初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)

張嘉文

摘 ?要：對(duì)初中生而言，籃球是初中體育教學(xué)中的重要部分，除了能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)外，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是很有益的。在新課改背景下開展初中體育教學(xué)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育籃球運(yùn)動(dòng)的重要作用，根據(jù)學(xué)生情況采取多元化的教學(xué)模式，并通過趣味引導(dǎo)提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖耍瑸榱烁玫谋ＷC初中學(xué)生身心健康，本文主要對(duì)初中體育籃球趣味化教學(xué)模式進(jìn)行分析，幫助學(xué)生形成好的體育習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);趣味化

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0112-02

【Abstract】For junior high school students，basketball is an important part of junior high school physical education. In addition to improving students' physical quality，it can also cultivate students' spirit of unity and cooperation，which is beneficial to the healthy growth of students. In the context of the new curriculum reform in junior high school physical education，teachers should recognize the important role of sports basketball，according to the situation of students to adopt a diversified teaching mode，and through interest guidance to enhance students' interest in basketball，enhance students' comprehensive quality. Based on this，in order to better ensure the physical and mental health of junior high school students，this paper mainly analyzes the interesting teaching mode of junior high school sports basketball to help students form good sports habits.

【Keywords】Junior high school sports;Basketball teaching;Interesting

體育籃球教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的體能，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，使得教學(xué)模式仍是舊有的講授式教學(xué)。現(xiàn)如今初中生的身體素質(zhì)及體能在不斷下滑，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣也在減弱，教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，受學(xué)生體能及負(fù)面情緒影響，使得呈現(xiàn)出的教學(xué)效果不佳。而趣味化的籃球教學(xué)模式不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，在這一階段開展籃球教學(xué)，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)。

1.當(dāng)前初中體育籃球教學(xué)中存在的問題

（1）傳統(tǒng)觀念的沖擊

眾所周知，受傳統(tǒng)觀念因素的影響，初中學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后，無論是家長(zhǎng)還是教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求越發(fā)嚴(yán)格，相較于小學(xué)階段而言，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容及科目上的學(xué)習(xí)壓力自然有所上漲。同時(shí)，還面臨著升學(xué)的壓力，出于這種目的，大多數(shù)家長(zhǎng)及教師都希望學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些課外活動(dòng)要求孩子能減少便減少，節(jié)省時(shí)間去學(xué)習(xí)。由于初中體育籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的社會(huì)性，大多家長(zhǎng)都不希望參加這種運(yùn)動(dòng)去影響孩子的學(xué)習(xí)，一般不支持孩子去打籃球，當(dāng)然，為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合素養(yǎng)，家長(zhǎng)不僅要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)科目的知識(shí)，私下也給孩子報(bào)了不少補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落后其他人。而教師在課堂上布置的作業(yè)更是超負(fù)荷的，像根無形的繩索將學(xué)生束縛在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)上占用了孩子大量的時(shí)間，這樣在體育運(yùn)動(dòng)上的時(shí)間便會(huì)減少，在課堂上開展籃球趣味化的教學(xué)將會(huì)很難實(shí)現(xiàn)，也進(jìn)一步造成了籃球課在中學(xué)中的尷尬地位。

（2）師資力量較弱

近年來，國(guó)內(nèi)籃球事業(yè)發(fā)展較為遲緩，還未形成較為科學(xué)系統(tǒng)的籃球教育體系，因此，教師在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情放緩，學(xué)習(xí)興趣的降低，也讓教學(xué)質(zhì)量不佳。在實(shí)際教學(xué)工作中，所謂的籃球趣味性教學(xué)并不單單是很簡(jiǎn)單的口號(hào)，還需全面落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，這樣才能發(fā)揮出其教學(xué)的意義，讓趣味性教學(xué)在課堂上得以落實(shí)，但還需結(jié)合教師的經(jīng)驗(yàn)開展。由于大多體育籃球教師的資歷不足，綜合素質(zhì)一言難盡，導(dǎo)致教學(xué)水平較低，學(xué)生對(duì)體育籃球運(yùn)動(dòng)的求知欲也有所下降，不利于籃球教學(xué)教育的發(fā)展。同時(shí)，在如今的籃球教學(xué)中，部分中學(xué)的師資力量較弱，許多教師對(duì)于開展籃球運(yùn)動(dòng)的趣味化教學(xué)模式認(rèn)識(shí)不到位，忽視了該教學(xué)方式的重要性，設(shè)置教學(xué)模式時(shí)缺乏自身的想法與新意，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)籃球知識(shí)時(shí)，從中感受不到趣味性，學(xué)習(xí)的積極性也不高。

（3）網(wǎng)絡(luò)游戲的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展使得電腦、手機(jī)等成為日常生活中較為常見的事物，而這些電子產(chǎn)品的出現(xiàn)也給大眾的生活帶來了較多的便利。同時(shí)，初中生正好處于對(duì)事物具有較強(qiáng)好奇心的階段，缺乏一定的自控能力，往往會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，長(zhǎng)時(shí)間癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。如今，許多孩子都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲去尋求刺激，部分學(xué)生在平時(shí)的放假期間喜歡沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，其生活的大部分時(shí)間都被游戲所占據(jù)，甚至部分學(xué)生通過熬夜、逃課的方式去將時(shí)間浪費(fèi)在打游戲中。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)相比，中學(xué)生更喜歡比較刺激的籃球游戲，只有少部分的學(xué)生在周末進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生為了玩游戲，幾乎不會(huì)去打籃球，甚至部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了厭惡的情緒，認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，不愿意去配合教師上課，使得教師開展籃球運(yùn)動(dòng)趣味性教學(xué)模式很難實(shí)施。

2.初中體育籃球趣味化教學(xué)模式對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)固然重要，但強(qiáng)身健體一樣重要，如若學(xué)生的身體素質(zhì)差勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，因此，在初中體育籃球趣味化教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變教師及家長(zhǎng)的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性。同時(shí)，在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展一些趣味性的籃球運(yùn)動(dòng)比賽，為學(xué)生們營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生們感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，并逐漸愛上籃球運(yùn)動(dòng)。

在學(xué)習(xí)“ 行進(jìn)間運(yùn)球”時(shí)，教師首先需要教學(xué)生原地運(yùn)球，包括高低運(yùn)球及換手運(yùn)球，同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，等學(xué)生熟悉后再講解向前運(yùn)球及急停急起運(yùn)球，領(lǐng)會(huì)其動(dòng)作要領(lǐng)，并根據(jù)教師手勢(shì)進(jìn)行練習(xí)。為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，教師可開展行進(jìn)間運(yùn)球接力賽，將全班學(xué)生均勻的分為幾組，學(xué)生們面向圓心，縱隊(duì)站立，看教師示范動(dòng)作并聽教師講解比賽的方式規(guī)則。教師在發(fā)令后，各隊(duì)中的第一人開始行進(jìn)間運(yùn)球，繞過標(biāo)志物后跑回，再進(jìn)行第二次，回來觸及到第二人后進(jìn)行迅速運(yùn)球跑出，依此類推，根據(jù)各隊(duì)最后一人運(yùn)球到本隊(duì)起跑線的快慢決定勝負(fù)。

（2）開發(fā)籃球新資源

教師在講授籃球相關(guān)知識(shí)時(shí)，之所以教學(xué)效果不佳，很大程度上是由于教學(xué)資源缺乏造成的。在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，教師在體育教學(xué)時(shí)往往會(huì)講解相關(guān)的籃球知識(shí)，但學(xué)生接觸到的僅僅是籃球，而簡(jiǎn)單的介紹講解，并進(jìn)行示范，后期放手學(xué)生讓其自主活動(dòng)練習(xí)。這種教學(xué)模式較為枯燥，且課堂教學(xué)的趣味性難以體現(xiàn)出來，課堂上學(xué)生的積極性也不是很高，教學(xué)效果并不佳。近年來，社會(huì)環(huán)境的變化也讓籃球發(fā)生了改變，籃球的形式種類也越來越多，受到了青少年的喜愛，基于此，筆者認(rèn)為在初中體育教學(xué)中講授籃球時(shí)，教師可根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容去調(diào)整開發(fā)新興的資源，豐富教學(xué)的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)“原地雙手胸前傳接球”時(shí)，教師可采用組織教法與學(xué)練法的方式，在課堂上可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看并接觸到最新的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生們較為感興趣的街頭籃球與花式籃球，教師也可以組織部分籃球愛好者集中成一體，進(jìn)行花式表演，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)有參與的欲望。當(dāng)然，教師也可將一些趣味性的練習(xí)引入到課堂中，像通過舞蹈練習(xí)隊(duì)形跳兔子舞的方式去提升學(xué)生的節(jié)奏感與平衡感，展現(xiàn)出籃球的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能。

3.總結(jié)

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，作為體育的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球的學(xué)習(xí)還是很有必要的。對(duì)初中生而言，身體是革命的本錢，良好的身體素質(zhì)是保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，在初中階段，教師更要幫助學(xué)生樹立起鍛煉的意識(shí)。而籃球運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)，但在具體實(shí)踐過程中，受多種因素的干擾，體育籃球教學(xué)活動(dòng)開展的并不順利。在新時(shí)期課改的背景下，趣味化教學(xué)已逐漸成為當(dāng)下較為流行的教學(xué)方式，教師在教學(xué)中可將比賽或故事情景融入到趣味化教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，需要教師不斷創(chuàng)新如今的教學(xué)模式，增加趣味性籃球教學(xué)，讓學(xué)生積極參與其中，不斷提升自我的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績(jī)。

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