基于課程思政的職業(yè)院校音樂鑒賞課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

林梓

隨著新課改的發(fā)展，各學(xué)校越來越重視藝術(shù)教學(xué)。全國高校思政會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，課程教學(xué)中要與思政理論教學(xué)結(jié)合，將立德樹人思想作為綜合教育理念。職校音樂鑒賞課教學(xué)中要結(jié)合課程思政促進(jìn)學(xué)生思想道德教育。音樂教學(xué)中包含課程思政內(nèi)容受到教師關(guān)注，在音樂教學(xué)中滲透課程思政內(nèi)容，需要音樂教師在音樂教材中挖掘課程思政相關(guān)內(nèi)容。職校音樂教師要認(rèn)識(shí)到音樂源于生活，教師可以結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生開展思政教育，在音樂鑒賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思政教育。

一、職校音樂教學(xué)中滲透思政教育的意義

課程思政是將思政教育融入課程教學(xué)中，將思政教育的相關(guān)內(nèi)容融匯于學(xué)科教學(xué)中。課程思政是實(shí)現(xiàn)全程育人的必然選擇，將思政工作方法融入各類學(xué)科教學(xué)中，讓思政教育更具有力度。課程思政發(fā)展是順應(yīng)課程改革的要求，課程思政教育具有創(chuàng)造性與滲透性特點(diǎn)，應(yīng)深入挖掘?qū)I(yè)課程思政教育資源，加強(qiáng)專業(yè)教育課與課程思政融合推動(dòng)思政課有效實(shí)施。職校音樂鑒賞課教學(xué)中融入課程思政具有重要意義與可行條件。

音樂具有較強(qiáng)的感染能力，音樂教師開展音樂教學(xué)可以使學(xué)生感受更多生活中的情感。職校音樂鑒賞課是培育學(xué)生能力的重要課程，教師要承擔(dān)學(xué)生音樂鑒賞教學(xué)的任務(wù)，音樂教師要將音樂教學(xué)課程作為愛國主義核心部分，在音樂教學(xué)中滲透思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞中滲透課程思政的教學(xué)目標(biāo)[1]。教師要重視課程思政，將課程思政貫穿于教學(xué)。職校音樂教材中蘊(yùn)含較多的思政素材，教師要挖掘素材中的內(nèi)容，培育學(xué)生良好道德品質(zhì)。職校音樂教師將思政教育滲透到實(shí)際教學(xué)中，可以提高學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)。

二、職業(yè)院校音樂鑒賞課融入思政教育的策略

黨的十九大報(bào)告中習(xí)近平指出，要做好思政教育改進(jìn)理論課，將核心價(jià)值觀融入教育，指出思政工作必須圍繞學(xué)生提升學(xué)生思想水平。思政教育要注重各要素協(xié)同，發(fā)揮專業(yè)課程思政教育功能。思政教育內(nèi)容資源龐雜，對(duì)教學(xué)方法構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)與專業(yè)課融合的重大課題，職校音樂鑒賞課教學(xué)中滲透思政教育具有重要意義，可通過挖掘教材中課程思政內(nèi)容，在課堂中滲透課程思政，在課外實(shí)踐中進(jìn)行思政教育等措施促進(jìn)思政教育與音樂教學(xué)融合。

音樂教師開展音樂教學(xué)導(dǎo)入是提升教學(xué)效果的前提，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，課前導(dǎo)入在教學(xué)中占據(jù)重要環(huán)節(jié)，由于音樂鑒賞內(nèi)容與實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。如音樂教師進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，教師可以將有關(guān)抗戰(zhàn)照片輔助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。教師有效導(dǎo)入教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感受中國人民被日本帝國主義侵略遭受的苦難壓迫，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和平銘記歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。音樂教師開展教學(xué)主要教學(xué)資源通過音樂課本獲取，教師可以通過挖掘教材內(nèi)容培育學(xué)生的思政素養(yǎng)[2]。音樂教師教學(xué)中需要挖掘思政內(nèi)容，更好地滲透課程思政內(nèi)容。職校音樂教師通過挖掘教材內(nèi)容，以豐富的教學(xué)資源有效培育學(xué)生的素養(yǎng)。

中職音樂教師在教學(xué)中滲透課程思政，面臨如何將二者有效融合，音樂教師通過有效滲透課程思政，需將課程思政貫穿于教學(xué)活動(dòng)，利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)音樂。課外實(shí)踐活動(dòng)是教師提高思政水平的重要途徑，通過課外實(shí)踐活動(dòng)可豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)中要結(jié)合學(xué)生思想水平，要選擇正面形象作為教學(xué)榜樣，提高學(xué)生的道德品質(zhì)及愛國主義精神等素質(zhì)。

三、結(jié)語

音樂創(chuàng)造源于生活，是對(duì)生活崇高的表達(dá)。歷史發(fā)展中作者將滿腔熱血譜寫成華麗的樂章演繹民族精神，新時(shí)代下要銘記中華民族歷史，在課程思政背景下進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，要挖掘教學(xué)中的思政教育因素，讓學(xué)生得到音樂培育同時(shí)增強(qiáng)民族自豪感，做到以美育人，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張揚(yáng)揚(yáng).課程思政視域下高職高專音樂鑒賞課的創(chuàng)新研究[J].新一代，2020，（6）：231，3.

[2]周敏.“課程思政”背景下的高職音樂鑒賞教學(xué)探究 ——以《黃河大合唱》為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（8）：43-44，49.

責(zé)任編輯?朱守鋰