中職美術(shù)課教學(xué)如何調(diào)動學(xué)生的興趣

高紅女

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校美術(shù)課因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，對事物的審美能力也存在偏差，因此針對中職學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、效果不好的現(xiàn)狀，采取動機激趣、情感激趣、情境激趣、活動激趣的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的審美素質(zhì)，豐富課堂，取得良好的課堂效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 心理現(xiàn)狀;興趣;動機;情感;活動

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0044-02

美術(shù)課作為中職學(xué)校必修課之一，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，被社會越來越重視。作為中職學(xué)校的美術(shù)教師，如何上好一堂美術(shù)課成為我們面臨的共同問題。前不久，筆者觀看了中職學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)展演，看到學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)作品和精彩的表演，看到了他們才華的展現(xiàn)，尤其是班級中貪玩學(xué)生的表現(xiàn)，不由地反思我們中職學(xué)校的藝術(shù)課堂如何激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。因此如何調(diào)動學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的興趣成為筆者分析的對象，通過對中職學(xué)校的課程設(shè)置、教師教學(xué)、課堂氣氛和活動以及課后學(xué)生評價實施調(diào)研，以便對中職學(xué)校課堂作一探究。

一、調(diào)研情況

（一）調(diào)研目的

通過對中職學(xué)校美術(shù)課教學(xué)的調(diào)研，了解中職學(xué)校美術(shù)課堂的現(xiàn)狀，為改善和提高中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考。

（二）調(diào)研情況

相關(guān)教師和學(xué)生，2015年開始，連續(xù)兩年對中職院校的20名老師（男性12名，女性8名）和400名學(xué)生（男學(xué)生216名，女學(xué)生184名）進行問卷調(diào)查和對普通初中40名老師（男性18名，女性22名）和400名學(xué)生（男學(xué)生231名，女學(xué)生169名）進行問卷調(diào)查及部分進行訪談交流。

（三）調(diào)研方式

1.問卷調(diào)查。

2.動態(tài)訪談，采用電話、面談及網(wǎng)絡(luò)訪談等。

（四）調(diào)研結(jié)果

問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生不喜歡美術(shù)課，40%的學(xué)生不知道美術(shù)專業(yè)課基礎(chǔ)知識，只認為美術(shù)課是簡單的畫畫，30%的教師上課枯燥乏味，學(xué)生上課做作業(yè)。10%的學(xué)生上課以觀看視頻和圖片為主。

通過問卷調(diào)查和訪談交流相結(jié)合的方法，達到調(diào)研的有效性和準(zhǔn)確性，同時筆者深入課堂了解學(xué)生狀況和教師的上課情況，努力獲取調(diào)研結(jié)果的共性。

二、中職學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)筆者了解，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，初中美術(shù)不被社會、學(xué)校、家長及學(xué)生重視，美術(shù)課有被其他文化課借用現(xiàn)象，其中只有七、八年級開設(shè)美術(shù)課，美術(shù)教學(xué)資源方面大多數(shù)沒有教學(xué)工具，只停留在課本和粉筆以及美術(shù)作業(yè)上。因家長對美術(shù)課的誤解以及過度重視文化課成績，認為美術(shù)課為副課，不被重視，而教師認為美術(shù)課不參加中學(xué)考試，只要課上守紀(jì)律，不出亂子，許多美術(shù)教師也對本學(xué)科不再重視，這導(dǎo)致本身中職學(xué)校學(xué)生在之前美術(shù)學(xué)科中基礎(chǔ)不一，同時由于長期以文化課為核心，對美術(shù)課缺乏興趣，這是中職學(xué)校教師所面臨的共同問題，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，則是美術(shù)課教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生認識美術(shù)課堂和探索美術(shù)知識的重要動機，是學(xué)生的愛好，也是學(xué)生獲取知識的強烈欲望，興趣主導(dǎo)著學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)著他們的情緒，學(xué)生對學(xué)習(xí)的強烈興趣使他們表現(xiàn)出極大的熱情，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的積極性和主動性，有必要激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這方面，美術(shù)課顯得更為重要。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識基本素養(yǎng)的必要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段，在具體的教學(xué)過程中，筆者根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)科特點，從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）動機激趣

動機是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一反應(yīng)。針對學(xué)生這一心理，在美術(shù)課堂教學(xué)中通過穿插故事的方法，幫助學(xué)生建立理想動機，并通過故事告訴學(xué)生一個簡單而深刻的真理，也可以利用美術(shù)作品的背景、創(chuàng)作條件、色彩感染及背后的人文色彩引起學(xué)生的好奇，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科豐富多彩的一面，從中學(xué)到美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識及人文故事，從而樹立正確的學(xué)習(xí)動機。

（二）情感激趣

情感是教學(xué)中必不可少的手段，也是最重要的方法。親其師方能信其道。在美術(shù)教學(xué)過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個性。作為美術(shù)教師，必須及時了解學(xué)生的想法，并引導(dǎo)他們表達自己的想法。在這個過程中，學(xué)生可以通過畫畫來表達自己的喜怒哀樂，也可以通過色彩表達出感受，同時應(yīng)多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心和期待，從而拉近師生間的距離，使學(xué)生更有信心完成美術(shù)作業(yè)，并從中感受色彩所帶來的樂趣。所以，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生感受自己的情感并從畫畫中得到釋放，在這一過程中，色彩所帶來的情感釋放讓學(xué)生對美術(shù)課有更深的了解，從中也學(xué)到色彩的基本知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會顯著提高。從情感到顏色的認識，并開始了解美術(shù)專業(yè)知識，同時在色彩構(gòu)圖教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過聽音樂帶動情感，畫出情緒波動的繪畫作品，讓學(xué)生感受音樂對情感的影響，使學(xué)生在聽的過程中也對藝術(shù)有更多的感受。

（三）情境激趣

在美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生感受藝術(shù)家在不同時期、不同情境下創(chuàng)作出的作品的差異，抓住這一特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同創(chuàng)造出不同的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教授顏色基礎(chǔ)知識時，我為學(xué)生設(shè)置了幾個情境問題。首先讓學(xué)生感受不同顏色所帶來的心理感受，然后讓學(xué)生根據(jù)顏色感受畫出春夏秋冬四季變化，讓學(xué)生感受到不同季節(jié)的不同顏色，以此達到學(xué)生認識顏色的效果，同時也可以要求學(xué)生找出教室里不同的顏色，進行情境的創(chuàng)設(shè)。也可以通過播放3D視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受作品所帶來的情境，并通過情境畫出自己不同的色彩感覺。講授《三原色》混合時，首先讓學(xué)生利用物理教學(xué)中的三棱柱發(fā)現(xiàn)光的三原色，通過對比了解繪畫中三原色與光的三原色的不同之處，而了解繪畫中的三原色，學(xué)生通過親手繪制三原色，讓學(xué)生感受不同色彩帶來的感覺，將不同比例的三原色加以混合，調(diào)配出不同的色彩，通過不同顏色產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生了解色彩的來源及應(yīng)用，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）活動激趣

在美術(shù)教學(xué)過程中組織不同的活動有利于增強學(xué)生的興趣和對美術(shù)課的認識，如在講《愚公移山》一課時，我通過講故事的方式講述愚公移山的情節(jié)，同時讓學(xué)生觀看動畫視頻，感受愚公堅持不懈的精神，讓學(xué)生通過分組選出代表，表演愚公移山的故事情節(jié)，通過故事情節(jié)和活動，讓學(xué)生感受徐悲鴻當(dāng)時創(chuàng)作愚公移山作品后面的背景故事和創(chuàng)作意圖，通過視頻動畫了解作品中顏色對比、人物動作。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品感受到在抗日戰(zhàn)爭時期人民的努力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的同時了解藝術(shù)作品創(chuàng)作的意圖，同時輕松、愉快地學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地獲得新知識。也可以通過在宣傳板、黑板上張貼學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品，組織學(xué)生開辦繪畫展覽，展示手工藝品和作品，使學(xué)生可以收獲成功和幸福的樂趣。學(xué)生還可以研學(xué)旅行組織參觀畫展、博物館、野外郊游，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞名人書畫，訪問歷史遺跡等活動，讓學(xué)生深刻了解美術(shù)課不僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科，也與我們的生活息息相關(guān)。

中職美術(shù)教師要緊密聯(lián)系學(xué)情，尊重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣并不是天生的，而學(xué)生在不同條件下對學(xué)習(xí)的興趣會發(fā)生變化。教師不僅要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢。應(yīng)該及時采取合理的措施引導(dǎo)學(xué)生長期發(fā)展。所有的學(xué)習(xí)活動都以濃厚的興趣為基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生能感受到教師的關(guān)懷和付出，并從美術(shù)課堂上得到快樂，掌握一定的美術(shù)知識?？偠灾?，藝術(shù)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解一些基本的藝術(shù)知識，還要激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。讓學(xué)生更多地了解美術(shù)知識及生活中的應(yīng)用。在實際教學(xué)過程中，美術(shù)教師更要明確教學(xué)目標(biāo)，加強優(yōu)秀作品的展示，重視學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，使興趣教學(xué)法發(fā)揮更大的價值。

參考文獻：

[1]李安樂.西部農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略思考[J].中國美術(shù)教育，2010（1）.

[2]許曉霞.激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率[J].教育教學(xué)論壇，2014（25）.

編輯 馮永霞