試論散打課教學(xué)難點分析及提高教學(xué)效果的措施

康長春

摘要：在散打教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生自強不息和堅韌不拔的精神。開設(shè)散打課程，不僅促進了學(xué)生身心健康發(fā)展，也有助于學(xué)生形成強健體魄，使其發(fā)展良好品德。教師應(yīng)加強對散打課程的認(rèn)識，分析散打教學(xué)的難點，采取有效教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：散打教學(xué);難點;策略

前言：散打?qū)W習(xí)中，學(xué)生能進行體育鍛煉，同時提升自身的柔韌性、力量和速度。教師還能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神和用于拼搏的精神，讓學(xué)生在面對困難時具備勇氣和信心。本文對散打課教學(xué)難點分析及提高教學(xué)效果的措施進行研究。

一、散打教學(xué)的難點分析

第一，保證教學(xué)內(nèi)容的針對性。散打涉及到的教學(xué)內(nèi)容比較多，教師應(yīng)合理挑選教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計散打教學(xué)流程，保障教學(xué)內(nèi)容的針對性，避免學(xué)生感到較大的壓力。結(jié)合學(xué)生的心理特征和生理特點，設(shè)計符合學(xué)生能力特征的散打技術(shù)動作內(nèi)容，保障內(nèi)容的趣味性。

第二，應(yīng)用先進的教學(xué)理論。當(dāng)前的散打教材中，涉及到脫離實際的內(nèi)容和教學(xué)理念，教師應(yīng)與時俱進，積極吸收先進的教育理論，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。只有有機融合全身健身和終身體育的思想，才能保障散打教學(xué)的質(zhì)量。

第三，保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性。當(dāng)前散打教學(xué)中，一些技術(shù)動作的實戰(zhàn)應(yīng)用價值不高，缺乏對學(xué)生的吸引力。對此，教師應(yīng)在散打教學(xué)中融入豐富的內(nèi)容，比如加入簡單的防身技巧，這樣符合學(xué)生的散打?qū)W習(xí)需求，讓學(xué)生提升散打?qū)W習(xí)依從性。

第四，融合多樣化的教學(xué)內(nèi)容。如果散打教學(xué)的內(nèi)容和模式比較單一，可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。教師應(yīng)遵循多元化的教學(xué)設(shè)計思路，合理加入課外訓(xùn)練項目和課外輔導(dǎo)，這樣能讓學(xué)生拓展視野，在課內(nèi)外一體化學(xué)習(xí)中實現(xiàn)提升。

二、提升散打課教學(xué)效果的方法

（一）科學(xué)設(shè)置散打教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)前新課程改革的要求，教師應(yīng)完善散打教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)滲透關(guān)于散打文化和武德的內(nèi)容。在了解傳統(tǒng)文化的同時，學(xué)生能愛上散打?qū)W習(xí)，感受到散打運動的魅力。結(jié)合學(xué)生的情況，制定針對性教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生尊重同學(xué)，規(guī)范自己的行為，在訓(xùn)練和競賽中展現(xiàn)良好的風(fēng)貌。第一，對于缺乏散打基礎(chǔ)或者體育基礎(chǔ)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視訓(xùn)練的系統(tǒng)性，設(shè)置循序漸進的教學(xué)任務(wù)。例如，根據(jù)學(xué)生的情況組織散打游戲，鍛煉學(xué)生的上肢力量、上肢力量和耐力等等，培養(yǎng)他們的散打?qū)W習(xí)信心，為復(fù)雜的技術(shù)動作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容集中于腳技術(shù)和手部技術(shù)。第二，對于具備一定散打基礎(chǔ)和身體素質(zhì)較強的學(xué)生。采用化整為零的方式，提升擊打動作的規(guī)范性，在訓(xùn)練中點到為止，避免拳腳直接接觸到對方的身體，保障實戰(zhàn)訓(xùn)練的安全性。

（二）制定個性化教學(xué)方案

每個學(xué)生的散打基礎(chǔ)和素養(yǎng)不同，教師應(yīng)實施個性化教學(xué)方案，促進學(xué)生的個性發(fā)展。第一，在訓(xùn)練中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生散打?qū)W習(xí)信心，鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練中展示和表現(xiàn)自己。例如，組織模擬比賽，要求學(xué)生用特定動作競賽，能鍛煉學(xué)生的散打水平，使其獲得表現(xiàn)空間和機會。第二，在實戰(zhàn)教學(xué)中，完善教學(xué)計劃，重點鞏固某個技術(shù)動作，比如拳法中的貫拳或者直拳。結(jié)合學(xué)生的興趣點和弱點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對拳法的理解。第三，引入有效激勵機制，幫助學(xué)生靈活使用技巧，加入一定的競爭和對抗，能激活學(xué)生的參與興趣。在保障安全的前提下組織競賽，激發(fā)熱情。

（三）維持學(xué)生的興趣

學(xué)生的散打?qū)W習(xí)興趣，直接影響到動作掌握效果和個人學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)重視課堂的主題，也就是學(xué)生。結(jié)合他們的愛好和興趣點，引入多元化要素，體現(xiàn)教學(xué)的生活性、實用性。對于具體動作的講解，加入視頻分解講解或者比賽片段，讓學(xué)生體會散打的魅力。同時，針對學(xué)生性別、性格、需求設(shè)計趣味內(nèi)容[1]。例如，對于女學(xué)生，加入女子防身術(shù)等內(nèi)容，也可以重點呈現(xiàn)散打文化傳統(tǒng)和趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生分享、交流、互動。同時，也可以組織合作教學(xué)，鼓勵學(xué)生表達自己的困難，在合作中突破學(xué)習(xí)難點[2]。

（四）優(yōu)化教學(xué)考核方式

考核不僅能檢驗學(xué)生的訓(xùn)練成果，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)散打動作和技術(shù)不足，屬于對心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)能力的考察和檢驗。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時，保障標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性和合理性，針對不同層次等級的學(xué)生制定合適標(biāo)準(zhǔn)。第一，評價多元化內(nèi)容，增加考核指標(biāo)。一方面考察腿法或者拳法的訓(xùn)練情況，另一方面考察心理素質(zhì)和抗壓能力。在參與散打運動過程中，技術(shù)能力是一方面，心理素質(zhì)和抗壓能力也是關(guān)鍵。第二，評價主體多元化。采用教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生互評的方式，保障評價公平性[3]。

結(jié)論：綜上，在散打教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方案，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，發(fā)揮散打教學(xué)強身健體和鍛煉體魄的作用。

參考文獻：

[1]李姍，姜傳銀. 武術(shù)散打科研主題指標(biāo)體系構(gòu)建研究[C]. 中國體育科學(xué)學(xué)會，2019：1834-1835.

[2]李雪，李云鵬，趙松鶴.翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于散打教學(xué)的SWOT分析[J].體育科技文獻通報，2019，27（11）：44-46.

[3]劉東，岳慶利.我國學(xué)校開展散打課程教學(xué)改革的研究及對策[J].田徑，2019（10）：54-55.