產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視角下科研管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建
——以地方工科院校為例

丁潔瓊 潘 靜 胡永紅

（南京工業(yè)大學(xué) 江蘇·南京 211816）

高校科研管理中一項(xiàng)重要工作是通過(guò)制定科學(xué)合理的科研管理激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)地方工科院校科研人才的創(chuàng)新潛力，強(qiáng)化激勵(lì)作用，構(gòu)建更加高效完善的科研體系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，促使高?？蒲匈Y源建設(shè)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求。隨著國(guó)家“科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”等戰(zhàn)略的相繼提出，我國(guó)日益加大對(duì)地方工科院?？蒲型度肓Χ?，不斷提倡地方工科院校發(fā)展科研項(xiàng)目，基于此，地方工科院校在科研管理激勵(lì)機(jī)制和國(guó)家政策扶持下，一定能夠?qū)崿F(xiàn)推動(dòng)自身科研發(fā)展目標(biāo)，助力社會(huì)科技進(jìn)步。

1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視角下科研管理激勵(lì)機(jī)制的必要性

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是近年來(lái)的新型創(chuàng)新模式，本質(zhì)是將科學(xué)研究、高校以及產(chǎn)業(yè)充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)三者協(xié)調(diào)配合，有利于三者形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一整體，構(gòu)建全面育人培養(yǎng)模式，讓科學(xué)研究在高校尤其地方工科院校中深入發(fā)展，避免學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，地方工科院校需要加強(qiáng)科學(xué)研究水平，完善科研管理激勵(lì)機(jī)制，為其自身科研發(fā)展與人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。[1]

1.1 有利于調(diào)動(dòng)科研人員工作熱情

地方工科院校實(shí)施科研管理激勵(lì)機(jī)制，能夠增強(qiáng)管理互動(dòng)人性化，借助激勵(lì)行為，充分發(fā)揮激勵(lì)作用。科學(xué)研究表明，個(gè)人能動(dòng)性來(lái)源于其從事或產(chǎn)生某種行為，當(dāng)個(gè)人此種工作需要被滿足時(shí)，會(huì)反作用于個(gè)體行為，促使其更加鞏固和強(qiáng)化該行為。激勵(lì)機(jī)制的形成正是基于這一原理，其功能不僅在于能夠激發(fā)個(gè)體對(duì)于自身行為的滿足感和熱情度，還能進(jìn)一步引導(dǎo)個(gè)體將個(gè)人目標(biāo)與教學(xué)科研目標(biāo)相統(tǒng)一，促進(jìn)二者的共同發(fā)展。激勵(lì)機(jī)制體現(xiàn)在高校科研工作中，即充分激發(fā)科研工作者的積極性，創(chuàng)造更多更好的科研項(xiàng)目，為高校以及社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

1.2 有利于提升高校整體科研實(shí)力

地方工科院校開(kāi)展科研項(xiàng)目是一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前，地方工科院校的擴(kuò)招率逐年上升，每年都會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)錄現(xiàn)象，說(shuō)明我國(guó)科研領(lǐng)域急需大量人才補(bǔ)充，并且在今后一段時(shí)期內(nèi)，國(guó)家將繼續(xù)加大對(duì)地方工科院校科研項(xiàng)目的支持力度?；诖吮尘埃胤焦た圃盒Ｐ枰J(rèn)識(shí)到科研激勵(lì)重要性，加大自身科研項(xiàng)目的投入，創(chuàng)新激勵(lì)手段，優(yōu)化自身專業(yè)資源，不斷激發(fā)師生科研積極性，催生項(xiàng)目成果。如此不僅有利于激發(fā)高校更大的發(fā)展?jié)摿Γ乙灿欣谂囵B(yǎng)科研人才，提升地方工科院校整體科研水平。[2]

1.3 國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

國(guó)家一直重視高?？蒲许?xiàng)目的發(fā)展情況，逐漸加大工科院校的科研工作力度，為工科院校科研管理項(xiàng)目的順利開(kāi)展提供了強(qiáng)大政策支撐。高校通過(guò)加強(qiáng)科研管理水平，使自身科研工作能夠運(yùn)用到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，最終與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用自身科研設(shè)備和人才優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與地方企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)合作，重點(diǎn)加強(qiáng)試驗(yàn)項(xiàng)目等方面合作，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相互融合。如此，在校企協(xié)同創(chuàng)新合作中，地方工科院?？梢匀硇耐度氲娇蒲许?xiàng)目中，不僅可以為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好經(jīng)濟(jì)效益，而且能夠推動(dòng)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視角下科研管理激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀

我國(guó)地方工科院?？蒲许?xiàng)目發(fā)展起步較晚。近年來(lái)，為了謀求自身生存和發(fā)展，地方工科院校開(kāi)始尋找自身定位，探索科研之路。當(dāng)前，地方工科院校中，資金較為有限，極大限制了科研項(xiàng)目工作的開(kāi)展。而且，除了科研項(xiàng)目資金影響科研工作開(kāi)展以外，還存在激勵(lì)機(jī)制不公平、激勵(lì)手段單一，缺乏完善的激勵(lì)考核評(píng)價(jià)體系等問(wèn)題，基于這些情況，需要結(jié)合產(chǎn)學(xué)研三者協(xié)同創(chuàng)新來(lái)彌補(bǔ)不足。具體分析這些問(wèn)題的成因，以便之后提出具有針對(duì)性的建議。[3]

2.1 激勵(lì)機(jī)制不公平，缺乏合理性

現(xiàn)階段地方工科院?？蒲泄芾砑?lì)機(jī)制缺乏合理性，校內(nèi)科研管理部門(mén)往往會(huì)對(duì)具有科研成果工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但部分時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰缺乏可靠依據(jù)，極易出現(xiàn)激勵(lì)過(guò)度或激勵(lì)不足現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致工作人員對(duì)科研工作產(chǎn)生懈怠心理或是出現(xiàn)工作積極性不高現(xiàn)象，從而導(dǎo)致激勵(lì)效果不夠明顯。此種情況一定程度也會(huì)造成激勵(lì)不公平的現(xiàn)象。地方工科院?？蒲泄芾砣藛T工作具有長(zhǎng)期性，激勵(lì)機(jī)制中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)致到位，然而高校中對(duì)于部分激勵(lì)環(huán)節(jié)不甚重視，造成激勵(lì)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)不合理或不公平現(xiàn)象，難以達(dá)到激勵(lì)效果。

2.2 激勵(lì)手段片面且單一

地方工科院校中，科研人員大多由院校師生組成，其個(gè)人技能和工作能力參差不齊，需要構(gòu)建不同程度的激勵(lì)方式進(jìn)行管理。然而目前，我國(guó)部分地方工科院校管理部門(mén)中只是根據(jù)自身發(fā)展情況采用較為簡(jiǎn)單的激勵(lì)形式，比如常見(jiàn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而忽略激勵(lì)對(duì)象的實(shí)際情況，直接影響科研激勵(lì)效果。此外，部分工科院校對(duì)于科研激勵(lì)機(jī)制不甚重視，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單獎(jiǎng)懲制明顯已經(jīng)不能滿足科研管理激勵(lì)機(jī)制需求，導(dǎo)致師生科研項(xiàng)目信心不足，造成人才流失現(xiàn)象。[4]

2.3 激勵(lì)考核評(píng)估體系不夠完善

當(dāng)前我國(guó)地方工科院校的科研評(píng)價(jià)體系普遍存在形式單一、簡(jiǎn)單僵化等特征，而且評(píng)價(jià)主體十分有限，即參與科研項(xiàng)目的廣大師生以及少數(shù)同行專家，在專業(yè)性層面，導(dǎo)致科研項(xiàng)目成果存在質(zhì)疑。此外，對(duì)地方工科院校中的激勵(lì)考核還應(yīng)該包含物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，但是部分高校僅對(duì)物質(zhì)層面進(jìn)行考核，比如有獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制、工資晉升等，忽略了精神層面的考核，一定程度影響了科研激勵(lì)機(jī)制客觀評(píng)價(jià)體系的完善。

3 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新視角下科研管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建策略

地方工科院?？蒲兴降母叩椭苯佑绊懽陨碚w辦學(xué)水平。因此，需要采取一定手段和方式，將科研地位的重要性真正體現(xiàn)出來(lái)。從而推動(dòng)包括組織機(jī)構(gòu)、政策導(dǎo)向、基礎(chǔ)設(shè)施在內(nèi)的科研項(xiàng)目整體水平的提升。當(dāng)前，地方工科院?？蒲泄芾砑?lì)機(jī)制中也暴露出不同程度的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，高?？梢詮膭?chuàng)建科學(xué)合理的科研管理激勵(lì)機(jī)制環(huán)境入手，結(jié)合高校當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展情況，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研三者協(xié)同發(fā)展，探索完善的科研管理激勵(lì)機(jī)制。

3.1 營(yíng)造公平的科研管理激勵(lì)環(huán)境

隨著當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的大力推進(jìn)，國(guó)家大力支持地方工科院校開(kāi)展科研項(xiàng)目的研究，促使高校師生對(duì)科研工作的熱情極度高漲。因此，需要高校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，創(chuàng)建科研管理激勵(lì)機(jī)制，更好地為科研管理工作服務(wù)。首先，高校需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好科研環(huán)境。在具體制定科研崗位時(shí)可以由師生與專業(yè)科研人員共同構(gòu)成，評(píng)定科研績(jī)效時(shí)可以根據(jù)項(xiàng)目難易程度、團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性等方面綜合評(píng)比，做到公平公正。此外，還應(yīng)建立完善的人力資源管理制度，在科研管理激勵(lì)各個(gè)環(huán)節(jié)中確保內(nèi)容的公正有效。[5]

3.2 構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新科研管理激勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的到來(lái)，為人類協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了平臺(tái)。當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新理念在地方工科院校已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。對(duì)于地方工科院校而言，需要推進(jìn)科研項(xiàng)目的實(shí)施，首先就要完善科研管理激勵(lì)機(jī)制，具體可以建立學(xué)校與當(dāng)?shù)鼗蛘呱鐣?huì)企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極推進(jìn)校企合作，加大科研激勵(lì)機(jī)制實(shí)施力度，具體可以對(duì)聘請(qǐng)到校內(nèi)的工作人員也實(shí)行激勵(lì)制度，每增加一項(xiàng)科研成果，給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)校內(nèi)科研人員工作積極性。此外，地方工科院校還需注重團(tuán)隊(duì)精神的激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，實(shí)行聯(lián)合激勵(lì)，增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)核心凝聚力。

3.3 完善考核評(píng)估體系

地方工科院校中，開(kāi)展科研工作具有一定復(fù)雜性和多樣性，不同專業(yè)學(xué)科導(dǎo)致研究方向也不同。因此，需要高校建立多元化考核評(píng)價(jià)方式，對(duì)其研究項(xiàng)目進(jìn)行考核，不能只是停留在淺顯的研究論文層面，還要結(jié)合相關(guān)研究成果，分析市場(chǎng)接受率和實(shí)際操作可能性，保證科研成果合理和實(shí)用。在高校研究項(xiàng)目中，地方工科院校應(yīng)該對(duì)不同專業(yè)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目研究工作建立不同的評(píng)價(jià)體系，比如基礎(chǔ)性研究工作科研項(xiàng)目中，重視科研人員在學(xué)術(shù)界科研水平和論文在該領(lǐng)域的影響力等條件。[6]

4 結(jié)語(yǔ)

地方工科院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究的歷史使命，科研工作在地方工科院校中是一項(xiàng)基礎(chǔ)研究工作。當(dāng)前，隨著高等教育逐漸普及，不論是公辦院校還是民辦高校，都已經(jīng)將自身科研水平劃入高校之間競(jìng)爭(zhēng)的重要考量因素之一，尤其對(duì)于工科院校，其科研水平的好壞直接影響辦學(xué)質(zhì)量等綜合實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。因此，地方工科院校需要建立科學(xué)有效的科研管理激勵(lì)機(jī)制，不斷探索當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合背景下的科研創(chuàng)新方案。針對(duì)當(dāng)前地方工科院?？蒲泄芾砑?lì)機(jī)制中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)一步完善，為地方工科院校的科研工作做出一份努力。