新時(shí)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)創(chuàng)新的探究

陳明鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》中，明確了職業(yè)教育與普通教育雖然是不同的教育類型，但是具有同等的重要地位。相比普通教育而言，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更注重培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的、具有一定實(shí)踐操作能力的技術(shù)技能人才。通過對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校教育中會(huì)計(jì)技能教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)背景，提出在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)思考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;技能教學(xué)改革;應(yīng)用型人才

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0162-02

現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的要求也在不斷提高。職業(yè)學(xué)校在教學(xué)的過程中就必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改革，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的變化，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力為一體的應(yīng)用型人才。那么如何在會(huì)計(jì)專業(yè)的技能教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新呢？

一、職業(yè)教育中會(huì)計(jì)技能教學(xué)存在的問題

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也在不斷提高，盡管在職業(yè)教育中會(huì)計(jì)專業(yè)的技能教學(xué)也在不停地改革，但是其中仍然存在很多的不足之處。

（一）課程設(shè)置較為落后，知識(shí)體系更新慢

目前大部分的職業(yè)學(xué)校在會(huì)計(jì)技能教學(xué)的過程中或多或少都存在重理論知識(shí)、輕實(shí)踐能力的現(xiàn)象，學(xué)校開設(shè)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程也普遍以理論課程為主，而在實(shí)際的工作中，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，絕大多數(shù)的企業(yè)均已經(jīng)脫離了手工賬務(wù)處理，取而代之的是用財(cái)務(wù)軟件來進(jìn)行日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的傳統(tǒng)手工賬務(wù)處理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需求。同時(shí)，會(huì)計(jì)行業(yè)又是一個(gè)知識(shí)體系變化非?？斓膶I(yè)，每年都會(huì)有新的政策變更，尤其是在稅收方面，且學(xué)校使用的教材具有嚴(yán)重的滯后性，新知識(shí)、新政策更新不夠及時(shí)，老師在日常教學(xué)的過程中也常常以教材為主，沒有結(jié)合新的財(cái)稅政策對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行修改，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)過于落后。

（二）校企合作沒有真正落實(shí)到位

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展和改革的重要方向，不僅有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生提前積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后能快速融入實(shí)際工作崗位中。目前，雖然很多職業(yè)學(xué)校也都與企業(yè)有著合作關(guān)系，但是在實(shí)際合作的過程中進(jìn)展得并不順利，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)?！耙活^熱”的狀況。學(xué)校與企業(yè)的合作愿望強(qiáng)烈，但是多數(shù)企業(yè)認(rèn)為校企合作的意義并不大，即使不通過校企合作的方式，企業(yè)依然可以招聘到自己所需要的人才，所以對(duì)校企合作的興趣并不是很大。再加上會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，不僅僅涉及企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，還涉及企業(yè)的財(cái)務(wù)秘密、商業(yè)秘密等，這也是會(huì)計(jì)專業(yè)中校企合作難以開展的重要因素之一。

（三）教學(xué)過程中對(duì)財(cái)務(wù)軟件使用的欠缺

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用在企業(yè)中已經(jīng)非常普及，例如金蝶、用友等，部分大型企業(yè)還建立了自己的財(cái)務(wù)共享中心，自己開發(fā)財(cái)務(wù)軟件。而對(duì)于財(cái)務(wù)軟件的使用來說，絕大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校都沒有較為先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件，教學(xué)過程中對(duì)財(cái)務(wù)軟件的使用也不夠普及，沒有充分地考慮到學(xué)生在日后走上工作崗位后對(duì)財(cái)務(wù)軟件的使用情況。

（四）學(xué)校師資力量不足，缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師

大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校都具備了自己的實(shí)訓(xùn)基地，也開設(shè)了各種各樣的實(shí)訓(xùn)課程，但是在師資的配備上還較為欠缺，沒有真正的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，一般都由相應(yīng)課程的老師來擔(dān)任。而現(xiàn)階段很多職業(yè)學(xué)校的教師都是青年教師，這些教師都是從學(xué)校畢業(yè)后就直接從事了教育教學(xué)工作，雖然理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是由于沒有真正在企業(yè)參與過會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)際工作中的業(yè)務(wù)核算和操作流程其實(shí)不熟悉，導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能真正地將理論知識(shí)與實(shí)踐工作相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。雖然教育部門一直都大力鼓勵(lì)專業(yè)老師下企業(yè)實(shí)踐，但是在實(shí)施的過程中落實(shí)并不到位，所以缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師是大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的通病。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)創(chuàng)新的措施

在職業(yè)教育中，會(huì)計(jì)技能的教學(xué)改革必須要與社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，學(xué)校不僅僅傳授學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)，還要使學(xué)生了解實(shí)際工作中企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（一）對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，完善教學(xué)內(nèi)容

在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)制度與相關(guān)稅法知識(shí)也在不斷更新，尤其是近年來稅率上的調(diào)整，使會(huì)計(jì)核算工作作出一系列調(diào)整。而職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的日常教學(xué)內(nèi)容也要緊跟國家財(cái)稅政策的更新而不斷進(jìn)行更新，這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，教學(xué)過程中所使用的教材難免有滯后性，那么這就要求教師在教學(xué)的過程中必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，將新知識(shí)整合到教學(xué)內(nèi)容中，從而增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，完善職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，傳授學(xué)生新知識(shí)與技能，幫助學(xué)生更好地建構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系。

（二）產(chǎn)教深度融合，關(guān)注技能教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在未來的教學(xué)改革發(fā)展中，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)要不斷地結(jié)合實(shí)際工作崗位的需求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，除了對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，更要重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐教學(xué)真正地融合到一起。加強(qiáng)校企合作的力度，簽訂校企合作的協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)溝通的力度，共同探索制定人才培養(yǎng)方案使其更貼近實(shí)際的工作需求，實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)教融合。教師在日常教學(xué)的過程中也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生仿真企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，分崗位進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

（三）增強(qiáng)信息化技術(shù)、財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)的授課形式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求了，教師在教學(xué)過程中可以充分應(yīng)用到現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，例如，在一些技能教學(xué)的過程中可以使用微課教學(xué)，或者計(jì)算會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)采用Excel表格等軟件進(jìn)行計(jì)算等。這些信息化技術(shù)運(yùn)用打破了原來傳統(tǒng)教育的局限性，使教育不在單一，幫助學(xué)生更全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而提高了課堂的有效性。同時(shí)在會(huì)計(jì)技能課程的日常教學(xué)過程中還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┴?cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)財(cái)務(wù)軟件的使用，幫助學(xué)生拉近了與實(shí)際工作崗位的距離，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

提高職業(yè)學(xué)校中“雙師型”教師的比例，教師是教育工作中的主導(dǎo)者，只有提高了教師的綜合素質(zhì)，才能為教學(xué)工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，而職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師不僅僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以要不斷地對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，定期組織專家或企業(yè)的高管來學(xué)校作講座報(bào)告，互相交流，同時(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)力度。教師真正地感受到實(shí)際工作崗位的需求，在教學(xué)過程中才能使學(xué)生更貼近實(shí)際工作崗位的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師也要不斷地豐富自身的專業(yè)知識(shí)，比如結(jié)合現(xiàn)在信息技術(shù)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)中的應(yīng)用越來越普及等，教師可以結(jié)合實(shí)際的需求提升自己對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)軟件的了解和使用技巧，多方面提升自己。

綜上所述，本文對(duì)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)技能教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求得出職業(yè)教育中會(huì)計(jì)技能教學(xué)創(chuàng)新是非常必要的。近年來，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型應(yīng)用人才途徑之一，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，大數(shù)據(jù)、云財(cái)務(wù)、智能機(jī)器人運(yùn)用等使得傳統(tǒng)意義上的會(huì)計(jì)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求了，只有具備扎實(shí)的理論和實(shí)踐操作能力才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。而作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對(duì)國家財(cái)稅政策的變更要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，要將新的財(cái)稅知識(shí)及時(shí)融入課堂中，積極推進(jìn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。同時(shí)，教師也要立足于實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，多多運(yùn)用信息化技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的整合與創(chuàng)新。

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