初中地理開展無人機創(chuàng)客教學(xué)的探索

李若菲

(廣東省深圳市福田區(qū)實驗教育集團僑香學(xué)校 廣東深圳 518000)

在如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入發(fā)展的背景下，數(shù)字制造與個人制造緊密結(jié)合在一起的創(chuàng)客運動，不僅為傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了非常深刻的影響與變化，在教育領(lǐng)域中也產(chǎn)生了積極影響。在我國，創(chuàng)客教育發(fā)展十分迅速，相關(guān)教育專業(yè)也建議積極展開無人機創(chuàng)客教學(xué)，利用最新的科技手段與科技產(chǎn)品，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

一、初中地理教學(xué)中開展無人機創(chuàng)客教學(xué)的積極意義

（一）利用先進的技術(shù)提升學(xué)生的品質(zhì)，強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)

通過先進的、完備的科學(xué)教學(xué)方式與精心設(shè)計的無人機實驗課程，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步掌握基礎(chǔ)性的實踐技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用各種實驗儀器的能力。無人機創(chuàng)客教學(xué)方式的落實，可以為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提供更加先進的基礎(chǔ)性設(shè)備與技術(shù)手段，促進對學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引領(lǐng)學(xué)生對地理知識的全方位參與學(xué)習(xí)，初步掌握科學(xué)有效的方法論，促進學(xué)生觀察能力及思維能力的有效發(fā)展，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。此外，在初中地理教學(xué)中合理性應(yīng)用無人機創(chuàng)客教學(xué)方式，可以進一步激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，確保學(xué)生在全方位掌握具體的理論知識與技能知識的基礎(chǔ)上，高效完成初中地理學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。

（二）無人機創(chuàng)客教學(xué)方式提高學(xué)生實踐能力，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣

大部分學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)僅停留在表面，不能將自己在課本上所學(xué)習(xí)的知識與生活實際結(jié)合起來。想讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中注重活學(xué)活用，舉一反三，往往需要學(xué)生自身具備較強的社會實踐能力。初中地理教師在教學(xué)環(huán)節(jié)引入無人機創(chuàng)客教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生自己去感悟，帶著問題去思考，注重動手實踐，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)生所需要的。無人機創(chuàng)客能為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，在課下，學(xué)生可以自主探究與學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)的地理學(xué)習(xí)資源，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣逐步提升，有效增強了學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的自信。

二、初中地理開展無人機創(chuàng)客教學(xué)的具體策略

（一）注重開放性與規(guī)范性教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在初中地理教學(xué)中積極引入無人機創(chuàng)客教學(xué)理念，其具體的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)具備一定的開放性，使學(xué)生可以在開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分利用無人機創(chuàng)客資源高效學(xué)習(xí)地理知識，在課后地理學(xué)習(xí)中同樣可以通過小組合作及地理社團進行深入學(xué)習(xí)。初中地理教學(xué)有效跳出了過去的單一化形式，積極采取多樣教學(xué)形式吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生面對不同類型的地理知識學(xué)習(xí)時，要求教師善于組織更加靈活的教學(xué)模式，對地理教學(xué)環(huán)境重新布局，有效創(chuàng)新教學(xué)模式。同時，在初中地理開放性的教學(xué)環(huán)境中，還應(yīng)當注重規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律，確保學(xué)生地理學(xué)習(xí)的安全性與有效性[2]。

例如，在“世界的人口”教學(xué)過程中，教師可對地理環(huán)境進行合理布局，充分利用無人機創(chuàng)客資源，分析世界人口增長圖，列舉人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進一步判斷世界人口的增長趨勢。

（二）注重地理教學(xué)資源的多樣性與無人機創(chuàng)客教學(xué)適宜性有效結(jié)合

在初中地理教學(xué)過程中，除了無人機設(shè)備，還應(yīng)當強調(diào)軟資源對無人機創(chuàng)客教學(xué)的重要性，在硬件設(shè)備中，投影儀、獨立電腦、電子白板已全方位配備，特別需要注意的則是提高地理實驗室建設(shè)率與使用率。要想培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，地理實驗室的建設(shè)必不可少，伴隨信息技術(shù)的到來，合理性應(yīng)用無人機創(chuàng)客教學(xué)模式，為學(xué)生提供了身臨其境的地理學(xué)習(xí)環(huán)境，無人機創(chuàng)客資源的豐富性也有效擴展了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)視野，但地理教師在選取地理教學(xué)資源的同時，應(yīng)注重其適宜性，結(jié)合具體地理教學(xué)目標與教學(xué)過程，合理利用無人機創(chuàng)客教學(xué)模式，有效把握教學(xué)重點[3]。

例如，在“日本”的教學(xué)過程中，利用無人機創(chuàng)客為學(xué)生呈現(xiàn)日本的地理地位、領(lǐng)土組成及首都等重要城市與海港的位置，為學(xué)生提供日本地形圖與氣候圖，使學(xué)生從圖中尋找關(guān)鍵性地理信息，概括出日本自然環(huán)境，調(diào)動學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中地理教學(xué)中合理性應(yīng)用無人機創(chuàng)客教學(xué)模式，逐步普及到地理教學(xué)的各個過程，相信在未來還會出現(xiàn)更多信息技術(shù)與不同的教學(xué)資源，要求地理教師自身具備較強的信息素養(yǎng)，可以將無人機創(chuàng)客教學(xué)模式合理應(yīng)用到地理教學(xué)中，使其與地理教學(xué)的各個要素整合在一起，真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。