思政課實踐教學的創(chuàng)新模式探索
——以“概論”課為例

李 穎

(桂林電子科技大學馬克思主義學院 廣西桂林 541004)

習近平總書記在2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調(diào)思政課要堅持八個統(tǒng)一，其中第四點就是要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。實踐教學是實現(xiàn)思想政治理論教育與實際相結(jié)合、深化學生對馬克思主義理論的理解、強化學生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實踐教學作為相對獨立的教學環(huán)節(jié)，具有場所的開放性、活動形式的多樣性、主體的直接參與性和活動內(nèi)容的綜合性等特點。我們以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程（下稱“概論”課）為例，以貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為著力點，以增強四個自信、實現(xiàn)中國夢為旨歸，以“學習語、誦經(jīng)典，深入落實新思想”為契機，以實踐教學為抓手，增強學生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和自覺性，探索實踐教學的創(chuàng)新模式[1]。

實踐教學方案：

1.教學主題：“學習語、誦經(jīng)典，深入落實新思想”。

2.教學模式：2+N（即2個校內(nèi)項目+至少1個校外項目。其中2個校內(nèi)項目中，校內(nèi)項目一為必選項目，每名學生都要完成，另外一項可在剩余四項中自選。）

3.參考書目：《平“語”近人》《平易近人——習近平的語言力量》《習近平用典1》《習近平用典2》《習近平講故事》《習近平談治國理政（第一卷）》《習近平談治國理政（第二卷）》《習近平談治國理政（第三卷）》《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等。

4.教學模式：每個學生需完成至少2個校內(nèi)實踐項目和1個校外實踐項目（校內(nèi)實踐項目5選2，校外實踐項目3選1，鼓勵學生多選，評優(yōu)適當考慮），經(jīng)過教師指導、考核、評定，方可取得該學期“概論”課的實踐成績。

一、校內(nèi)實踐項目

項目一（必選項目）：學習語，書心得

1.目的要求

通過自學習語相關(guān)論述和篇目，結(jié)合自身對該論述和篇目的理解，完成讀書心得，要求有感而發(fā)，杜絕抄襲。通過書寫心得，幫助學生進一步理解習語，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，進一步增強文化自信，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同。

2.實踐方案

學生在任課教師的指導下確定閱讀篇目，以一個教學班為單位匯總。學生圍繞閱讀篇目制定詳細學習計劃，提交給任課教師。學生自行完成一篇不少于1500字的心得體會，書寫在實踐手冊中。學生需要附上學習照片2張，粘貼在實踐手冊上。各班利用班會/團組織生活，隨機抽取心得體會作現(xiàn)場匯報。

3.教師管理

簡要介紹習語的概況，并告知學生閱讀的參考書目。在期中前，匯總各教學班的學習篇目清單，掌握學生基本情況。積極幫助學生答疑解惑，引導學生完成閱讀學習并書寫心得。協(xié)同輔導員，掌握學生心得體會匯報的實際情況。有條件的情況下，組織學生課堂展示。各教學班推薦3-4篇優(yōu)秀心得報送。

4.考核評價

評價方式：教師根據(jù)學生實際完成情況、匯報情況綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分15分。完全符合要求的10-15分；基本符合要求的6-9分；晚交或不交作業(yè)的0-5分。

項目二：學習語、誦經(jīng)典的主題演講

1.目的要求

通過對習語的深入學習，結(jié)合對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解，以主題演講的形式抒發(fā)對中國特色社會主義的認同，強化四個自信，不斷增強學生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的決心。

2.實踐方案

學生在教師的指導下確定主題演講的題目、組織演講稿，完成一次3分鐘左右的主題演講，演講稿附在實踐手冊中。各班利用班會/團組織生活，進行主題演講。附上演講現(xiàn)場照片2張，粘貼在實踐手冊上。

3.教師管理

幫助學生確定主題演講的題目，在學生準備過程中及時給予幫助。協(xié)同輔導員，掌握學生主題演講的實際情況。有條件的情況下，組織學生課堂展示。

4.考核評價

評價方式：教師根據(jù)學生實際完成情況、展示情況綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分15分。完全符合要求的10-15分；基本符合要求的6-9分；不完成主題演講稿或不完成主題演講的0-5分。

項目三：學習語、誦經(jīng)典的學術(shù)論文

1.目的要求

通過對習語的深入學習，結(jié)合對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，啟發(fā)問題意識，通過提出問題—分析問題—解決問題，嘗試學術(shù)研究，不斷增強學生的邏輯分析能力、思考能力。

2.實踐方案

學生在教師的指導下確定學術(shù)論文的研究方向、逐步完成學術(shù)研究過程，最終完成一份5000字左右的學術(shù)論文，要求重復(fù)率不超過20%，符合學術(shù)規(guī)范，恪守學術(shù)道德，學術(shù)論文附在實踐手冊中。同時附上研究過程照片2張，粘貼在實踐手冊上。

3.教師管理

幫助學生確定研究方向，在學生研究的過程中及時給予幫助。幫助學生修改完善學術(shù)論文，提出有建設(shè)性的指導意見。各教學班推薦1-2篇優(yōu)秀論文報送。

4.考核評價

評價方式：教師根據(jù)學生實際完成情況綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分15分。完全符合要求的10-15分；基本符合要求的6-9分；晚交或不交作業(yè)的0-5分。

項目四：學習語、誦經(jīng)典的PPT展示匯報（團隊）

1.目的要求

以團隊形式學習語、誦經(jīng)典，在相互學習的過程中增強學生對習語的理解、不斷增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，強化四個自信，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識，提高團隊協(xié)作能力。

2.實踐方案

在一個教學班里，由學生自愿組成5人一組（3-5人均可）的團隊，實行組長負責制。組長負責協(xié)調(diào)PPT展示匯報相關(guān)事宜，報送展示的題目。每一小組協(xié)同完成1份展示時間為8分鐘的PPT，具體分工要注明，PPT第一頁打印粘貼在個人實踐手冊中。每組選一名代表完成PPT展示，要求主題鮮明、清晰流暢、政治立場堅定。附上實踐過程照片4張，粘貼在實踐手冊上。

3.教師管理

掌握學生分組情況及PPT展示的題目。幫助學生完善展示PPT，及時答疑解惑。組織各組進行PPT展示匯報。

4.考核評價

評價方式：教師根據(jù)學生實際完成情況和展示情況綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分15分。完全符合要求的10-15分；基本符合要求的6-9分；晚交或不交作業(yè)的0-5分。

項目五：任課教師安排項目

1.目的要求

任課教師根據(jù)教學班級學生的專業(yè)情況，自行設(shè)計校內(nèi)實踐項目，形式多樣，旨在鼓勵學生積極參與到教學活動中，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的思維能力和協(xié)作能力。

2.實踐方案

由任課教師自行制定，向?qū)W生解釋說明具體的實踐要求，學生按照任課教師的方案有效實踐。

3.教師管理

向?qū)W生說明教師安排項目的實踐要求。提交項目的具體方案到教研室匯總。有效組織、指導學生實踐。

4.考核評價

評價方式：教師根據(jù)學生實際完成情況綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分15分。完全符合要求的10-15分；基本符合要求的6-9分；晚交或不交作業(yè)的0-5分。

二、校外實踐項目

項目一：宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想進社區(qū)

1.目的要求

學生以團隊形式宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，在實踐中深化習近平新時代中國特色社會主義思想的認識。理論學習與實踐學習相結(jié)合，在向人民群眾宣講新思想的過程中不斷檢驗自身學習的水平和能力，以宣傳帶動學習，以學習促進宣傳，實現(xiàn)理論與實踐的高度統(tǒng)一，提高自身服務(wù)社會的能力。

2.實踐方案

在一個教學班里，由學生自愿組成10人一組（最多10人，可少于10人，至少5人）的團隊，實行組長負責制。組長負責協(xié)調(diào)宣傳相關(guān)事宜，及時報送實踐計劃。各小組完成實踐報告一份，匯報實踐活動的過程、分工、體會等，實踐體會附在個人實踐手冊中。附上實踐過程照片4張，粘貼在實踐手冊上。

3.教師管理

布置校外實踐相關(guān)要求。通過小組長統(tǒng)計學生對實踐項目的選擇情況，并對相關(guān)小組進行個別輔導。及時報送學生的實踐計劃，同一社區(qū)原則上不超過三個組進行宣傳，由馬克思主義學院協(xié)調(diào)并告知任課教師。各教學班推薦1-2個團隊參加全校實踐項目答辯，并進行評優(yōu)評獎。下學期開學第一周內(nèi)以團隊為單位，現(xiàn)場答辯，逐組向馬克思主義學院組織的答辯考核組匯報實踐活動的過程、分工、體會等，留存答辯記錄作為評優(yōu)評獎依據(jù)。

4.考核評價

評價方式：任課教師根據(jù)學生的實踐情況，以及交來的作業(yè)質(zhì)量，綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分30分。完全符合要求的21-30分；基本符合要求的11-20分；晚交、不交作業(yè)或未參加答辯的0-10分。

項目二：習近平新時代中國特色社會主義思想在農(nóng)村的貫徹落實情況調(diào)研

1.目的要求

為進一步鍛煉自我、提升自我，增強社會責任感，提倡大學生積極參加社會調(diào)查。通過社會調(diào)查，可以加強學生對國情、民情的關(guān)注，幫助大學生在社會調(diào)查中接觸社會，了解社會，更好地服務(wù)社會。

2.實踐方案

在一個教學班里，由學生自愿組成10人一組（最多10人，可少于10人，至少5人）的團隊，實行組長負責制。組長負責協(xié)調(diào)宣傳相關(guān)事宜，及時報送調(diào)研計劃。各小組完成調(diào)研報告一份，匯報調(diào)研活動的過程、分工、體會等，實踐體會附在個人實踐手冊中。附上實踐過程照片2張，粘貼在實踐手冊上。

3.教師管理

布置校外實踐相關(guān)要求。通過小組長統(tǒng)計學生對實踐項目的選擇情況，并對相關(guān)小組進行個別輔導。及時報送學生的實踐計劃。各教學班推薦1-2個團隊參加全校實踐項目答辯，并進行評優(yōu)評獎。下學期開學第一周內(nèi)以團隊為單位，現(xiàn)場答辯，逐組向馬克思主義學院組織的答辯考核組匯報實踐活動的過程、分工、體會等，留存答辯記錄作為評優(yōu)評獎依據(jù)。

4.考核評價

評價方式：任課教師根據(jù)學生的實踐情況，以及交來的作業(yè)質(zhì)量，綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分30分。完全符合要求的21-30分；基本符合要求的11-20分；晚交、不交作業(yè)或未參加答辯的0-10分。

項目三：以習近平新時代中國特色社會主義思想為主題的微電影拍攝

1.目的要求

在網(wǎng)絡(luò)時代，觀看微電影已成為多數(shù)大學生日常生活中非常普遍的一種娛樂方式，加之微電影制作成本低，門檻不高的特點，使其制作技術(shù)非常容易被大學生所掌握，學生可以利用自己的手機拍攝并在其制作過程中獲得各方面經(jīng)驗的提高。

2.實踐方案

在一個教學班里，由學生自愿組成10人一組（最多10人，可少于10人，至少5人）的團隊，實行組長負責制，寫出微電影方案：明確內(nèi)容、各自的分工、后期剪輯等。組長負責協(xié)調(diào)宣傳相關(guān)事宜，及時報送微電影劇本。各小組完成時長8分鐘左右微電影一部，要求原創(chuàng)，劇情和結(jié)構(gòu)合理緊湊，實踐體會附在個人實踐手冊中。附上實踐過程照片2張，粘貼在實踐手冊上。

3.教師管理

布置微電影拍攝相關(guān)要求。通過小組長統(tǒng)計學生對實踐項目的選擇情況，并對相關(guān)小組進行個別輔導。及時報送學生的微電影拍攝計劃。各教學班推薦1-2個團隊參加全校實踐項目答辯，并進行評優(yōu)評獎。下學期開學前一周內(nèi)以團隊為單位，現(xiàn)場答辯，逐組向教研室組織的答辯考核組匯報實踐活動的過程、分工、體會等，留存答辯記錄作為評優(yōu)評獎依據(jù)。

4.考核評價

評價方式：任課教師根據(jù)學生的實踐情況，以及交來的作業(yè)質(zhì)量，綜合評定學生在本項目中的實踐成績。評價標準：成績分為3個等級，滿分30分。完全符合要求的21-30分；基本符合要求的11-20分；晚交、不交作業(yè)或未參加答辯的0-10分。

三、校外實踐項目答辯流程

由馬克思主義學院選派承擔“概論”課教學任務(wù)的教師組成答辯考核組。實踐項目小組按照所選實踐項目要求進行展示（不超過10分鐘）。答辯考核組根據(jù)學生展示實踐項目內(nèi)容進行提問，學生答辯。答辯考核組根據(jù)學生展示的實踐項目和答辯情況打分；實踐項目小組派1名成員填寫答辯記錄并拍照，留存資料。實踐項目的小組長，收齊本小組成員的作業(yè)，在答辯考核組打分的基礎(chǔ)上，根據(jù)實踐項目的分工和作業(yè)完成情況打分，但不得高于教師給的分數(shù)。實踐項目的小組長完成批閱后，在規(guī)定時間將作業(yè)本、答辯記錄表、成績單交給任課教師，任課教師復(fù)查。

佐證材料：答辯照片（指定組員答辯拍照）和答辯PPT打印出來粘貼在答辯記錄的相應(yīng)位置；答辯記錄表模板由答辯考核組現(xiàn)場提供。答辯考核組按要求裝訂成冊。

以上是對“概論”課實踐教學的創(chuàng)新模式探索，我們旨在貫徹落實立德樹人、實踐育人，通過科學把握思想政治理論課的實踐教學環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學生的主體意識，變被動接受為主動參與；進一步促進學生由理論學習到實際應(yīng)用，由知識接受到生活經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化；進一步開闊學生的視野，增長其社會經(jīng)驗；進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；進一步增強學生的責任感和使命感。