高校西班牙語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用方面的培養(yǎng)

李 瑩

（長(zhǎng)春大學(xué) 吉林·長(zhǎng)春 130022）

0 引言

如今，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷加強(qiáng)和拉丁美洲地區(qū)的不斷發(fā)展，近年來(lái)，我國(guó)與拉丁美洲各個(gè)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流與合作日益密切，我國(guó)對(duì)西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求量也在不斷增加。為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高校西班牙語(yǔ)教學(xué)作為為國(guó)家輸出西班牙語(yǔ)人才的主要方式，也應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和提高。因此，我國(guó)的西班牙語(yǔ)教學(xué)方式該如何改變，高校應(yīng)該培養(yǎng)何種類型的西班牙語(yǔ)人才，應(yīng)該樹(shù)立什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)是值得我們思考的問(wèn)題。本文先從我國(guó)西班牙語(yǔ)應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用領(lǐng)域入手，從而確立我們應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)方式改革，來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)對(duì)西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

1 我國(guó)西班牙語(yǔ)應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）留學(xué)西語(yǔ)國(guó)家，學(xué)生依賴性強(qiáng)。對(duì)于絕大多數(shù)西班牙語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，去西班牙語(yǔ)國(guó)家留學(xué)、交流等是很多西班牙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生所向往的，每年都會(huì)有大量的西班牙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生出國(guó)留學(xué)、文化交流等。但是由于學(xué)生語(yǔ)言能力有限，語(yǔ)言環(huán)境有限，學(xué)生到了西語(yǔ)國(guó)家后，一方面難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亓?xí)慣用語(yǔ)與表達(dá)方法，另一方面很難流利地表達(dá)我們自己想表達(dá)的，會(huì)羞于開(kāi)口。久而久之就會(huì)由于對(duì)當(dāng)?shù)匚幕牟涣私猓瑢?duì)西班牙語(yǔ)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，依賴于老師講解和考試范圍，從而造成課堂跟不上老師的節(jié)奏，缺乏思辨能力和表達(dá)自身觀點(diǎn)的能力；課下不敢與當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流，過(guò)分依賴于翻譯軟件或西語(yǔ)比自己說(shuō)得好的中國(guó)同學(xué)等等。

（2）就業(yè)機(jī)會(huì)多，但西語(yǔ)專業(yè)學(xué)生難以滿足市場(chǎng)需求。如今，每年的西班牙語(yǔ)畢業(yè)生，大部分都會(huì)從事貿(mào)易、商業(yè)、翻譯、教師等行業(yè)，而與此同時(shí)，我國(guó)對(duì)西班牙語(yǔ)國(guó)家交流和商業(yè)往來(lái)日趨密切，各企業(yè)單位在對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作中，對(duì)西語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生更是有很大的需求。但是由于在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的局限性，缺乏對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的了解，對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，對(duì)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)十分注重語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、變位等理論知識(shí)的對(duì)錯(cuò)，忽視了對(duì)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的儲(chǔ)備和積累，因此西語(yǔ)畢業(yè)生難以盡快適應(yīng)工作，難以滿足市場(chǎng)需求，只能完成初步的語(yǔ)言翻譯、修改與校對(duì)的工作，難以獨(dú)立承擔(dān)和運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目等等。

2 高校西班牙語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題和教學(xué)方法

2.1 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出實(shí)際應(yīng)用在西語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的地位

語(yǔ)言在基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣是十分重要的，這會(huì)對(duì)學(xué)生流利地掌握好一門(mén)語(yǔ)言打下非常好的基礎(chǔ)。但是要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，很重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感，而學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的語(yǔ)言能夠直接在日常生活中的情景得到應(yīng)用，對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞、句子或文章能夠在相應(yīng)的情景中能夠脫口而出，會(huì)大大增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感和自信。要做到上述幾點(diǎn)，在日常的課堂教學(xué)中老師應(yīng)該注意如下方面：

（1）正確運(yùn)用情境教學(xué)法：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重實(shí)際場(chǎng)景的代入，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。比如為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，教師可以運(yùn)用圖片、情景表演的方式，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想記憶，會(huì)有助于學(xué)生對(duì)單詞記得更快更牢。其次，學(xué)生在對(duì)句子和短文的學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程中，教師要注意將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際場(chǎng)景有效地結(jié)合起來(lái)。實(shí)際場(chǎng)景比如與同學(xué)初次見(jiàn)面、告別、上課、點(diǎn)餐、購(gòu)物、旅行、聚會(huì)等等，教師在平時(shí)授課中就要注意模擬西語(yǔ)國(guó)家日常生活的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中直接將所學(xué)內(nèi)容正確運(yùn)用到相應(yīng)場(chǎng)景中去，同時(shí)還應(yīng)注意在不同場(chǎng)合的禮節(jié)，避免因文化差異而造成誤會(huì)等等。

（2）注意學(xué)生對(duì)口語(yǔ)要素的積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)基礎(chǔ)發(fā)音、語(yǔ)法、變位、時(shí)態(tài)的同時(shí)，也應(yīng)該注意日?？谡Z(yǔ)要素的積累?？谡Z(yǔ)要素一定是西語(yǔ)國(guó)家最常用最地道的語(yǔ)言，是當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｓ谜Z(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)。內(nèi)容可包括見(jiàn)面問(wèn)好，打招呼，日常學(xué)習(xí)，咨詢，日常生活，出行等諸多方面。使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的口語(yǔ)要素的積累與背誦，形成熟練的西班牙語(yǔ)使用習(xí)慣和地道的西班牙語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，增加對(duì)西班牙語(yǔ)脫口而出的成就感。通過(guò)長(zhǎng)久的積累和運(yùn)用可以逐漸克服中國(guó)學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)，不敢表達(dá)，羞于開(kāi)口的問(wèn)題。

（3）知識(shí)講解與文化滲透相結(jié)合：教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講解的同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行文化講解與滲透。課堂中語(yǔ)法、詞匯、課文內(nèi)容始終是基礎(chǔ)西班牙語(yǔ)課堂的核心內(nèi)容，但如果學(xué)生單純只了解語(yǔ)言的構(gòu)成，而對(duì)相關(guān)的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等不了解的話，會(huì)造成理論脫離實(shí)際，使學(xué)生缺少了解相關(guān)背景知識(shí)，造成知識(shí)面窄、知識(shí)儲(chǔ)備不夠的結(jié)果。因此教師在課堂中講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，可根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備、親身經(jīng)歷、自身研究方向等向?qū)W生適當(dāng)講解西語(yǔ)國(guó)家有關(guān)文學(xué)、文化、風(fēng)俗、飲食、歷史、地理環(huán)境等內(nèi)容，可根據(jù)圖片、文獻(xiàn)、音視頻、電影、紀(jì)錄片、采訪等多種形式講解相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從不同的角度更直觀地了解西班牙語(yǔ)國(guó)家相關(guān)文化知識(shí)，從而促進(jìn)西班牙語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（4）游戲課堂的重要性：高校課堂形式多種多樣，除了傳統(tǒng)的教師講授模式之外，游戲課堂對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果也有十分顯著的作用。教師可根據(jù)授課內(nèi)容的不同將學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)小組合作、比拼、辯論、PK的方式，主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、練習(xí)與運(yùn)用，讓學(xué)生增加對(duì)課堂的興趣，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生注意力和課堂參與的能力。

2.2 增加文化知識(shí)的輸入，加強(qiáng)文化間的互動(dòng)與交流

關(guān)于文化知識(shí)的輸入，教師在課堂中的講解與滲透是十分必要的，這不僅關(guān)乎學(xué)生對(duì)西語(yǔ)國(guó)家相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，同時(shí)也提高學(xué)生跨文化交際能力和對(duì)文化差異的理解等等。但除此之外，組織不同形式的文化交流活動(dòng)，也對(duì)提高學(xué)生跨文化交際能力具有極大的幫助。比如西語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)競(jìng)賽，中外大學(xué)生文化交流活動(dòng)，文化藝術(shù)節(jié)等等。為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多發(fā)言、多說(shuō)，為學(xué)生提供交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更快更有效地融入西語(yǔ)環(huán)境，了解不同國(guó)家與文化之間的差異，從而增加了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)意愿，從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)的應(yīng)用。

2.3 開(kāi)展不同類型的選修課，充分利用線上線下混合型教學(xué)模式

在學(xué)生完成大一大二的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后，大三大四階段就要特別注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用方面的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，可以通過(guò)開(kāi)展不同類型的選修課，諸如教育教學(xué)、筆譯口譯、新聞視聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)合作與談判、經(jīng)貿(mào)西班牙語(yǔ)、跨文化交際、文化概覽、文學(xué)賞析等課程，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和自身發(fā)展選擇相應(yīng)的課程，從而補(bǔ)充自身所需要的相關(guān)專業(yè)類領(lǐng)域的知識(shí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)充分利用線上線下混合型教學(xué)模式，相關(guān)課程的基本概念和理論，包括生詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和長(zhǎng)難句等讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)來(lái)完成，課堂上老師主要根據(jù)學(xué)生們?cè)诰€學(xué)習(xí)成果做討論和實(shí)踐：比如根據(jù)新聞視聽(tīng)說(shuō)的技巧和原理，對(duì)最近的時(shí)政要聞做聽(tīng)力理解和評(píng)述；根據(jù)商務(wù)合作與談判技巧，現(xiàn)場(chǎng)模擬商務(wù)洽談場(chǎng)景；根據(jù)所學(xué)的經(jīng)貿(mào)西班牙語(yǔ)內(nèi)容，對(duì)經(jīng)貿(mào)實(shí)例進(jìn)行討論與分析；根據(jù)文學(xué)或文化等背景知識(shí)的介紹，對(duì)相應(yīng)的文學(xué)片段和文化現(xiàn)象進(jìn)行鑒賞與評(píng)論等等。開(kāi)展不同類型的選修課，并在課堂上開(kāi)展場(chǎng)景模擬與實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生最大程度參與到課堂中來(lái)，活化學(xué)生思維，拓寬學(xué)生知識(shí)面；同時(shí)也能幫助學(xué)生提前掌握職業(yè)技能，使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2.4 開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，幫助學(xué)生更直觀地了解語(yǔ)言應(yīng)用

在西班牙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，除了教授學(xué)生掌握必要知識(shí)和應(yīng)用技巧外，開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽也能幫助學(xué)生提高語(yǔ)言應(yīng)用技能。比如配音大賽、歌曲大賽、翻譯比賽、戲劇比賽、辯論賽等等。學(xué)生通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽的方式，一方面可以幫助學(xué)生更直觀地了解西班牙語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域，使自身所學(xué)能夠直接通過(guò)比賽的方式運(yùn)用出來(lái)；另一方面可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐和應(yīng)用的成就感，從而讓學(xué)生做到對(duì)日常用語(yǔ)脫口而出，對(duì)交流表達(dá)不膽怯，對(duì)文化差異不陌生，對(duì)社會(huì)實(shí)踐不生疏等等。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生更加游刃有余地運(yùn)用西班牙語(yǔ)和更好地適應(yīng)市場(chǎng)需要，實(shí)際上對(duì)高校的西班牙語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。高校西班牙語(yǔ)教學(xué)不僅要強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的成就感和興趣，使學(xué)生在今后留學(xué)過(guò)程中可以盡快適應(yīng)和融入西語(yǔ)國(guó)家當(dāng)?shù)厣睿诰蜆I(yè)過(guò)程中有更大競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校西語(yǔ)教學(xué)與研究要進(jìn)行持續(xù)不斷的改革和探索，將理論運(yùn)用于實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生真正能夠?qū)⑽靼嘌勒Z(yǔ)作為一門(mén)職業(yè)技能，能夠在今后的工作和生活中充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。