企業(yè)研修

金大青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，企業(yè)研修已經(jīng)逐步成為專業(yè)教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的重要方式。一方面，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，職業(yè)教師可以了解到當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的最新形勢(shì)，從而將其所學(xué)成果融入日常的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加貼近企業(yè)管理的實(shí)際情況;另一方面，也有助于職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，具備相應(yīng)的職業(yè)技能與素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教師; 企業(yè)實(shí)踐; 專業(yè)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）08-0020-02

教育改革作為國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高國(guó)民素養(yǎng)與勞動(dòng)力整體質(zhì)量有著深遠(yuǎn)影響。職業(yè)院校師資力量提升是教育改革的重要組成部分，它關(guān)系到職業(yè)教育發(fā)展的未來(lái)。職業(yè)教育在進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教師作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與引導(dǎo)者，需要不斷提升自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)。目前，許多職業(yè)院校都在積極探索職業(yè)教師教學(xué)能力提升的方法與途徑。鼓勵(lì)廣大教師深入企業(yè)一線，進(jìn)行研修實(shí)踐是其中非常有效的一種模式。由于職業(yè)教育具有自身的一些特點(diǎn)，如，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求比較高，需要畢業(yè)生具備一定的專業(yè)能力，因此，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要盡量將當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中應(yīng)用的方法與經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓他們能夠理論結(jié)合實(shí)際，避免知識(shí)更新不及時(shí)造成的脫節(jié)現(xiàn)象。另外，需要特別說(shuō)明的是：專業(yè)教師在進(jìn)行企業(yè)研修之前，還需要做好各方面的準(zhǔn)備工作。要明確研修的計(jì)劃與目標(biāo)，在提高研修工作效率的同時(shí)，提升專業(yè)教學(xué)能力。

一、專業(yè)教師企業(yè)研修的方式

教師企業(yè)研修主要方式有以下三種：

（一）參觀訪談

該方法的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠正面直觀地獲取企業(yè)發(fā)展的各類信息，包括企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)科研實(shí)力、企業(yè)文化、企業(yè)人才儲(chǔ)備與現(xiàn)實(shí)需求、發(fā)展前景以及企業(yè)總體情況。但是，其缺點(diǎn)也較為明顯，那就是耗時(shí)費(fèi)力。這是因?yàn)橐龊迷L談?wù){(diào)研工作，必須要對(duì)所要研修的企業(yè)進(jìn)行大致了解，確定好訪談的目標(biāo)。一般而言，口頭提問(wèn)與問(wèn)卷是實(shí)際操作中最常用的兩種訪談形式。教師通過(guò)訪談?wù){(diào)研一方面能夠獲得第一手的企業(yè)發(fā)展案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，另一方面還能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)理論傳授與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

（二）專家培訓(xùn)

當(dāng)然，對(duì)職業(yè)教師進(jìn)行一定的專業(yè)培訓(xùn)也是非常有效的企業(yè)研修形式。培訓(xùn)可以采用講座、上課或者線上一對(duì)一咨詢等多種方式，主持培訓(xùn)的可以是行業(yè)的先進(jìn)管理者、高級(jí)工程師或者企業(yè)技術(shù)專家等。培訓(xùn)內(nèi)容也可以靈活安排，大致包括企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)線的使用情況、市場(chǎng)需求分析以及相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)進(jìn)展等。通過(guò)這類培訓(xùn)，可以使教師將企業(yè)對(duì)人才的各項(xiàng)要求精準(zhǔn)地反映到課堂教學(xué)中，做到教學(xué)過(guò)程的有的放矢，更具針對(duì)性。

（三）頂崗實(shí)習(xí)

與前兩種企業(yè)研修方式相比，教師進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，與企業(yè)員工一樣要完成所在崗位的全部任務(wù)，不難看出，教師通過(guò)這種方式可以快速提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力，對(duì)職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體質(zhì)量的提高起到巨大的推動(dòng)作用。上述三種企業(yè)研修方式各有特點(diǎn)，職業(yè)教師可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，使所設(shè)計(jì)的課程能夠緊跟市場(chǎng)與企業(yè)發(fā)展的需求，讓學(xué)生具備更高的職業(yè)技能水平與素養(yǎng)。當(dāng)然，在此過(guò)程中還需要在教學(xué)設(shè)備的研發(fā)、課程教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的編寫上不斷加大投入力度。

二、專業(yè)教師企業(yè)研修的意義

（一）有助于優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

職業(yè)教師通過(guò)不同形式的企業(yè)研修方式，可以對(duì)企業(yè)運(yùn)行與管理的模式有更加清晰的認(rèn)識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)。為了使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及接收程度相符合，職業(yè)院?？梢匝?qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家與學(xué)者對(duì)專業(yè)設(shè)置的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，使課程內(nèi)容更加科學(xué)、合理。還要注意學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)他們關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)發(fā)展的不同要求，再結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況，確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

（二）有助于推進(jìn)教學(xué)模式的多樣化

企業(yè)研修可以將職業(yè)院校教師與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以此為契機(jī)，教師在課堂教學(xué)改革過(guò)程中引入更多貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的案例，不斷豐富課程體系研發(fā)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。當(dāng)然作為校企合作的一種模式，企業(yè)研修還有助于將企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的各類問(wèn)題帶到職業(yè)院校的課堂中來(lái)進(jìn)行討論，極大地拓展了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵。

（三）有助于加強(qiáng)職業(yè)院校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

企業(yè)是一所大學(xué)校，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，許多專業(yè)方面的知識(shí)都不可避免地面臨著更新、刪減與擴(kuò)充的情形，這也在客觀上要求廣大教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)與深造。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有助于職業(yè)院校教師的進(jìn)一步提升與發(fā)展?！妒≌P(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》（蘇政發(fā)〔2018〕68號(hào)）文件明文規(guī)定：專業(yè)教師每5年應(yīng)到企業(yè)實(shí)踐累計(jì)不少于半年時(shí)間，新入職專業(yè)教師前3年須赴企業(yè)集中實(shí)踐鍛煉半年以上。

（四）有助于推進(jìn)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的緊密結(jié)合

從學(xué)生個(gè)人就業(yè)與發(fā)展的角度來(lái)看，加強(qiáng)職業(yè)院校教師企業(yè)研修活動(dòng)，在一定程度上可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)狀況。這是因?yàn)椋菏紫?，教師在企業(yè)進(jìn)行參觀訪談或者頂崗實(shí)習(xí)，可以及時(shí)把握企業(yè)的用人需求，為學(xué)生獲取相對(duì)較多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如果條件合適，畢業(yè)生有可能在實(shí)習(xí)結(jié)束后直接在企業(yè)上崗工作;其次，通過(guò)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以將在學(xué)校課堂所學(xué)的理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化到企業(yè)崗位的實(shí)際工作中去，做到學(xué)以致用。不僅如此，還可以激發(fā)畢業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提早感受到工作的艱辛，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地完成對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。最后，教師通過(guò)在課堂上向?qū)W生傳授自身企業(yè)研修的感悟與收獲，讓廣大畢業(yè)生能夠客觀地看待就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)與相關(guān)的需求，促使他們有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)技能與個(gè)人素養(yǎng)，為后續(xù)順利就業(yè)提供便利良好的基礎(chǔ)。

三、教師企業(yè)研修成果教學(xué)能力轉(zhuǎn)換應(yīng)用策略

市場(chǎng)需求的變化直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展方向，為企業(yè)培養(yǎng)專門的技能型人才是職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨，這就要求在職業(yè)教育中要加大學(xué)生對(duì)專業(yè)新工藝、新技能以及新發(fā)展動(dòng)態(tài)的研究，如果條件允許，最好能夠?qū)⑶把匮芯砍晒麕胝n堂教學(xué)中進(jìn)行講解與分析，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

（一）明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整職業(yè)專業(yè)課程設(shè)置

職業(yè)院校的教師通過(guò)到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可以更加全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)的人才需求狀況，為職業(yè)院校專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的編制以及教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)等提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。職業(yè)教育的改革本身就是一項(xiàng)復(fù)雜、繁重的系統(tǒng)工程，在學(xué)生的培養(yǎng)方面要結(jié)合當(dāng)前企業(yè)與市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況，在專業(yè)建設(shè)中要更加突出人性化與應(yīng)用性。

（二）將企業(yè)文化帶進(jìn)課堂，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

除了在專業(yè)能力提升方面外，企業(yè)研修可以對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)企業(yè)文化傳播、學(xué)生個(gè)人意志品質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的提高等都有重要的推動(dòng)作用。一些職業(yè)院校畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)后會(huì)遇到一些非專業(yè)技能方面的不適，這主要表現(xiàn)在對(duì)所工作企業(yè)內(nèi)部文化的適應(yīng)性上。

分析其中的深層原因不難發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能方面的打造與提高，課程設(shè)置上很多都是圍繞實(shí)用性的工作方法與技巧、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃展開(kāi)的，專門針對(duì)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及服務(wù)意識(shí)等方面的課程卻寥寥無(wú)幾，這也在客觀上造成了目前就業(yè)市場(chǎng)上許多職業(yè)院校畢業(yè)生在人文素質(zhì)與職業(yè)精神方面還存在較大的短板。上述情況需要各類職業(yè)院校的管理部門能夠重視起來(lái)，采取切實(shí)有效的措施來(lái)使畢業(yè)生盡快適應(yīng)企業(yè)賦予自己的角色，積極應(yīng)對(duì)崗位需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)共同發(fā)展。

以計(jì)算機(jī)組裝與維修專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明：在計(jì)算機(jī)的維修與組裝過(guò)程中，要全面貫徹企業(yè)“7S”運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，從工作中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)入手，全方位嚴(yán)格規(guī)范實(shí)訓(xùn)中的用電安全、工具擺放、場(chǎng)地整潔度、產(chǎn)品質(zhì)量以及工作人員的職業(yè)素養(yǎng)等。在課堂教學(xué)中，要結(jié)合具體案例為學(xué)生講解職業(yè)技能與素質(zhì)兩者的重要性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的全面健康發(fā)展，為早日踏入職業(yè)崗位、服務(wù)企業(yè)與奉獻(xiàn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）豐富教學(xué)資源及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)院校教師在企業(yè)研修中要注意發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，尤其是在生產(chǎn)實(shí)踐中采用的新技術(shù)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、新工藝以及先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備、原材料等都可以作為第一手素材整理反饋到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。專業(yè)教師還要不斷完善教學(xué)計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的軟件及設(shè)備參數(shù)進(jìn)行校正與更新，使教學(xué)情境更加貼近生產(chǎn)實(shí)際情況，從而使教學(xué)資源得到最大限度的豐富，確保職業(yè)院校教學(xué)達(dá)到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

（四）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法

為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教師可以將企業(yè)研修過(guò)程中總結(jié)的方法與技巧逐步應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的比重。以解決企業(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)積極性。還可以邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)一線工作的技術(shù)人員以及工程師走進(jìn)職業(yè)院校的課堂當(dāng)中，以主題講座或者學(xué)習(xí)指導(dǎo)等形式，吸引廣大學(xué)生把精力投入提升專業(yè)技能的正確軌道上來(lái)。也有助于他們提前了解企業(yè)發(fā)展需求，拉近他們與企業(yè)高效發(fā)展的距離，讓學(xué)習(xí)的指向性更強(qiáng)。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效提供了有利條件，職業(yè)院校要抓住科技進(jìn)步帶來(lái)的難得機(jī)遇，從教學(xué)模式的改革創(chuàng)新入手，利用好線上線下、課內(nèi)課外等多種形式的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，同時(shí)加強(qiáng)師生之間的溝通，有助于形成高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

企業(yè)研修為職業(yè)院校的教師提供接觸、了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)的渠道，在提升自身專業(yè)能力的同時(shí)，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于增強(qiáng)職業(yè)教育的質(zhì)量。從學(xué)生角度來(lái)看，教師將企業(yè)發(fā)展中采用的新技術(shù)、新工藝及新設(shè)備等在課堂中向?qū)W生進(jìn)行介紹說(shuō)明，可以讓學(xué)生能夠緊跟專業(yè)發(fā)展的最新形勢(shì)，使自身職業(yè)素養(yǎng)與技能得到有效提升。

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編輯 張 慧