游戲教學(xué)在小學(xué)英語上的應(yīng)用

熊卓群

（江西省南昌市南昌縣芳草學(xué)校 江西南昌 330200）

在素質(zhì)教育背景下，教師想要更好教授學(xué)生知識，需要從小學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，通過游戲的開展來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生可以逐漸感受英語知識的魅力。因此現(xiàn)階段越來越多的小學(xué)英語教師都開始引進(jìn)游戲教學(xué)的方式。小學(xué)生的年齡比較小，而小學(xué)生的天性就是玩，因此教師需要在課堂中引進(jìn)游戲教學(xué)，通過游戲教學(xué)讓小學(xué)生喜歡上英語，從而讓小學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語知識。在課下，小學(xué)生可以通過英語知識進(jìn)行交談，讓小學(xué)生可以認(rèn)識到英語知識的實(shí)用性。在小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語知識后，教師需要鼓勵校學(xué)生，這樣就可以讓小學(xué)生樹立信心，進(jìn)而更積極的學(xué)習(xí)英語。

一、巧借游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語課堂中，教師需要認(rèn)識到小學(xué)生感興趣的點(diǎn)，然后針對小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行開展教學(xué)，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對小學(xué)生來說，英語是非常重要的一門學(xué)科，通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以讓小學(xué)生領(lǐng)略西方文化，還可以讓小學(xué)生多學(xué)會一門技術(shù)。但是英語知識相對比較困難，很多小學(xué)生都學(xué)不明白，導(dǎo)致小學(xué)生對英語失去興趣。因此教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中巧用游戲教學(xué)法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以獲得一舉多得的教學(xué)效果。而且，在課堂中教師還可以將英語知識與游戲結(jié)合起來，打開小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大門[1]。

例如：小學(xué)生在學(xué)習(xí)《We love animals》這一課的時候，教師就可以活躍課堂氛圍，同小學(xué)生之間進(jìn)行對話：“Do people like animals？”小學(xué)生可以回答：“elephant, squirrel, dog, cat, Wolf, snake”。又例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)“I like”這個句型的時候，教師可以開展角色扮演的游戲。教師可以扮演母親的角色，而小學(xué)生可以扮演女兒的角色，然后教師可以設(shè)定生活中的小情境，進(jìn)而開展英語對話，從而學(xué)習(xí)英語知識：

Mother:"What kind of fruit do you like?"

Daughter:"I like banana.”

Mother:What fruit do you want besides bananas?

Daughter:I also like watermelons and apple

二、巧借游戲教學(xué)法，營造良好課堂氛圍

教師為了更好教授小學(xué)生知識，需要通過游戲教學(xué)法來營造良好的課堂氛圍，這樣小學(xué)生才能更好學(xué)習(xí)英語知識。對小學(xué)生來說，良好的課堂氛圍不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓小學(xué)生感受到英語知識的魅力，讓小學(xué)生可以更好掌握英語知識，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)英語知識。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中，很多教師的教學(xué)模式比較陳舊，往往采用“灌輸式”的方式來教育小學(xué)生，這樣不僅降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很大程度上忽視了良好課堂氛圍的構(gòu)建[2]。因此教師便可以將游戲教學(xué)法引進(jìn)到課堂中來，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)《My friends》這一課的時候，教師可以給小學(xué)生設(shè)定游戲場景，讓小學(xué)生可以通過對話的方式進(jìn)行交朋友

T：Who is your friend?

D：He's Wang peng.

T：So, who is your friend？

D：David and Xiao Ming are my friends.

T：Your friends are so many, I envy.

D：You'll be my friend too, so we're all friends.

三、巧借游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以教師應(yīng)當(dāng)采取有效路徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師主動利用游戲教學(xué)法來教授學(xué)生英語知識，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如：小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)《Merry Christmas》這一課的時候。教師便可以講述：“同學(xué)們，我們這節(jié)課的主題是圣誕節(jié)，圣誕節(jié)是一個非常重要的節(jié)日。那么大家想一想，自己對圣誕節(jié)了解多少呢？要用英語告訴老師哦?！毙W(xué)生針對教師的問題進(jìn)行思考，乳酸鈉后回答：“Santa Claus is cute.”還有的學(xué)生說:"Some people celebrate Christmas by dancing.”

四、結(jié)束語

綜上所述，從目前的教學(xué)中來看，很多教師都認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此教師為了更好教授小學(xué)生知識，需要引進(jìn)新型的方式。教師需要對小學(xué)生有比較全面的分析，然后針對小學(xué)生的特點(diǎn)來構(gòu)建課堂，這樣不僅可以讓小學(xué)生感受到英語知識的魅力，還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要開展游戲化教學(xué)模式，讓小學(xué)生可以在做游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)英語知識，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。