“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革

賈美冉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)期，面對(duì)多樣化的教學(xué)改革趨勢(shì)，開展教學(xué)工作，應(yīng)該要做好對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的優(yōu)化更新，在開展相應(yīng)的教學(xué)工作過程中，應(yīng)該基于改革需要來做好優(yōu)化完善，主要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革展開研究分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;教育背景;成本會(huì)計(jì);教學(xué)改革;研究分析

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0216-02

面對(duì)更加專業(yè)化的教學(xué)改革趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景日益完善，如何開展成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革是值得思考的問題?；诖?，本文首先對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景進(jìn)行概述，并分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的弊端，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效策略，希望對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革有所啟發(fā)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景概述

新時(shí)期，我國的教育實(shí)現(xiàn)了長足的發(fā)展，更加先進(jìn)的技術(shù)被應(yīng)用到教育過程中，國家和政府越來越重視“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，并出臺(tái)了相關(guān)的政策來扶持這方面的發(fā)展。尤其是2015年在青島召開了關(guān)于信息技術(shù)與未來教育變革為主題的國際教育信息化大會(huì)，這些情況都標(biāo)志著教育正在逐步走向大數(shù)據(jù)時(shí)代，由此也能夠看到“互聯(lián)網(wǎng)+”教育逐漸顯現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。在社會(huì)發(fā)展的大背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育更多的是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)教育資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的優(yōu)化合理配置，從而更大程度上提高教育質(zhì)量和教育效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的弊端

新時(shí)期的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育能夠?yàn)榻逃陌l(fā)展指明方向，但是也從不同程度和不同角度對(duì)傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行抨擊，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展越成熟，越會(huì)暴露出傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的弊端，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)這方面內(nèi)容做出了以下分析。

（一）成本會(huì)計(jì)教材知識(shí)更新慢

新時(shí)期的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育往往是采取無紙質(zhì)化教學(xué)，但是傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)更多的是采取紙質(zhì)教材，這些紙質(zhì)教材往往具備方便攜帶和方便閱讀及方便保管等優(yōu)點(diǎn)，但是其中也存在一些固有的弊端，比如紙質(zhì)教材的知識(shí)內(nèi)容更新較慢，且需要經(jīng)過較為繁雜的編寫、排版及印刷和銷售等過程，這些過程也會(huì)耗費(fèi)大量的人力物力、財(cái)力以及時(shí)間，最終才會(huì)呈現(xiàn)到學(xué)生手中，可能在編寫的時(shí)候是較為新穎的知識(shí)點(diǎn)，但是等到最終呈現(xiàn)到學(xué)生手中可能已經(jīng)變成較為陳舊的知識(shí)，對(duì)實(shí)際的成本會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生不了較為明顯的作用。此外，紙質(zhì)教材并不利于進(jìn)行教材知識(shí)的更新，如果想要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化更新，同樣需要耗費(fèi)一定的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，所以在這種原因影響下，制約著傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)的紙質(zhì)教材的更新，最終會(huì)導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)教材知識(shí)更新速度慢。

（二）成本會(huì)計(jì)教學(xué)案例的滯后

在進(jìn)行成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，高校對(duì)于成本會(huì)計(jì)的教學(xué)十分重視，但是面對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)陳舊的教材知識(shí)，并且所涉及的教學(xué)案例與實(shí)際的工作崗位工作有一定脫節(jié)，并不適應(yīng)新時(shí)期的工作需要，也難以實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)工作開展的幫助和提升，最終都會(huì)反映到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力上來。綜合來說，這些滯后的教學(xué)案例也難以達(dá)到實(shí)際所需要的教學(xué)效果，并不能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力有所提升，所以說，這些落后的知識(shí)案例最終難以培養(yǎng)出新時(shí)期社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才。

（三）成本會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施較為落后

在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分高等院校的技術(shù)應(yīng)用往往較為先進(jìn)和成熟，其中所應(yīng)用到的教學(xué)設(shè)施往往能夠發(fā)揮出更加實(shí)用性的效果。但是仍然有部分高校資金存在一定短缺，部分民辦高校的教學(xué)工作開展受制于一定的技術(shù)和資金，并不樂意花費(fèi)大量資金來購置新型的教學(xué)設(shè)備。新時(shí)期的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，現(xiàn)階段所擁有的教學(xué)設(shè)備并不能夠完全滿足于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的技術(shù)應(yīng)用需要，也難以實(shí)現(xiàn)對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的有力支撐。這些情況都會(huì)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育下的成本會(huì)計(jì)教學(xué)受到一定的制約，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”教育下的成本會(huì)計(jì)受到影響，難以實(shí)現(xiàn)更加綜合化和有效化的教學(xué)效果的提升。

（四）成本會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍理念落后

教學(xué)過程中，師資隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量有著較為直接的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作開展起到十分重要的影響。師資隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)理念有較為直接的聯(lián)系，面對(duì)新時(shí)期的成本會(huì)計(jì)教學(xué)需要，部分教師仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更多的是以單一的知識(shí)講授為主，對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)步和綜合的教學(xué)引導(dǎo)難以起到綜合化的教學(xué)效果。

面對(duì)新時(shí)期興起的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的成本會(huì)計(jì)教學(xué)，很多教師仍然把自己作為成本會(huì)計(jì)教學(xué)的主體，學(xué)生處于被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)和聽講狀態(tài)下，這些較為陳舊落后的理念對(duì)實(shí)際的成本教學(xué)產(chǎn)生不良影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效策略

新時(shí)期，隨著整體的教學(xué)改革趨勢(shì)日益深入，在進(jìn)行成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)該要做好積極的優(yōu)化改革，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（一）實(shí)施無紙化成本會(huì)計(jì)教材

上文已經(jīng)敘述過關(guān)于紙質(zhì)教材的弊端，所以基于這種情況，教育部門應(yīng)該有意識(shí)地做好無紙化教學(xué)的推進(jìn)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，組織各大高校構(gòu)建起專業(yè)的成本會(huì)計(jì)教材數(shù)據(jù)庫，定期組織進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化更新。另外，可以對(duì)學(xué)生提出一定要求，讓每個(gè)學(xué)生都攜帶和配備筆記本電腦，然后組織學(xué)生前往數(shù)據(jù)庫中下載和使用教材資源和數(shù)據(jù)，以此來逐步實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，不僅能夠有效節(jié)省教學(xué)資源，也能夠?qū)崿F(xiàn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的更新。

（二）構(gòu)建專業(yè)化的成本會(huì)計(jì)教學(xué)案例庫

前面提到的構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，可以在其中單獨(dú)列出案例名目，設(shè)置為企業(yè)和教學(xué)登錄兩種端口，引導(dǎo)教師和企業(yè)進(jìn)行單獨(dú)登錄，在數(shù)據(jù)庫中定時(shí)更新真實(shí)成功案例和失敗案例，以此來綜合關(guān)于成本會(huì)計(jì)核算的問題，結(jié)合具體的校園教學(xué)規(guī)劃，對(duì)實(shí)際的教學(xué)案例進(jìn)行定點(diǎn)分析和引用，幫助學(xué)生更加直觀地感受到成本會(huì)計(jì)教學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生提出一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行思考探究和分析，然后可以在課堂上進(jìn)行分享，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)和感悟到關(guān)于成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題。通過這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生第一時(shí)間接觸到關(guān)于成本會(huì)計(jì)核算的知識(shí)，也能夠增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用能力，不斷提高具體的教學(xué)效果。在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極做好針對(duì)性引導(dǎo)，讓學(xué)生從多樣化的數(shù)據(jù)庫中汲取到更多的營養(yǎng)。

（三）教師提高自身專業(yè)水平，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

開展成本會(huì)計(jì)教學(xué)，首先，教師應(yīng)該明確“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的教學(xué)需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)所應(yīng)用到的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并定期參與到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，提高自身的專業(yè)性。為學(xué)生提供更加專業(yè)和有效化的教學(xué)。其次，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該確保成本會(huì)計(jì)課程的多樣性，組織開展更加多樣化的教學(xué)形式，并對(duì)教學(xué)氛圍進(jìn)行趣味化設(shè)置，可以通過多樣化的教學(xué)引導(dǎo)和小組合作交流以及問題探究等方式來展開。再次，要注意確保成本會(huì)計(jì)課程的綜合性，基于具體的專業(yè)化問題和相應(yīng)的具體化工作任務(wù)進(jìn)行綜合化的引導(dǎo)，并借助更加多樣化的專業(yè)知識(shí)來展開引導(dǎo)。最后，要做好對(duì)成本會(huì)計(jì)課程的明晰化設(shè)定，通過完成多樣化的任務(wù)來逐步提高學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更加直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）更新成本會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施對(duì)于實(shí)際的教學(xué)效果提升有十分重要的作用，所以面對(duì)更加多樣化的教學(xué)需要，學(xué)校應(yīng)該做好對(duì)原有教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化更新，注重做好會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施的改善，可以從建立4D教室開始，在教室四周墻壁上安裝3D的投影屏幕，做好仿真的音響設(shè)置。同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)的講桌和座椅進(jìn)行更新，將一體化的辦公場所使用的辦公桌和電腦引入其中，為學(xué)生創(chuàng)造出更加真實(shí)性的教學(xué)場景，讓學(xué)生直觀感受到工作崗位所涉及的環(huán)境，也能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長打好基礎(chǔ)。

（五）成本會(huì)計(jì)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)角色

新時(shí)期的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景越來越深入，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，尤其要幫助學(xué)生做好積極有序的引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)地位的意識(shí)，教師要發(fā)揮答疑解惑的作用，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，注重做好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在新型的4D教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，可以通過對(duì)會(huì)計(jì)核算成本任務(wù)的下達(dá)來幫助學(xué)生完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，并注重對(duì)學(xué)生做好管理和引導(dǎo)，這樣一來教師不僅能夠降低自身的教學(xué)壓力，也能夠讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中來提高實(shí)際的成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用能力。

總體來說，面對(duì)更加專業(yè)化的教學(xué)改革趨勢(shì)，應(yīng)該做好成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景做好優(yōu)化完善。結(jié)合傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的成本會(huì)計(jì)教材知識(shí)更新慢和教學(xué)案例滯后以及教學(xué)設(shè)施較為落后和師資隊(duì)伍理念落后等問題，應(yīng)該實(shí)施無紙化成本會(huì)計(jì)教材;構(gòu)建專業(yè)化的成本會(huì)計(jì)教學(xué)案例庫;教師提高自身專業(yè)水平，做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)置;更新成本會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施;積極轉(zhuǎn)化自身的教學(xué)角色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊婉婷，劉穎婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究：基于多元化教學(xué)方法的應(yīng)用[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2019（11）：127-129.

[2]于楣.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（2）：30-35.

[3]鄭瓊?cè)A，向云，鄒燕麗，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].中國市場，2017（24）.

[4]余婷芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下獨(dú)立學(xué)院成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（2）.

[5]鄭小紅.““互聯(lián)網(wǎng)+”教育”背景下高職院?！冻杀緯?huì)計(jì)》課程信息化教學(xué)改革研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018（10）：254-255.

[6]陳蘭林，劉麗杰.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2018（9）：277-278.

[7]李心陽.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的思考[J].中國農(nóng)村教育，2019（1）：28-29.

編輯 司 楠