自媒體時(shí)代研究生思想政治教育創(chuàng)新研究
——以河南工業(yè)大學(xué)為例

李海濤李 佳

(河南工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南鄭州450001)

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[1]自媒體時(shí)代，研究生思想政治教育也要善于運(yùn)用自媒體技術(shù)，加快與自媒體技術(shù)的融合。自媒體因其快速的傳播速度、廣泛的傳播廣度，給研究生思想政治教育帶來了巨大的影響。自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的創(chuàng)新，是值得我們進(jìn)行深入探究的問題。

1 自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

為了準(zhǔn)確掌握自媒體時(shí)代研究生思想政治教育現(xiàn)狀，以河南工業(yè)大學(xué)的研究生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的研究生進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1300份，回收有效問卷1124份。調(diào)查對(duì)象中，男女比例約為3∶7；研究生一、二、三年級(jí)的比例約為4∶3∶3；黨員、團(tuán)員、群眾的比例約為3∶6∶1。問卷主要反映了以下3個(gè)問題。

1.1 自媒體使用頻率較高，使用原因相對(duì)集中

第一，研究生使用自媒體的頻率較高。就研究生使用自媒體平臺(tái)的頻率而言，選擇“每天不定時(shí)多次使用”的高達(dá)66%；選擇“大約每天會(huì)用一次”也占到了26%；選擇“偶爾使用”的僅8%。這就意味著，92%的研究生每天都會(huì)使用微博、微信等自媒體；一多半的研究生一天中會(huì)多次使用。

第二，研究生使用自媒體的原因相對(duì)集中。就研究生使用自媒體平臺(tái)的目的而言，問卷設(shè)置10個(gè)選項(xiàng)，限選3個(gè)。選“自由發(fā)布自己的所見所感”的高達(dá)48.38%；選“有助于擴(kuò)大社交圈”的占到36.28%；選“有助于獲取社會(huì)信息”的占30.29%；而選擇“獲取較多的學(xué)習(xí)資料”“一般娛樂”“工作需要”“購(gòu)買產(chǎn)品”“純粹消遣”“其他原因”的較少。

1.2 思政教育師資略顯不足，媒體素養(yǎng)亟待提升

第一，自媒體平臺(tái)思政教育的師資略顯不足。關(guān)于“您所在學(xué)校自媒體平臺(tái)思想政治教育的師資力量如何”的調(diào)查中，選擇“由學(xué)工老師擔(dān)任”的，占到了30.76%；選擇“沒有”的占到29.41%；選擇“不清楚”的占到24.09%；選擇“由思政課教師擔(dān)任”的，占15.74%。選擇“不清楚”“沒有”的，高達(dá)53.5%，說明自媒體平臺(tái)思政教育的師資對(duì)學(xué)生的影響非常有限，師資力量不足。

第二，自媒體平臺(tái)思政教育師資媒體素養(yǎng)亟待提升。上述調(diào)查也說明，很多學(xué)校自媒體平臺(tái)思政教育師資來自學(xué)工隊(duì)伍、思政課教師隊(duì)伍。自媒體平臺(tái)思想政治教育，不同于一般情況下的思想政治教育，要適應(yīng)自媒體平臺(tái)的特點(diǎn)。非專業(yè)人員在參與過程中不僅對(duì)傳播的主題、內(nèi)容、方向等難以掌控，而且很容易因處理不當(dāng)而引發(fā)輿情。因此，必須提升自媒體平臺(tái)思政教育師資的媒體素養(yǎng)。

1.3 思政資源未得到充分利用，平臺(tái)監(jiān)管有待加強(qiáng)

第一，自媒體平臺(tái)的思想政治教育資源在原創(chuàng)性和多樣性方面仍需加強(qiáng)，沒有充分加以利用。在進(jìn)行“如今校園自媒體平臺(tái)上的思想道德教育資源概況”調(diào)查時(shí)，選擇“內(nèi)容缺乏針對(duì)性”的，高達(dá)49.82%。選擇“內(nèi)容刻板”的，占到23.54%。兩者相加，高達(dá)73.36%。選擇“內(nèi)容一般”的，占7.08%。選擇“內(nèi)容有新意”的，占19.56%。這就意味著，自媒體平臺(tái)的政治教育資源并沒有得到合理運(yùn)用，內(nèi)容一味轉(zhuǎn)載、教條等缺乏新意的同時(shí)，也喪失了研究生群體對(duì)思想政治教育自媒體平臺(tái)的興趣和參與度。

第二，高校研究生思想政治教育自媒體平臺(tái)的監(jiān)管力度有待加強(qiáng)。在“對(duì)思想政治教育自媒體平臺(tái)信息發(fā)布內(nèi)容是否審查”的調(diào)查中，選擇“隨意發(fā)布”的高達(dá)55%；選擇“轉(zhuǎn)載即可”的占到了41%；而選擇“嚴(yán)格篩選”的僅有4%。這說明，思想政治教育自媒體平臺(tái)大部分都是隨意發(fā)布和缺乏原創(chuàng)，違背了思想政治教育自媒體平臺(tái)為方便研究生學(xué)習(xí)的初心。為此，研究生思想政治自媒體平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的監(jiān)管和審查力度。

2 自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的困境

自媒體平臺(tái)給研究生的學(xué)習(xí)和生活提供了便利，拓寬了渠道，但它在帶來積極影響和效果的同時(shí)，也給我們思想政治教育帶來了一定的困境。因此，在開展研究生思想政治教育工作的過程中，我們既要肯定運(yùn)用自媒體開展教育工作的重要性，也要正確對(duì)待自媒體時(shí)代思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)。

2.1 研究生思想政治教育隊(duì)伍的挑戰(zhàn)

研究生思想政治教育是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，教育者需要通過系統(tǒng)的教學(xué)手段和方法對(duì)受教育者進(jìn)行施教，才能達(dá)到教學(xué)目的。但隨著自媒體時(shí)代的到來，研究生思想政治教育工作者受到很大挑戰(zhàn)。

第一，研究生導(dǎo)師的主導(dǎo)作用被弱化。研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)專業(yè)方面的權(quán)威性毋庸置疑，但很多高校對(duì)導(dǎo)師在研究生思想政治教育方面的作用未給予應(yīng)有的重視。而且一些導(dǎo)師也更為重視自己的研究生是否在本專業(yè)有所造詣，是否完成了學(xué)術(shù)科研，忽略了在思政教育方面的引導(dǎo)。面對(duì)自媒體時(shí)代，研究生群體自然也會(huì)緊緊跟隨時(shí)代的潮流，而且，自媒體數(shù)據(jù)更新快，更易于查詢研究過程中所需的資料。但是，這種便利快捷的查找方式本身會(huì)讓研究生產(chǎn)生依賴心理和懶惰思想，大大降低了其動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。一旦研究生過于依賴網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改，或者簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)拼湊，再加上網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)和資料也存在一定的不科學(xué)性、不真實(shí)性，這些都是違反學(xué)術(shù)規(guī)范、不利于科學(xué)研究的發(fā)展，往往也會(huì)對(duì)科研成果的實(shí)效性帶來一定的負(fù)面影響。

第二，研究生思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)性面臨挑戰(zhàn)。隨著自媒體時(shí)代的到來，碎片式文化的影響越來越大。網(wǎng)絡(luò)上各種信息紛至沓來，讓很多研究生目不暇接，對(duì)很多問題，特別是非自己專業(yè)的問題淺嘗輒止。這樣，就很容易讓一些網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的思想占據(jù)一些研究生的頭腦。而相對(duì)于本科生，研究生知識(shí)更豐富，思想更獨(dú)立，一旦被某些思想占據(jù)頭腦，就很難改變。作為研究生思想政治教育工作者，要深入了解碎片式文化，懂得這種文化的特點(diǎn)，掌握這種文化交流的方法，能夠熟練地通過這種文化和研究生交流。這都是傳統(tǒng)思想政治教育中沒有的，對(duì)研究生思想政治教育工作者提出了更高的要求。

第三，研究生思想政治教育隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)面臨挑戰(zhàn)。脫離教育對(duì)象生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求的思想政治工作，是空洞無物的教育，缺乏吸引力、感染力和影響力的教育[2]。為此，研究生思想政治教育隊(duì)伍不可只單純依賴研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師，家庭教育也不可忽視。然而，高校對(duì)于專職人員的培養(yǎng)和重視程度不夠，院系多以黨委和本科配置的輔導(dǎo)員、行政人員來身兼多職。另外，高校也未對(duì)研究生導(dǎo)師參與研究生的思想政治教育過程進(jìn)行規(guī)范和制度的明確。近年來研究生導(dǎo)師分管的研究生數(shù)量有所增加，許多研究生導(dǎo)師只對(duì)那些存在潛在心理健康問題和行為有所偏激的同學(xué)給予更多的關(guān)注和疏導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生還是處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。與此同時(shí)，研究生的壓力來源更為現(xiàn)實(shí)，除去學(xué)業(yè)的壓力，還有來自家庭的壓力，這些使得研究生的思想動(dòng)態(tài)波動(dòng)幅度更為明顯，家庭的鼓勵(lì)和支持同樣不可缺席。

2.2 研究生思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

對(duì)自媒體平臺(tái)的很多文章來說，點(diǎn)擊率才是最重要的，至于文章的內(nèi)容反而不重要了。因此，自媒體時(shí)代研究生思想政治教育，會(huì)受到這些內(nèi)容的挑戰(zhàn)。

第一，“標(biāo)題黨”的挑戰(zhàn)?！皹?biāo)題黨”的目的是為了吸引讀者去閱覽文章，以此來增加文章的閱覽量，從而提高自身的影響力。不少自媒體平臺(tái)為了瀏覽量和話題熱度，推出的文章或公眾號(hào)多以標(biāo)題博人眼球，其最大的特點(diǎn)就是文不對(duì)題、斷章取義、思維混亂、詞不達(dá)意等，以此來騙取讀者的關(guān)注度?！皹?biāo)題黨”這種行為本身就是不道德的，而且對(duì)于社會(huì)存在與發(fā)展也是沒有價(jià)值意義的。另外，“標(biāo)題黨”一味追求流量，缺乏對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的把控，無形之中使得良莠不齊的文化和價(jià)值觀充斥其中。尤其是對(duì)于研究生來說，一些非正規(guī)渠道的文章會(huì)對(duì)自身的科研過程和成果產(chǎn)生極大的影響，嚴(yán)重情況下還會(huì)對(duì)正常人的心理和思維產(chǎn)生一些不好的影響，從而影響人們正確的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷。

第二，“鍵盤俠”的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的世界是一個(gè)虛擬的世界，自媒體給大家建造的也是一個(gè)虛擬的空間。大家在這個(gè)空間里互不相識(shí)、言論自由，對(duì)于同一事件有不同看法也實(shí)屬正常。但往往由于一些原因可能會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，言論自由下的“鍵盤俠”更易產(chǎn)生過激行為，甚至嚴(yán)重情況下會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)暴力。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，各個(gè)階層的群眾素質(zhì)水平難免會(huì)有差異，這也是造成網(wǎng)絡(luò)暴力的主要原因。研究生本身處于學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力之下，這些壓力往往無法得以排解，網(wǎng)絡(luò)暴力看似是一個(gè)發(fā)泄的窗口，實(shí)際上在無形中會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。雖然研究生屬于高素質(zhì)人才體系之中，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的一些觀點(diǎn)難免也會(huì)存在質(zhì)疑，難免會(huì)與其他人因觀點(diǎn)不同產(chǎn)生分歧或者被一些“披著真理外衣”的觀點(diǎn)誤導(dǎo)而走向極端等，從而對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生影響。

第三，虛假信息的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的媒體傳播方式是通過期刊、報(bào)紙等媒介進(jìn)行傳播的，其具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍酥贫扰c系統(tǒng)，對(duì)于投稿人及其內(nèi)容都有著嚴(yán)格的要求。但自媒體在信息審核方面不嚴(yán)謹(jǐn)，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于虛假網(wǎng)絡(luò)信息打擊力度不嚴(yán)，從而造成虛假信息的傳播與影響。目前，許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的一些文章信息是沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的審核就發(fā)表出來的，其目的也是為了發(fā)動(dòng)廣大人民群眾進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和宣傳。雖然研究生大多經(jīng)歷豐富，思想相對(duì)成熟，判斷能力強(qiáng)，甚至有些研究生已經(jīng)工作多年，對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。但其價(jià)值判斷和價(jià)值選擇還都在形成的過程中，有些同學(xué)因判斷能力不足而被虛假信息的華麗語言所蒙蔽，從而影響他們的價(jià)值判斷，從而給高校的思想政治教育工作帶來困難。

2.3 研究生思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

自媒體給研究生思想政治教育帶來了一個(gè)新環(huán)境。如果不能很好地適應(yīng)這種環(huán)境，研究生思想政治教育環(huán)境將面臨巨大挑戰(zhàn)。

第一，自媒體傳播方式的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)無國(guó)界，我們每天接觸到的不僅有國(guó)內(nèi)的信息，還會(huì)有國(guó)外的一些信息觀點(diǎn)。自媒體一方面通過諸多渠道打開了文化交流傳播的渠道，但在另一方面也帶來了不同意識(shí)形態(tài)之間的碰撞。一些西方的價(jià)值觀念也會(huì)在潛移默化地影響著我們的價(jià)值選擇與價(jià)值判斷。西方的非主流意識(shí)形態(tài)的滲透方式也越發(fā)隱秘，透過媒體而逐步滲透的非主流意識(shí)正在肆無忌憚的侵蝕著網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。研究生群體難免會(huì)受到當(dāng)今社會(huì)上一些不好的思想和風(fēng)氣的影響，從而造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和選擇，因此，研究生思想教育在自媒體區(qū)域的開展需要更為嚴(yán)謹(jǐn)。

第二，自媒體環(huán)境的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)中的言論真假難辨，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更是魚龍混雜。不僅對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成了威脅，同時(shí)，一些網(wǎng)絡(luò)低俗文化的傳播也會(huì)對(duì)人的身心健康發(fā)展產(chǎn)生一些負(fù)面影響。但現(xiàn)如今隨著自媒體的不斷發(fā)展，各大平臺(tái)也不斷在推崇言論自由，沒有統(tǒng)一的審核標(biāo)準(zhǔn)，僅代表個(gè)人的觀點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更為混亂。研究生作為在校大學(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)往往不足，極易受到網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，對(duì)高校的思想政治教育工作產(chǎn)生逆反心理。為此，我們急需一個(gè)健康、安全、輕松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第三，自媒體素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。研究生運(yùn)用媒體數(shù)據(jù)庫(kù)和軟件工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力差，不能自主地對(duì)自媒體的信息進(jìn)行分析篩選、合理利用，也不能準(zhǔn)確快速地搜集數(shù)據(jù)資料為科研做準(zhǔn)備等，諸如此類都是研究生媒體素養(yǎng)低的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上所撰寫的一些小文章多為轉(zhuǎn)載或引用，甚至是多方拼湊出的文章，對(duì)于研究生的思想教育培養(yǎng)和科學(xué)研究的價(jià)值作用不大。研究生自身媒體素養(yǎng)參差不齊，再加上與社會(huì)上的其他群體交流較少，缺乏一定的科學(xué)參照，面對(duì)自媒體上所傳遞的各類信息更無法做出準(zhǔn)確判斷，進(jìn)而盲目相信，同時(shí)也使得自媒體本身的傳播價(jià)值無法發(fā)揮，達(dá)不到預(yù)期效果。這不僅使研究生形成一種敷衍心理，更是對(duì)研究生自媒體素養(yǎng)的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。

3 自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

自媒體因其快速的傳播速度、廣泛的傳播廣度，給研究生思想政治教育帶來了巨大的影響?；诖?，研究生思想政治教育要立足時(shí)代背景，抓住自媒體發(fā)展機(jī)遇，在思政教育工作隊(duì)伍、內(nèi)容建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)突破和轉(zhuǎn)換，以應(yīng)對(duì)自媒體帶來的挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

3.1 自媒體時(shí)代研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支適應(yīng)自媒體時(shí)代要求的高素質(zhì)的研究生思想政治教育隊(duì)伍，是做好自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的重要保證。這支隊(duì)伍，既要包括思政課教師隊(duì)伍、“三全育人”隊(duì)伍等一般意義上的思政教育隊(duì)伍，還要包括導(dǎo)師隊(duì)伍。

3.1.1 導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

2018年2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》指出，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人[3]。學(xué)生在研究生階段的成長(zhǎng)和發(fā)展，與導(dǎo)師有著密切的關(guān)聯(lián)，受導(dǎo)師的深刻影響。這種影響，不僅是學(xué)術(shù)方面的，也包括了思想道德方面的；不僅是一般意義上的，更是涵蓋了學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)品格。因此，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。

第一，嚴(yán)把導(dǎo)師聘任關(guān)。導(dǎo)師聘任時(shí)，師德是第一條件。研究生導(dǎo)師既是學(xué)術(shù)科研的引領(lǐng)者，也是德行的榜樣與表率。教書、育人、思想政治教育均是研究生導(dǎo)師的使命和責(zé)任所在。

第二，提高導(dǎo)師親和力。導(dǎo)師作為研究生的第一負(fù)責(zé)人，在加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流的同時(shí)，更要尊重學(xué)生，增進(jìn)師生感情。

第三，建立導(dǎo)師考核制。對(duì)導(dǎo)師的考核，要加大思想政治教育成果的考核比重?？梢岳米悦襟w平臺(tái)進(jìn)行思想政治考核，通過統(tǒng)一量化，使考核制度更加科學(xué)合理。

3.1.2 思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

研究生思想政治理論課，是研究生思想政治教育的主陣地，是第一課堂。做好自媒體時(shí)代的研究生思想政治教育，就要建設(shè)好研究生思想政治理論課教師隊(duì)伍，發(fā)揮好研究生思想政治理論課的作用。

第一，提升思政課教師隊(duì)伍的自媒體素養(yǎng)。思政課教師應(yīng)熟練掌握自媒體技術(shù)，不僅能合理地、有建設(shè)性地使用自媒體傳播資源，而且可以使得自媒體更好地輔助知識(shí)點(diǎn)的講授，視覺化的教學(xué)方式更有助于全方位展示。因此，要不定期組織開展教師隊(duì)伍關(guān)于自媒體信息素養(yǎng)方面的競(jìng)賽，激勵(lì)思政隊(duì)伍更加靈活運(yùn)用自媒體資源。教師可以憑借其自媒體信息素養(yǎng)和多年信息分析能力，對(duì)客觀事件背后所暗含的所謂流行文化進(jìn)行思辨，協(xié)助研究生更為專業(yè)地甄別內(nèi)容信息的潛在含義，引導(dǎo)研究生自覺識(shí)別虛假信息。

第二，發(fā)揮研究生思政課教師的作用。自媒體時(shí)代海量多元的信息傳播中，不乏客觀內(nèi)容中所隱含的思想觀念，需要組建一支具有扎實(shí)的教育理論知識(shí)、能夠熟練掌握并及時(shí)處理自媒體傳播平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和維護(hù)問題、具備勇于開拓創(chuàng)新精神的研究生思想政治教育隊(duì)伍。

3.1.3 “三全育人”隊(duì)伍建設(shè)

借自媒體為助力，匯聚育人之汪洋。研究生思想道德教育工作錯(cuò)綜復(fù)雜，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮自媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，全面提高研究生思政教育質(zhì)量，打造“三全育人”隊(duì)伍。

第一，推行“三全育人”。全面調(diào)動(dòng)各部門的力量，完善研究生思政教育總格局，實(shí)現(xiàn)“全方位育人”；全面激發(fā)研究生思政教育參與各方的能動(dòng)性，建立明確分工的研究生思政教育責(zé)任機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“全程育人”；全面改革研究生教育教學(xué)，構(gòu)建“大思政”課程教育體系，實(shí)現(xiàn)“全員育人”[4]。

第二，加強(qiáng)“三方合作”。實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育的三方合作育人。專職的研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作，更是可以利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在潛移默化中做好研究生的思想政治工作。導(dǎo)師資歷高，經(jīng)驗(yàn)豐富，更是研究生學(xué)習(xí)的道德榜樣。家庭教育是培養(yǎng)研究生健康的思想素質(zhì)的關(guān)鍵所在。研究生的思想觀念雖已基本成熟，但家庭的物質(zhì)與精神支持，仍然對(duì)研究生的思想塑造起到關(guān)鍵作用。運(yùn)用自媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)思維，綜合分析家長(zhǎng)、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員關(guān)于研究生的各項(xiàng)評(píng)語報(bào)告，科學(xué)合理地分析研究生的思想行為動(dòng)向。

3.2 自媒體時(shí)代研究生思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建

緊跟自媒體時(shí)代發(fā)展的步伐，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，用民族眼界、世界眼光，構(gòu)建研究生思想政治教育的內(nèi)容。

3.2.1 堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)

自媒體技術(shù)豐富了馬克思主義理論的內(nèi)容，發(fā)展了理論傳播的內(nèi)涵和廣度，為研究生思想政治教育工作提供了重要支撐。

第一，堅(jiān)持辯證思維。當(dāng)前價(jià)值多元化的社會(huì)里，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，加劇了研究生在價(jià)值觀選擇上的困惑。運(yùn)用自媒體平臺(tái)查閱資料時(shí)，信息受眾必須不斷提升自身辨別能力，對(duì)馬克思主義理論具有正確的認(rèn)識(shí)和全面的把握，才能有效篩選出有價(jià)值的信息。只有透過現(xiàn)象探其本質(zhì)，用知識(shí)武裝頭腦，才能運(yùn)用正確的思想引領(lǐng)前進(jìn)的方向。

第二，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。在虛擬與匿名的自媒體環(huán)境中，研究生可以暢所欲言地表達(dá)他們的觀點(diǎn)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，積極參與現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件、社會(huì)焦點(diǎn)等議題中，靈活運(yùn)用平時(shí)所學(xué)，加以實(shí)踐。所以，研究生要自覺樹立高度的理論學(xué)習(xí)責(zé)任感，自覺運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)生活、工作與學(xué)習(xí)[5]。

第三，堅(jiān)持事物的普遍聯(lián)系。研究生思想政治教育不能只局限于傳授理論和規(guī)范，應(yīng)該給予他們強(qiáng)大的精神食糧和思想引導(dǎo)。充分利用自媒體環(huán)境中的思想政治教育資源輔助教學(xué)，把枯燥的思政理論整合成具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提升運(yùn)用馬克思主義理論分析問題、解決問題的思維能力，進(jìn)而提高思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新性。

3.2.2 繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，是研究生思想政治教育的良好素材。自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以自媒體平臺(tái)為載體，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第一，積極開展傳統(tǒng)文化教育。中華文化博大精深，歷經(jīng)五千年，形成了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，留下了長(zhǎng)城、故宮、秦始皇兵馬俑等寶貴歷史文化遺產(chǎn)。我們可以利用好這些載體，開展好傳統(tǒng)文化教育，使廣大研究生接受傳統(tǒng)文化的洗禮。

第二，充分挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源。研究生思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分依托當(dāng)?shù)厝宋奶厣?，深入挖掘?dāng)?shù)厮枷氲赖挛幕Y源，形成一批突出地區(qū)特色、人文傳統(tǒng)、風(fēng)土人情的教育課題。在此基礎(chǔ)上，積極吸納研究生參與這些教育課題的研究。這樣，既豐富了研究生思想政治教育的內(nèi)容，又提升了研究生參與的主動(dòng)性和積極性。

第三，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與自媒體平臺(tái)的融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要更好地發(fā)揮思想政治教育作用，還要充分依托校園文化沙龍、線上論壇、微信互動(dòng)等自媒體平臺(tái)，通過線上與線下互補(bǔ)、授課與自學(xué)互補(bǔ)、交流與傳帶互補(bǔ)，充分發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)有的魅力和內(nèi)涵，全方位激起研究生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

3.2.3 整合與吸收世界優(yōu)秀道德文化

自媒體時(shí)代，各種文化交流激蕩，影響著研究生的思想。我們應(yīng)當(dāng)積極整合與吸收世界優(yōu)秀道德文化，提升研究生思想政治教育的效果。

第一，借鑒世界優(yōu)秀道德文化的理念。西方德育理論注重主體作用的發(fā)揮，善于激發(fā)主體的能動(dòng)性。我們的研究生思想政治教育應(yīng)當(dāng)借鑒這一理念，運(yùn)用自媒體平臺(tái)，調(diào)動(dòng)研究生的積極性和主動(dòng)性，提升思想政治教育的效果。

第二，借鑒世界優(yōu)秀道德文化的方法。西方德育理論注重隱性教育，善于借助各種載體。我們的研究生思想政治教育要注重隱性與顯性的結(jié)合。既要上好研究生思想政治教育課，又要營(yíng)造思想政治教育的氛圍，一花、一草、一木、一道路、一建筑，都能發(fā)揮思想政治教育的作用，并做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

第三，借鑒世界優(yōu)秀道德文化的理論。西方德育理論有著堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，涉及哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。自媒體時(shí)代研究生思想政治教育也應(yīng)當(dāng)整合與吸收多學(xué)科理論，和哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)密切結(jié)合，進(jìn)而提升教育效果。

3.3 自媒體時(shí)代研究生思想政治教育環(huán)境建設(shè)

研究生思想政治教育工作，是一項(xiàng)戰(zhàn)略性基礎(chǔ)工程。緊扣時(shí)代主題，圍繞育人目標(biāo)，充分發(fā)揮研究生思想政治教育的育人特質(zhì)，將研究生培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要達(dá)到此目標(biāo)，還必須加強(qiáng)自媒體時(shí)代研究生思想政治教育環(huán)境建設(shè)。

3.3.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

自媒體時(shí)代研究生思想政治教育離不開完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，才能為研究生思想政治教育工作營(yíng)造良好的環(huán)境。

第一，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律制度。目前，我國(guó)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的政策法規(guī)有20多條，初步形成了網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系。但是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展一日千里，新情況不斷出現(xiàn)。面對(duì)新問題，還需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，制訂和完善一系列可行性、操作性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

第二，做好法律法規(guī)的貫徹實(shí)施。在制定相應(yīng)的法律法規(guī)制度后，我們要做好法律法規(guī)的貫徹實(shí)施。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管時(shí)，堅(jiān)持運(yùn)用法律法規(guī)制度進(jìn)行管理，做到有法必依。高校要依據(jù)法律規(guī)定，建立校級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)察和網(wǎng)絡(luò)信息過濾機(jī)制，對(duì)自媒體實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo)，保證校園局域網(wǎng)絡(luò)信息安全和對(duì)研究生群體公共信息的掌控，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地服務(wù)研究生的學(xué)習(xí)和生活。

3.3.2 提升媒體素養(yǎng)

自媒體時(shí)代研究生思想政治教育離不開媒體素養(yǎng)的提高。這一素養(yǎng)，既包括了教育者的媒體素養(yǎng)，也包括了受教育者的媒體素養(yǎng)，還包括了自媒體本身的專業(yè)素養(yǎng)。

第一，提升自媒體平臺(tái)的專業(yè)素養(yǎng)。高校應(yīng)發(fā)掘自媒體平臺(tái)的思想政治教育服務(wù)功能，打造出學(xué)術(shù)性與思想性完美結(jié)合的校園自媒體平臺(tái)。對(duì)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方不定期進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，掌握好信息傳播源頭，著重突出研究生思想政治教育自媒體平臺(tái)自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)其辨識(shí)度。與思想政治教育相關(guān)的平臺(tái)內(nèi)容不僅要避免流于表面，更要避免眾多自媒體平臺(tái)的重復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)。高校新媒體有校園輿論監(jiān)督和引導(dǎo)責(zé)任[6]。面對(duì)思想政治教育方面的信息混亂的問題，自媒體平臺(tái)應(yīng)自覺抵制不良信息的傳播，承擔(dān)起法律所賦予的責(zé)任。

第二，提升研究生思想政治教育工作者的媒體素養(yǎng)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜，泥沙俱下。研究生思想政治教育工作者要提高自身的媒體素養(yǎng)，加大對(duì)自媒體思想政治教育內(nèi)容篩選和甄別的力度，借助微博、微信公眾號(hào)、官網(wǎng)等工具，將積極向上的教育內(nèi)容以一種更易傳播、更易接受的形式發(fā)布在平臺(tái)上。研究生思想政治教育工作者還要將優(yōu)質(zhì)的教育信息及時(shí)輸送，將思想政治教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)上傳至自媒體客戶端。

第三，提升研究生媒體素養(yǎng)。目前，研究生教育比較重視學(xué)生的學(xué)術(shù)研究、思維邏輯、語言組織等方面的能力提升，而在一定程度上忽視了學(xué)生媒體素養(yǎng)的提高。這造成一些研究生在自媒體環(huán)境下對(duì)于信息的甄選和運(yùn)用存在明顯的不足。提升研究生媒體素養(yǎng)意識(shí)成為當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)該開設(shè)研究生媒體素養(yǎng)教育課程，在自媒體時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)研究生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[7]。在此過程中，研究生思想政治教育工作者要給予學(xué)生正確引導(dǎo)，結(jié)合自身日常學(xué)習(xí)和工作過程中的經(jīng)驗(yàn)給予分享，進(jìn)而傳授一些實(shí)用性較強(qiáng)的篩選信息的方式。此外，研究生也應(yīng)不斷加強(qiáng)自身媒體素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成正確有效的自我判斷能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3.3.3 完善校園自媒體監(jiān)管

要建立一批深受研究生喜歡的思想政治教育主題網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享[8]。資源交互式的校園自媒體平臺(tái)在平臺(tái)質(zhì)量、平臺(tái)管理、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等方面難免存在一些不足之處，為此，加強(qiáng)對(duì)校園自媒體平臺(tái)監(jiān)管顯得尤為重要。對(duì)校園自媒體平臺(tái)的有效監(jiān)管，不僅能使校園自媒體平臺(tái)更好地服務(wù)于研究生這一群體，而且也為研究生思想政治教育工作更見成效提供質(zhì)量保障。

第一，組建專業(yè)隊(duì)伍。自媒體平臺(tái)的普及，使得高校傳統(tǒng)媒體的影響力受到不同程度的削弱。另外鑒于自媒體平臺(tái)的內(nèi)容參差不齊，為避免研究生在瀏覽過程中影響其價(jià)值判斷，應(yīng)組建一支由思想政治教育工作者牽頭、包括精通自媒體運(yùn)營(yíng)和后期維護(hù)的專業(yè)人員在內(nèi)的專業(yè)隊(duì)伍。專業(yè)人員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)數(shù)據(jù)維護(hù)的同時(shí)，也需要通過一定的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)自媒體賬號(hào)或所有人的身份標(biāo)注。針對(duì)那些想鉆法律空子的人、在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)表虛假言論的人，給予身份標(biāo)注，使其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

第二，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析。自媒體包羅萬象，迎合了生活節(jié)奏快、興趣多樣化的需求?？梢愿鶕?jù)自媒體平臺(tái)的后臺(tái)監(jiān)管數(shù)據(jù)，科學(xué)分析研究生的思想動(dòng)態(tài)并制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，堅(jiān)持理性思辨地去看待所面臨的困惑，始終堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。關(guān)注研究生成長(zhǎng)體驗(yàn)，以滿足研究生成長(zhǎng)發(fā)展需要為切入點(diǎn)，用產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容去宣傳思想政治教育。對(duì)于那些思想方面有潛在問題的研究生，要盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)提供相應(yīng)方案。校園自媒體平臺(tái)用戶實(shí)行實(shí)名制，相應(yīng)地做好實(shí)名制信息保護(hù)工作；定期進(jìn)行校園自媒體平臺(tái)數(shù)據(jù)存檔和分析，并建立研究生個(gè)人瀏覽檔案，繪制專屬個(gè)人的思想日志，為日后思想政治教育工作提供數(shù)據(jù)支持。

第三，打造自媒體矩陣。期盼了解社會(huì)實(shí)際、規(guī)劃未來人生發(fā)展，是研究生思考最多的問題[9]。依據(jù)研究生自身特點(diǎn)和學(xué)科特色，打造研究生的自媒體矩陣，進(jìn)一步優(yōu)化校園自媒體平臺(tái)的推送內(nèi)容，為研究生這一群體提供精準(zhǔn)推送。校園自媒體平臺(tái)并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以充分發(fā)揮自媒體矩陣集群作戰(zhàn)這一特性，打造一支多維度、深度廣的校園自媒體平臺(tái)區(qū)域，更為及時(shí)地掌握研究生這一群體第一時(shí)間的思想波動(dòng)，更快速地對(duì)癥下藥。最終確保研究生這一群體成為政治上的明白人，真正做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

3.3.4 發(fā)揮基層黨組織引導(dǎo)作用

新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng)。作為知識(shí)分子、優(yōu)秀青年代表的研究生黨組織，其隊(duì)伍的綜合素質(zhì)將關(guān)系到這群高層次人才能否將自身所學(xué)所思回饋社會(huì)和國(guó)家，也將關(guān)系到人民群眾對(duì)這一群體的認(rèn)知。

第一，求真務(wù)實(shí)，重視引導(dǎo)?；鶎狱h組織隊(duì)伍要定期宣傳普及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論，組織研究生黨員及發(fā)展對(duì)象參加黨組織會(huì)議，有序傳達(dá)中央相關(guān)會(huì)議精神，使研究生群體始終堅(jiān)定馬克思主義信仰和社會(huì)主義道路信念。同時(shí)，也要不定期對(duì)研究生群體的學(xué)習(xí)、科研、生活等情況進(jìn)行主動(dòng)關(guān)懷，尤其是要加強(qiáng)對(duì)研究生群體的思想溝通和生活情況的了解。

第二，集思廣益，優(yōu)化引導(dǎo)。思想政治工作必須依托互聯(lián)網(wǎng)，開拓自媒體的發(fā)聲渠道，熟悉自媒體時(shí)代話語表達(dá)模式，構(gòu)筑起思想政治工作話語的新平臺(tái)[10]。自媒體發(fā)展勢(shì)頭勢(shì)不可擋，基層黨組織要合理利用自媒體平臺(tái)，以一種嶄新的方式將其與研究生思想政治教育結(jié)合起來，主動(dòng)運(yùn)用到研究生黨員以及研究生黨員發(fā)展對(duì)象的交流和學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)這一群體對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感。認(rèn)同感是學(xué)生在主觀上的接受和吸收，這是一種從思想、價(jià)值觀至行為的一種認(rèn)同，也相當(dāng)于一種歸屬感。以此通過研究生黨員和發(fā)展對(duì)象的影響作用，防范研究生群體在政治問題上迷失方向，使他們自覺抵制非主流意識(shí)形態(tài)的多角度入侵。

第三，雙管齊下，加強(qiáng)引導(dǎo)。堅(jiān)實(shí)的思想引領(lǐng)是構(gòu)筑思想高度的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育過程中，要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，提高對(duì)自媒體時(shí)代研究生思想政治教育必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)馬克思主義占領(lǐng)自媒體平臺(tái)文化陣地的政治意識(shí)，并以此為奮斗目標(biāo)。因此，研究生基層黨組織更要以研究生群體的群體共性和思維方式為切入點(diǎn)，做好自媒體線上線下“雙肩挑”的政治、學(xué)習(xí)、思想交流、實(shí)地體驗(yàn)的立體化平臺(tái)。

君子生非異也，善假于物也。自媒體時(shí)代的到來，對(duì)研究生思想政治教育而言，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存。自媒體時(shí)代研究生思想政治教育的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)從隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容構(gòu)建、環(huán)境建設(shè)等方面入手，助推研究生思想政治教育向著現(xiàn)代化、科學(xué)化、創(chuàng)新化方向轉(zhuǎn)變。