淺談如何通過閱讀提升英語考試成績

文徐 艷

受傳統(tǒng)教學模式的影響，大多數(shù)教師在英語教學中重視理論教學，忽視對學生多方面能力的培養(yǎng)，但閱讀不僅是英語試卷中的題目類型劃分，語言類科目題目的解答都離不開良好的閱讀能力，提高學生的閱讀水平是有效提高學生整體英語成績的有效措施。在日常的英語教學中，教師也應注意對學生自主閱讀能力的培養(yǎng)，重視英語閱讀教學對提高學生英語成績的重要作用，引導學生形成良好的閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，從而實現(xiàn)英語教學目標，提高學生的整體考試成績。

一、英語閱讀教學面臨的問題

（一）教學理念落后，教學模式單一

在應試教育的影響下，教師對學生的英語教學側重對詞匯、語法等理論知識的講解，灌輸式地進行英語教學，這樣的教學存在教學理念落后和教學模式單一的問題，并沒有真正認識到閱讀教學的重要性。在日常的英語閱讀教學過程中，單一地使用教材內的文章作為教學材料，忽視對閱讀教學的拓展延伸，不利于調動學生對英語閱讀學習的積極性，會導致學生閱讀效率低下，整體英語水平也難以得到有效提升。

（二）學生不具備良好的閱讀能力

良好閱讀能力的形成是一個循序漸進的過程，需要教師對學生進行正確指導，也需要提高學生對英語閱讀部分的重視。結合近年來的英語試卷不難發(fā)現(xiàn)，閱讀在其中所占的比重非常大，學生不具備良好的閱讀能力，會影響到考試成績及英語綜合水平。

二、通過閱讀提升英語考試成績的策略

（一）注重對教材閱讀內容的拓展延伸，擴大學生知識面

單一的讓學生對教材、作業(yè)內的英語文章進行閱讀，并不能滿足當前教育環(huán)境下對英語的教學要求，在閱讀過程中，學生可以積累到很多詞匯和語法知識，也能加深學生的文化意識和素材積累，在英語教學過程中，教師應注重對課本內閱讀文章的拓展延伸[2]。英語教材的每個單元都有固定的主題內容，教師應結合教學目標和學生實際情況，選取相關主題的課外閱讀材料，在完成基礎教學目標的同時，針對性地對學生進行英語閱讀訓練，在提高學生英語閱讀量的同時，促進學生知識積累和閱歷的提升，有效擴大學生的知識面，在綜合提高學生閱讀能力的同時，提高學生的英語成績。

（二）傳授給學生高效的閱讀技巧，引導學生形成良好的閱讀習慣

掌握正確的學習方法是提高學生英語成績的有效措施，閱讀能力的高低將直接影響學生的英語整體成績，也將直接影響到英語課程的整體教學效果，在英語課程的開展過程中，教師應引導學生形成良好的閱讀習慣并傳授給學生高效、科學的閱讀技巧[3]。良好閱讀能力和閱讀習慣的形成是需要一定時間的，教師的教學方式對學生的學習態(tài)度有極大的影響，掌握正確的閱讀方法能幫助學生極大的提高閱讀效率，在日常的閱讀教學過程中，教師應讓學生作為課堂的主體，在充分提高學生閱讀能力的同時，促進學生良好閱讀習慣的形成。找準文章的主題和中心內容是提高閱讀正確率的核心，教師可以通過層層遞進的方式幫助學生了解一般情況下關鍵詞和中心內容的分布和布局，針對不同類型的英語文章也有不同的閱讀方法，教師應潛移默化地影響、引導學生形成科學的閱讀方法。

（三）開展英語閱讀相關實踐活動，培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣

作為一門語言類學科，英語有著非常強的實踐性，單一地在課堂上進行理論教學，不利于學生英語閱讀能力和英語成績的綜合提升，開展英語閱讀相關的實踐活動，能有效提高學生的閱讀積極性，培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣。開展固定主題的閱讀訓練、英語課外讀物的閱讀分享等活動，都能有效促進學生英語閱讀能力的提升，閱讀是學生積累英語知識的有效手段，通過各項實踐活動的開展，能有效提高學生的英語閱讀能力，促進學生英語考試成績的綜合提升。

三、結束語

閱讀是英語教學中的核心組成部分，對學生閱讀能力的培養(yǎng)將直接影響到學生的英語水平，在日常英語教學活動的開展過程中，教師應注重對教材閱讀內容的拓展延伸，傳授給學生科學的閱讀技巧，并開展英語實踐活動，充分調動學生的學習積極性，在引導學生形成良好的閱讀習慣的同時，促進學生英語閱讀能力的提升，從而實現(xiàn)學生英語成績和英語綜合能力的提高。