高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性

陳實(shí)武

（重慶市云陽(yáng)江口中學(xué)校 重慶云陽(yáng) 404500）

引言

在《關(guān)于推進(jìn)普通高中實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)意見》中，提出：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀。落實(shí)黨的教育方針，促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求。為了了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，本文就此進(jìn)行探究。

一、優(yōu)化學(xué)校管理，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。通過對(duì)科學(xué)、人文、信息、技術(shù)等方面的評(píng)價(jià)了，了解學(xué)生在學(xué)校的文化課程學(xué)習(xí)情況與綜合素質(zhì)發(fā)展情況，改變以成績(jī)?yōu)橹鞯慕逃u(píng)價(jià)模式，使學(xué)生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中身心健康成長(zhǎng)。該評(píng)價(jià)體系的提出，改變了學(xué)校管理方式，提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)的意識(shí)[1]。以往高中學(xué)校管理中，主要是利用各種類型的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性管理，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵守各種制度要求。綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的實(shí)施，改變了以往的管理方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到自我約束中，促使管理效果提升。在實(shí)際管理工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究，將次與學(xué)習(xí)管理工作充分融合，使學(xué)生意識(shí)到參與學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是獲取更多的文化知識(shí)，也是替身自身素質(zhì)的一種方式。當(dāng)學(xué)生的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變后，就會(huì)更加主動(dòng)的參與文化知識(shí)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷的提升自身素質(zhì)與能力，適應(yīng)教育環(huán)境的發(fā)展變化，并在學(xué)習(xí)發(fā)展自身的個(gè)性，為后續(xù)更好的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

二、豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，促使學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)高中教育評(píng)價(jià)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)生只有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。實(shí)際上并非如此，隨著素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展，對(duì)人才進(jìn)行重新定義明確，只有高素質(zhì)、高品質(zhì)、擁有專業(yè)技能的人員，才可以被稱為優(yōu)秀人才，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。也正是因此促使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)推廣與應(yīng)用，為教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展提供動(dòng)力[2]。該評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成果，同時(shí)也更注重學(xué)生行為舉止、學(xué)習(xí)過程等方面評(píng)價(jià)，改變了原本單一評(píng)價(jià)的方式，豐富了創(chuàng)新了評(píng)價(jià)形式，促使自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的方法運(yùn)用，為師生互動(dòng)教育工作開展提供了更多的支持。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)講，結(jié)論性評(píng)價(jià)方式過于單一，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于教育工作的穩(wěn)定進(jìn)行。而綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)，不僅豐富了教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了源源不斷的動(dòng)力，使學(xué)生可以更好地展示自己的閃光點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。在高中教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究，將此滲透在各個(gè)教育環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中存在的問題，并發(fā)揮教師的專業(yè)能力修正學(xué)生的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合素質(zhì)得到發(fā)展與提升。這樣一來(lái)，不僅可以促使學(xué)生綜合發(fā)展，同時(shí)還能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)教育環(huán)境變化，推動(dòng)高中教育穩(wěn)定發(fā)展。

三、滿足社會(huì)需求，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)各個(gè)行業(yè)的人才要求逐漸提升。若教育工作中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)。進(jìn)行開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生形成以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，能力為輔的思想觀念，無(wú)法為學(xué)生適應(yīng)不同工作環(huán)境提供保障。該教育理念不利于現(xiàn)代教育發(fā)展，也無(wú)法為社會(huì)提供更加專業(yè)的優(yōu)秀人才。而綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的構(gòu)建，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行全面而具體的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成長(zhǎng)狀。通過此，不僅可以反映出學(xué)校的教育情況，同時(shí)還可以反映出社會(huì)發(fā)展進(jìn)步對(duì)人才的需求，是非常重要的一項(xiàng)工作。在教育工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的重視，明確該評(píng)價(jià)方法對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，并將此貫穿在各個(gè)教育環(huán)節(jié)，利用此提升學(xué)校的教學(xué)水平，提高教師綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提升學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的落實(shí)，可以使學(xué)生對(duì)自我有一個(gè)更加客觀、全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的觀念；對(duì)于教師來(lái)講，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以使自己對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更全面的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)楹罄m(xù)教育工作提供便利[3]。在高中教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)用，借此提升學(xué)生自我剖析能力與發(fā)展能力，提高教師的教學(xué)水平，使教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中完善自身的教學(xué)理念，促使學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)。通過綜合教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，為學(xué)生發(fā)展與自我完善提供了一個(gè)制度保障，使學(xué)生不斷的規(guī)范自身的行為舉止，為高中教育體系發(fā)揮發(fā)展、高校人才篩選工作開展提供更多的支撐。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中教育工作中，提升對(duì)綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的重視，將此落實(shí)在各個(gè)階段教育活動(dòng)中，以綜合的角度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)能力，以此培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力。