的模式合理利用，那么就會(huì)造成一定的壞處，不利于發(fā)揮出設(shè)計(jì)效果的長(zhǎng)處?；谶@類(lèi)思維方式中，我們經(jīng)常會(huì)通過(guò)運(yùn)用過(guò)去的相關(guān)原理和實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)反復(fù)性的實(shí)施，然后思想會(huì)被禁錮在固定思維中，造成很難形成全新的思維方法。所以，對(duì)設(shè)計(jì)師的教育就極其重要，只有改變、改善設(shè)計(jì)師傳統(tǒng)的思維理念和思維模式以及知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具有善于獨(dú)立發(fā)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題，有利于處理復(fù)雜問(wèn)題的反應(yīng)能力，并能得到自由發(fā)揮思維方式，創(chuàng)作出高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，創(chuàng)新思維在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中不單單是一種應(yīng)該具備的能力，還是教育的核心。通過(guò)創(chuàng)新思維，我們可以發(fā)現(xiàn)不同的元素，創(chuàng)新思維觀念，設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案，而不受傳統(tǒng)思維的束縛。作為一名設(shè)計(jì)師，只有善于運(yùn)用創(chuàng)新思維，才能從根本上產(chǎn)生創(chuàng)新思維，獲得優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。

參考文獻(xiàn)：

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