基于超星教學(xué)平臺的“生藥學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐與體會

賈獻慧 杜成林 趙煥新 唐文照

（[1]濟南大學(xué)、山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 山東·濟南 250200；[2]山東第一醫(yī)科大學(xué)（山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）藥學(xué)與制藥科學(xué)學(xué)院 山東·濟南 250062;[3]山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所 山東·濟南 250062）

1 掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，充分利用教學(xué)平臺優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件或APP種類很多，包括QQ群直播、騰訊課堂、騰訊會議、雨課堂、超星泛雅平臺、釘釘?shù)龋蠖啾容^容易上手，可以滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師生互動、現(xiàn)場答疑等不同教學(xué)要求。作為老師，要掌握其中兩種以上軟件或APP來有效組織網(wǎng)絡(luò)課堂，取長補短，相得益彰，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。

在“生藥學(xué)”的教學(xué)中，為了呈現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)效果，兼顧對網(wǎng)絡(luò)軟硬件條件的要求等，本課程主要采用超星系統(tǒng)錄播教學(xué)，存放在網(wǎng)絡(luò)空間，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，以及回看復(fù)習(xí)等，同時輔以QQ 課程群及時互動答疑。

在超星爾雅系統(tǒng)里進行課程建設(shè)的時候，除了可以上傳課程PPT 課件供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外，還可以上傳利用EV 錄屏等軟件錄制的課程PPT 課件講解視頻，網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)資源等。另外，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實時利用教學(xué)平臺的優(yōu)勢，跟進設(shè)置“章節(jié)測驗”、問題討論、主題討論等及時鞏固學(xué)習(xí)效果，并使可供學(xué)習(xí)的資料類型更加豐富，可供互動的途徑更加暢通，可以保障課程開展更加順利、高效。同時，使用系統(tǒng)的簽到、作業(yè)、章節(jié)測驗、討論等功能，可以自動統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)情況，有效把握學(xué)情，提高教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)日益滲透的今天，合理選擇各種成熟的軟件、APP、小程序來有效組織在線教學(xué)，提高教學(xué)效果，已經(jīng)形成了教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

2 科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，注重首講，上好第一節(jié)課

進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把課程順利開起來只是最低要求，如何打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課堂，還需要多研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特點、研究教學(xué)方法、手段，取長補短，同時注重首講，即注重第一堂課的內(nèi)容安排與設(shè)計。

“生藥學(xué)”在第四學(xué)期開設(shè)，此時學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程，此時講授“生藥學(xué)”，不僅要讓學(xué)生明確本門課程的學(xué)習(xí)意義，更要讓學(xué)生知道專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情和興趣；愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”；古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最積極的心理成分，是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強大動力；有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情，就會發(fā)揮自己的積極性和主動性。[1]

學(xué)生們剛接觸一門新課程，好奇心強、求知欲高，講好第一節(jié)課，開好頭，對調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往意義重大，俗話說“良好的開端等于成功的一半”。無論在線下課堂還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，第一節(jié)課都是很重要的。在第一節(jié)課，可以簡介整個課程的研究內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時結(jié)合時事或相關(guān)科技前沿知識介紹，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在今年的“生藥學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一課開始時，一方面通過課件展示生藥圖片引導(dǎo)同學(xué)們“猜謎”，激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適時引入了屠呦呦研究員從中藥青蒿中提取得到青蒿素而首獲我國第一個自然科學(xué)類諾貝爾獎的案例，以及中醫(yī)藥在當(dāng)下新冠肺炎病毒感染治療中發(fā)揮重要作用的案例，讓同學(xué)們認(rèn)識到生藥學(xué)是門大有可為的學(xué)科，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然后再舉例分析進行因品種錯誤或質(zhì)量問題而導(dǎo)致臨床用藥不確切或科研不順利的案例，使同學(xué)們明確本門課程的學(xué)習(xí)意義，明白專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，成功激發(fā)了他們主動探求知識的熱情。

考慮到錄播課如果只錄播PPT 講解，不見真人，同學(xué)們也許會覺得索然寡味。所以在第一次課程中，特意剪接進去授課教師介紹課程的鏡頭短視頻，以期讓同學(xué)們認(rèn)識授課老師，增加課程和老師的親和力。在后續(xù)的講授中，主要采取EV 錄屏的授課方式講解，清晰明了、重點突出，同時在超星平臺討論區(qū)及QQ 課程群及時互動答疑，加強溝通交流。

3 借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造有吸引力的網(wǎng)絡(luò)課堂

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以借鑒網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的豐富的教學(xué)資源。在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方面，可以借鑒和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)國家精品課程、大學(xué)MOOC 資源、各高校精品課程等課程資源，以博取眾長，取長補短，打造有吸引力的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課堂。

生藥學(xué)是門實踐性強的學(xué)科，往往需要理論聯(lián)系實際。所以，把網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)實驗/實踐課程資源引入課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以補理論教學(xué)的不足，讓同學(xué)們理論實踐相結(jié)合，促進理論知識的吸收。例如，在講授“顯微鑒定”理論內(nèi)容時，及時引入了相關(guān)實驗操作的視頻教程資源，這是網(wǎng)上授課比課堂教學(xué)更完美的地方。

4 加強過程管理，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果

課程學(xué)習(xí)的目的不是只為得到一個成績，而是促進掌握相關(guān)的知識和研究方法。所以加強教學(xué)過程管理，提高教學(xué)過程對教學(xué)效果的正向促進作用，是打造優(yōu)質(zhì)課程的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要一步。

在教學(xué)中，應(yīng)加強教學(xué)過程管理，注意及時積極溝通，加強互動。利用超星教學(xué)平臺的設(shè)計特點，“生藥學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課程每次授課前會提前發(fā)放課程通知，在課程系統(tǒng)中設(shè)置簽到、章節(jié)測驗等，在課程進行中設(shè)置討論和搶答等，以檢驗學(xué)習(xí)效果。設(shè)計平時成績由簽到、學(xué)習(xí)的任務(wù)點、學(xué)習(xí)時長、章節(jié)測驗、專業(yè)、搶答互動等組成，平臺會實時采集到同學(xué)們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)軌跡，并適時進行統(tǒng)計，這樣同學(xué)們能隨時看到自己的平時成績得分。一方面，同學(xué)們體會到了公平公正，增加了對教師、課程的信任度，有利于品格的形成；另一方面，平時成績的公開也能調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)習(xí)自驅(qū)力，形成教學(xué)良性循環(huán)。

在以往的“生藥學(xué)”課堂教學(xué)中，授課團隊比較注重生藥標(biāo)本與多媒體課件相結(jié)合的授課方式，把生藥標(biāo)本帶到每一節(jié)課上去，學(xué)完理論，利用課間時間加深對生藥標(biāo)本的認(rèn)識，促進理論實踐相結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以借助超星平臺的“討論”功能，可以把生藥的圖片放上去，請大家搶答、對號入座，所以合理利用教學(xué)平臺的優(yōu)勢，可以揚長避短，減弊增效，助力打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。

5 促進主動性學(xué)習(xí)，助力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能使學(xué)習(xí)更有效。得益于過程管理的理念，同學(xué)們線上學(xué)習(xí)積極主動，互動反應(yīng)良好，例如發(fā)布的一條搶答式互動討論，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生一共只有93 位，互動答題留言竟然有117 條之多，平均每生1.3 條互動答題回復(fù)，說明了同學(xué)們對生藥學(xué)課程網(wǎng)上教學(xué)模式的認(rèn)可和積極互動。從事本科教學(xué)的十余年里，從最開始每次上課老師來提問，轉(zhuǎn)變?yōu)閹啄昵罢n上學(xué)生主動搶答，再到現(xiàn)在的線上積極搶答，大家這么積極主動，說明教學(xué)方法在進步，大家都在進步。教育教學(xué)雖然自有規(guī)律，但是教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計之中也有許多可以創(chuàng)新的地方。有時只是轉(zhuǎn)換一個理念，也許就能四兩撥千斤。

有時候針對某一個答案，可能有的同學(xué)會理解不透或者有不同的理解，因為可以在QQ 課程群里匿名發(fā)言，所以同學(xué)們就不再扭扭捏捏，而是不懂就問，這種鉆研精神每次都會得到尊重和鼓勵，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)點。只有主動的學(xué)習(xí)，才是真正有效的學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出真正的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

6 結(jié)語

建設(shè)線上課程、打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，選擇平臺很重要，選擇平臺后，充分發(fā)掘和利用平臺的優(yōu)勢和資源更為重要。[2]要發(fā)揮良好的教學(xué)效果，需要教師多學(xué)習(xí)、多利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，多借鑒、多揣摩先進教育教學(xué)方法和教學(xué)理念，與時俱進，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課堂，做到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低、教學(xué)質(zhì)量不縮水、教學(xué)效果不打折。

目前教育教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向線下課堂，但是線上教學(xué)也絕非曇花一現(xiàn)。無論線上線下，教育教學(xué)的主旨是不變的，傳道、授業(yè)、解惑。線上教學(xué)的經(jīng)驗將有利于在以后的教學(xué)中實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)的無縫銜接、有利于探索更高效的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效果。