河南省職業(yè)學(xué)校利用“兩微”開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐研究

孫冠一 張媛媛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播方式發(fā)生著極大改變，學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主流群體，其行為習(xí)慣也隨之發(fā)生了很大變化，特別是對(duì)處在“三觀”培養(yǎng)黃金期的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，幫他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的行為能力和思維方式變得越來(lái)越重要。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展催生的微信、微視頻這些新媒體逐漸成為學(xué)生使用的主流社交工具，這也給職業(yè)學(xué)校開(kāi)展思想政治教育工作提供了新的選擇，利用微信、微視頻高效開(kāi)展學(xué)生思想政治教育為主題的實(shí)踐研究，提升職業(yè)學(xué)校思想政治教育效能。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學(xué)校;“兩微”;思想政治教育

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0014-02

一、職業(yè)學(xué)校利用微信進(jìn)行班級(jí)管理案例分析

為了提升本研究課題的實(shí)踐效果，本課題以鄭州某職業(yè)學(xué)校為具體實(shí)踐對(duì)象，五位老師分別負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，建立微信群，分別添加班級(jí)成員為好友。研究時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，重點(diǎn)對(duì)利用微信和微視頻高效率開(kāi)展學(xué)生工作的情況進(jìn)行研究分析，可以給本課題提供更有價(jià)值的結(jié)論，以便于后續(xù)推廣應(yīng)用。

（一）微信可以增強(qiáng)學(xué)生思想教育中的溝通效果

1.微信為師生搭建信任平臺(tái)

老師和學(xué)生首先要做到互相不能屏蔽朋友圈。朋友圈是表達(dá)真實(shí)生活情感、價(jià)值觀的社交場(chǎng)所，也是學(xué)生主動(dòng)了解老師以及老師獲取學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的渠道，建立互相信任機(jī)制才能更好地促進(jìn)彼此交流溝通。研究表明，老師與學(xué)生互不設(shè)限、互相信任的基礎(chǔ)上，可以把彼此當(dāng)作朋友，把原本師生上下級(jí)管理的關(guān)系弱化。一旦有一方設(shè)置隱私權(quán)限，就意味著信任關(guān)系的改變或者突發(fā)情況的出現(xiàn)，老師就要重視并查找原因、解決問(wèn)題。

2.微信可以最大限度地發(fā)揮溝通作用

老師不僅僅承擔(dān)著學(xué)生管理工作，很多時(shí)候還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，事務(wù)繁忙。老師在微信中使用“預(yù)約本”小程序，這個(gè)功能不僅可以讓老師根據(jù)自己的時(shí)間主動(dòng)創(chuàng)建預(yù)約，約學(xué)生線上、線下談話，還可以將自己的可預(yù)約時(shí)間段設(shè)置并生成二維碼，發(fā)布到群里，讓需要咨詢的學(xué)生掃碼預(yù)約，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”咨詢，提升老師的工作效率。研究表明，利用微信預(yù)約交流可以減小溝通誤解，豐富溝通手段，提升溝通效率，完善老師工作方式方法。此外，微信還有很多便捷功能可供老師使用，在此不再一一列舉。

（二）微信可以提升學(xué)生管理工作效率

1.利用微信進(jìn)行考勤管理

對(duì)于職業(yè)學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，考勤工作的重點(diǎn)是早讀和晚查寢，如果每天都親自去教室和寢室查考勤，對(duì)老師來(lái)說(shuō)工作量太大;如果直接從班干部那里獲取結(jié)果，難免會(huì)有一定的偏差。所以，本課題嘗試?yán)梦⑿判〕绦颉叭豪锖灥健眳f(xié)助老師開(kāi)展考勤工作，并可以設(shè)置簽到規(guī)則，如：設(shè)置具體晚查寢簽到時(shí)間、定位簽到范圍、設(shè)置禁止轉(zhuǎn)發(fā)。研究表明，利用微信開(kāi)展考勤管理便于操作且準(zhǔn)確度相對(duì)較高，便于老師掌握出勤情況，提升了老師考勤工作的操作效率。

2.借助微信開(kāi)展評(píng)優(yōu)工作

本課題嘗試讓老師利用微信投票程序開(kāi)展評(píng)先評(píng)優(yōu)工作，為了保證投票的有效性，本課題選定微信小程序“投票幫”。選擇圖文模式，將候選人編號(hào)，并將候選人的事跡編輯成海報(bào)圖片，讓學(xué)生在了解候選人事跡的同時(shí)形成模范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生向模范的標(biāo)準(zhǔn)靠近。研究表明，微信不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)推選、評(píng)定工作的不足，還可以提高學(xué)生參與度，進(jìn)一步完善和提升學(xué)校學(xué)生工作效率。

3.利用微信小程序發(fā)布通知

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師利用微信向?qū)W生發(fā)通知的方式是直接在群內(nèi)發(fā)文字消息，容易被回復(fù)的學(xué)生刷屏，導(dǎo)致后面查看群消息的學(xué)生會(huì)錯(cuò)過(guò)重要通知;如果老師要求學(xué)生只查看不回復(fù)，又會(huì)無(wú)法掌握消息傳達(dá)的實(shí)際范圍。本課題鎖定“群里有事”小程序，并讓五個(gè)老師試用。此程序不僅可以發(fā)布群活動(dòng)、群通知，發(fā)布者還能查看群成員是否已經(jīng)閱讀通知，對(duì)于一些重要內(nèi)部消息可以設(shè)置禁止轉(zhuǎn)發(fā)。研究表明，這種通知方式可以使消息傳達(dá)更直接、更準(zhǔn)確，提高老師對(duì)通知效果把握，逐步完善和提升老師工作效率。

二、職業(yè)學(xué)校利用微視頻開(kāi)展思想教育工作的案例分析

課題組成員都有著七年以上的職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)絹?lái)越感受到微視頻的魅力以及它的傳播效用，所以，為了提升職業(yè)學(xué)校開(kāi)展思想教育的效率，課題組一直在致力于從身邊取材、從班級(jí)取材，拍攝制作貼近學(xué)生生活原創(chuàng)微視頻的項(xiàng)目研究，并且取得了一定的實(shí)踐成果。

（一）組建經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)工隊(duì)伍

在項(xiàng)目開(kāi)始前，課題組吸收新鮮血液加入研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了嚴(yán)格的團(tuán)隊(duì)成員篩選組隊(duì)，并向?qū)W校申報(bào)備案，得到了學(xué)校支持。強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)是成功的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員都是思想政治教育專業(yè)相關(guān)的教師，都有至少五年職業(yè)學(xué)校工作經(jīng)歷，并且在思想政治教育及學(xué)生管理方面取得了一定成績(jī)。

（二）在調(diào)研的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)劇本首次嘗試拍攝

由于之前沒(méi)有拍攝經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)始第一部微視頻制作之前，課題組通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪的形式，向鄭州某職業(yè)學(xué)校的126名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于“夢(mèng)想”的訪問(wèn)調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有68%的學(xué)生對(duì)未來(lái)、夢(mèng)想是迷茫的，沒(méi)有目標(biāo)，盲目學(xué)習(xí)。針對(duì)此現(xiàn)象，課題組通過(guò)篩選，從上千網(wǎng)絡(luò)劇本中篩選并確定主題，導(dǎo)演并拍攝微視頻《夢(mèng)想三公斤》，引發(fā)了學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的新思考，達(dá)到了良好的效果。

該視頻在短時(shí)間內(nèi)瀏覽量過(guò)萬(wàn)，同時(shí)，學(xué)校號(hào)召各位老師以《夢(mèng)想三公斤》微視頻為題材，召開(kāi)“我的未來(lái)我的夢(mèng)”主題班會(huì)，喚起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的渴望和思考，達(dá)到了較為理想的教育引導(dǎo)效果。

（三）嘗試編寫(xiě)原創(chuàng)劇本，提升微視頻親和力

在一次期末考試的“誠(chéng)信考試”宣傳中，課題組以此為契機(jī)、以誠(chéng)信為主題，親自編劇并拍攝了原創(chuàng)微視頻《誠(chéng)信考試》。視頻風(fēng)趣幽默，雖然只有短短的三分鐘，卻讓大家在輕松一笑之后能領(lǐng)略到深一層的含義，深受學(xué)生喜愛(ài)，被大家多方轉(zhuǎn)發(fā)，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。這部原創(chuàng)微視頻還獲得了“首屆河南省高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想政治教育微作品優(yōu)秀獎(jiǎng)”（此次比賽未分等級(jí)，只設(shè)了優(yōu)秀獎(jiǎng)）。

（四）從身邊挖掘素材，用愛(ài)詮釋親情

通過(guò)班會(huì)和個(gè)別談話以及真實(shí)案例分析，課題組發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)家人、親情有些冷漠，甚至有些學(xué)生對(duì)父母兄長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)存在很大的誤解和敵意。針對(duì)此種情況，課題組編劇并拍攝制作了原創(chuàng)微視頻《抓鬮》，通過(guò)姐弟之情折射家庭親情，反思父母之愛(ài)。這部微視頻以獨(dú)特的視角詮釋了親情，以最真誠(chéng)的原創(chuàng)態(tài)度觸動(dòng)了師生內(nèi)心最柔軟的部分，成為本項(xiàng)目所有網(wǎng)絡(luò)文化作品里影響力最大的微視頻。隨后，本研究試點(diǎn)班的老師以《抓鬮》為例，在班級(jí)進(jìn)行感恩教育，收到了良好的效果。同時(shí)，這部作品被推薦到省教育廳參加比賽，獲得了“第二屆河南省高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想政治教育微作品”一等獎(jiǎng)、“全國(guó)第二屆網(wǎng)絡(luò)思想政治教育微作品評(píng)選二等獎(jiǎng)”的好成績(jī)?！蹲ヴb》的成功讓課題組成員看到了努力的方向：用愛(ài)創(chuàng)作、用心制作。

（五）繼續(xù)走親民“學(xué)生路線”，用踏實(shí)的態(tài)度將輿論引導(dǎo)和平安班級(jí)建設(shè)落到實(shí)處

有段時(shí)間在校園新聞里看到最多、聽(tīng)到最多的關(guān)鍵詞就是“不良網(wǎng)貸”，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一個(gè)個(gè)因不良網(wǎng)貸而隕落的生命都讓人扼腕嘆息。而課題組成員也都親身經(jīng)歷處理了班級(jí)學(xué)生參與網(wǎng)貸的事件。為了喚起學(xué)生對(duì)不良貸款的警覺(jué)與重視，防止學(xué)生繼續(xù)陷入其中，課題組通過(guò)對(duì)身邊真實(shí)校園不良貸款案例搜集，進(jìn)行原創(chuàng)劇本創(chuàng)作。在學(xué)校相關(guān)部門的支持下，拍攝出原創(chuàng)微視頻《青春不“貸”》，以真實(shí)的案例警示學(xué)生。

原創(chuàng)微視頻《青春不“貸”》一經(jīng)發(fā)布，就引起了強(qiáng)烈反響，目前在騰訊視頻的點(diǎn)擊量已過(guò)15萬(wàn)，足以看出這部視頻的影響力。這部作品還獲評(píng)“全國(guó)第三屆網(wǎng)絡(luò)思想政治教育微視頻評(píng)選”優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（六）深入挖掘素材，將職業(yè)學(xué)校利用微視頻開(kāi)展思想教育工作持續(xù)開(kāi)展

職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生日常生活都離不開(kāi)手機(jī)，時(shí)時(shí)刻刻都在低頭玩手機(jī)，以至于虛度了美好的青春時(shí)光，畢業(yè)后回首過(guò)去，記憶都是一片虛無(wú)。所以，課題組編寫(xiě)劇本并指導(dǎo)拍攝了微作品《抬不起頭的青春》，希望以此勸誡正處于最美時(shí)光的學(xué)生們，不要再做低頭族，請(qǐng)?zhí)痤^看看外面的藍(lán)天，看看身邊的朋友，多和父母聊聊天，用心感受美好的生活，不要讓青春留下遺憾。截至目前，單渠道的點(diǎn)擊量已過(guò)五萬(wàn)。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校利用“兩微”開(kāi)展思想政治教育的實(shí)踐是成功的，“兩微”對(duì)提升職業(yè)學(xué)校思想政治教育效能有著重要的積極作用。職業(yè)學(xué)校將主題教育思想編成故事、融入視頻，利用微視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想政治教育，可以實(shí)現(xiàn)從“入眼入耳”到“入腦入心”，做學(xué)生真正喜歡的教育題材微視頻，讓網(wǎng)絡(luò)育人工程繼續(xù)開(kāi)展，讓網(wǎng)絡(luò)文化精品項(xiàng)目開(kāi)花結(jié)果。

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編輯 張 慧