解讀信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

歐 琴

（重慶市暨華中學(xué)校 重慶 401120）

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，是數(shù)學(xué)教改的一個(gè)重要方向，也是教育現(xiàn)代化的主要方式，可以提升課堂教學(xué)的效率和趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用優(yōu)勢(shì)

（一）可以提升教學(xué)的效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以依據(jù)學(xué)生的情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，讓所有的學(xué)生都可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效率和效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中要注重信息技術(shù)的運(yùn)用，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，鍛煉他們的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)可以順利的開展。

（三）可以優(yōu)化教學(xué)模式、方式和內(nèi)容

在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠讓教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升他們的學(xué)習(xí)熱情[1]。除此之外，信息技術(shù)的運(yùn)用，可以讓教學(xué)手段變得更豐富，提升課堂教學(xué)的活力，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)輔助知識(shí)理解

初中數(shù)學(xué)知識(shí)難度提升，教師如果還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無法真正的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，限制學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)手段進(jìn)行補(bǔ)充，提供更多的教學(xué)內(nèi)容，將抽象復(fù)雜的知識(shí)直觀生動(dòng)的展示給學(xué)生，有效的降低學(xué)生的理解難度，加深他們的印象。信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了多元化的信息化教學(xué)手段，比如，交互白板、幾何畫板、多媒體技術(shù)等，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提升教學(xué)的效果。比如，拿幾何畫板來說，教師可以利用其動(dòng)態(tài)、直觀的圖像給學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，將靜態(tài)的文字變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的圖像，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”時(shí)，很多學(xué)生都覺得這部分知識(shí)很難理解，如，二次項(xiàng)系數(shù)a的取值不一樣，函數(shù)圖像也會(huì)存在差異，只靠教師口述，學(xué)生無法有效理解。所以，教師就可以運(yùn)用幾何畫板，對(duì)a各種取值下函數(shù)圖像的變化直接的展示給學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行溝通，共同探究學(xué)習(xí)二次函數(shù)的概念和意義，讓他們進(jìn)一步理解有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率和效果。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，吸引他們的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)具有其顯著的優(yōu)勢(shì)，教師利用信息技術(shù)可以更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用圖片循環(huán)播放或是播放動(dòng)畫的形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，如，故事、問題、生活情境等，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)谇榫持刑骄亢蛯W(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”時(shí)，教師就可以在備課時(shí)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資源制作成短視頻，在課堂上播放創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：一輛小汽車與一輛出租車在相同公路上相向而行，小汽車出發(fā)的地點(diǎn)是a點(diǎn)，出租車出發(fā)的地點(diǎn)是b點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)。之后教師提出問題“若是小汽車距離a點(diǎn)的距離是m1km，出租車距離a地的距離是m2km，出發(fā)時(shí)間是n小時(shí)，其函數(shù)圖像是什么樣的？”，通過這樣的教學(xué)情境，可以直接呈現(xiàn)出小汽車和出租車的行車路線、距離以及方向，方便學(xué)生分析以及理解，基于此，師生共同對(duì)函數(shù)圖像進(jìn)行研究，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生做到所有所用。

（三）信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)以及評(píng)價(jià)時(shí)，要注意題目需要和實(shí)際運(yùn)用有聯(lián)系，將知識(shí)拉近生活，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)字感到親切，有利于學(xué)生克服畏難的心理，提升學(xué)習(xí)的有趣性，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活[2]。比如，在學(xué)習(xí)“三角形的中位線”時(shí)，教師就要聯(lián)系生活出題，例如，測(cè)量大山的高度、建筑物高度、池塘長(zhǎng)度等，對(duì)他們的思維進(jìn)行拓展，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，鍛煉他們的問題解決能力。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)科目比較枯燥，這是由于學(xué)生并未在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)。數(shù)學(xué)和生活之間具有緊密的聯(lián)系，只有讓學(xué)生真實(shí)的感受到這一點(diǎn)，才能調(diào)動(dòng)他們的探究熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

（四）利用信息技術(shù)搭建人人參與的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

當(dāng)前很多學(xué)校還是實(shí)行大班制教學(xué)，課堂中的學(xué)生數(shù)量較多，且教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容較多，教師無法兼顧所有的學(xué)生。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師就只能和一小部分學(xué)生互動(dòng)。例如，通過課堂提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就存在以偏概全的問題，很多學(xué)生都沒有和教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師要想改變現(xiàn)狀，就可以運(yùn)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果。比如，若是條件允許，教師可以讓學(xué)生帶平板電腦上課，或是帶領(lǐng)學(xué)生到智慧教室上課，所有的學(xué)生都具備有電腦學(xué)習(xí)端。教師在教學(xué)中可把問題推送給電腦學(xué)習(xí)端，學(xué)生思考后輸入答案。教師基于電腦端口就可以了解他們的學(xué)習(xí)情況。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的答案數(shù)據(jù)，能夠了解學(xué)生沒有掌握好的知識(shí)點(diǎn)，有目的性的輔導(dǎo)學(xué)生，這樣的教學(xué)可以讓他們都參與到教學(xué)活動(dòng)中。

三、結(jié)束語

綜上所述，可以看到，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用具有積極影響，教師應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出其積極作用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。