微課構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂

文史東波

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，學(xué)校安排教學(xué)的方式也越來越豐富有趣，教師的教學(xué)模式也在日益發(fā)展完善，面對新時(shí)期的教育要求，教師的教學(xué)已經(jīng)不是單純地在講臺前機(jī)械地講解，學(xué)生也不只是單純地學(xué)習(xí)教師上課所講授的知識，我們鼓勵(lì)學(xué)生從課前、課上、課后三部分一起完善學(xué)習(xí)，特別是初中生，他們的思想行為尚未成熟，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識的能力有限，對此，在課堂前后添加微課教學(xué)是非常有必要的，特別是信息技術(shù)這門課程，高效課堂的建立很大程度上依靠微課的講解，接下來本文就微課構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂進(jìn)行討論。

一、提高初中生學(xué)習(xí)興趣

微課的形式主要以短視頻為主，通過短視頻的形式拍攝、記錄某些細(xì)微的知識點(diǎn)，圍繞一些學(xué)生難以自主學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行講解。微課是一種新型教學(xué)資源，它擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，能通過聲音形態(tài)兼具的模式輔助教師開展教學(xué)活動(dòng)。微課的教學(xué)時(shí)間短，錄制過程簡單，教學(xué)內(nèi)容細(xì)致入微，占用教學(xué)資源也較少，學(xué)生也更樂于接受。在信息技術(shù)教學(xué)中融入微課，可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可通過微課解答他們的疑惑，幫助他們處理問題，可有效提高教學(xué)效率。

信息技術(shù)這門課程是近些年新開設(shè)的課程，教材內(nèi)容及學(xué)生對課程的了解度都不高，利用微課則可以很大程度上改善這些問題。教師可以在網(wǎng)上查找一些關(guān)于信息技術(shù)的視頻內(nèi)容，切記，一定要新鮮有趣，讓學(xué)生可以很容易就被內(nèi)容所吸引，在制作微課的過程中，可以將那些難以在課堂中為學(xué)生講解出來的內(nèi)容或重要知識點(diǎn)、操作步驟等，都通過微課的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，可以從多方面、多角度的內(nèi)容去分析，利用新奇的視頻講課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

二、因材施教，定制個(gè)性化微課

初中階段每位學(xué)生的理解水平和處理問題的方法都有很大差異，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生數(shù)量之多，教師很難為每位同學(xué)定制量身的教學(xué)方案，但利用微課，可以很好地改善這一現(xiàn)狀。在日常的教學(xué)中，通常是以全班一體化課堂，教師心有余而力不足，準(zhǔn)確照顧到每位同學(xué)的差異非常有難度，那樣不僅浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還容易跟不上學(xué)校的課程進(jìn)度，是非常讓教師頭疼的一件事情，但如今利用微課，可以很好地改善這一問題[2]。

信息技術(shù)這門課程在初中雖然已經(jīng)普及，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，這就需要教師多準(zhǔn)備微課視頻，依據(jù)每位同學(xué)的個(gè)性化要求，準(zhǔn)備多種類型、多層次、多方面的微課內(nèi)容，多方面尋找資源，通過微課彌補(bǔ)上課未講解到的知識點(diǎn)空缺，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中非常吃力，教師可因材施教，制定個(gè)性化教學(xué)方案，在網(wǎng)上尋找適合提升學(xué)生能力的微課課程，并為學(xué)生制定自己的微課視頻，使其通過課下時(shí)間縮小和其他同學(xué)的差異。

三、為學(xué)生創(chuàng)建更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對于初中生教學(xué)來說，學(xué)校越來越要求教師講的少，學(xué)生說的多，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。利用微課，可以很大程度地幫助學(xué)生從課下提取信息知識，在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。

技術(shù)課程對初中生來說是一門較難理解的課程，在課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中會(huì)有很多難以理解的章節(jié)和知識，教師設(shè)置微課學(xué)習(xí)，可以解決一部分學(xué)生在自學(xué)中所遇到的問題，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開展。

四、結(jié)束語

隨著信息化的不斷發(fā)展，對學(xué)生信息技術(shù)的能力要求越來越高。初中生學(xué)好信息技術(shù)課程將會(huì)受益無窮，利用微課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決自主學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題，不僅能輔助教師教學(xué)，還可以為學(xué)生講解更多信息技術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生和教師都能高效地走進(jìn)信息技術(shù)課堂。這需要全體教師的共同努力，尋找高質(zhì)量資源，推進(jìn)微課融入信息技術(shù)課程，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。