分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中數(shù)學(xué)的生活化及線(xiàn)上教學(xué)

陳銘河

（重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 重慶 404500）

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科，是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理思維的重要載體。互聯(lián)網(wǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，促使教學(xué)生活化，改變?cè)姓n堂教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供更多的動(dòng)力與熱情，促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力形成。

一、立足教學(xué)，融入生活化素材

互聯(lián)網(wǎng)中擁有非常多數(shù)學(xué)教育素材，將此與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建生活化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)運(yùn)用方法，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在自我成長(zhǎng)、生活中的中的意義。課堂教學(xué)中，分析數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)聯(lián)，并在互聯(lián)網(wǎng)中篩選與之有關(guān)的生活素材，并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中生活素材教學(xué)時(shí)，需要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為主，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熟悉感，并因此形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)[1]。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教育非常重要，是高中數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)。若是在這一階段數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果不理想，則會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常消極的影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，不僅將生活內(nèi)容與教材知識(shí)結(jié)合在一起，同時(shí)可以為學(xué)生營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速投入其中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

以平面直角坐標(biāo)系為例，該知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活有著十分密切的關(guān)系，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，都會(huì)涉及到這一內(nèi)容。課堂上，利用多媒體為學(xué)生播放視頻，將直角坐標(biāo)系在生活中的應(yīng)用情況展示出來(lái)，如地球經(jīng)緯度、電影院座位圖、雷達(dá)測(cè)探等，并對(duì)學(xué)生問(wèn)道：同學(xué)們。在視頻中看到的這些現(xiàn)象，有什么異同點(diǎn)嗎？然后讓學(xué)生在課堂上交流，分析看到內(nèi)容，并探究其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的討論后，其中一名學(xué)生說(shuō)道：視頻中的地球經(jīng)緯度、座位圖和雷達(dá)監(jiān)測(cè)共同點(diǎn)，都是先確定橫向的位置，然后在確定縱向的位置，通過(guò)兩者的結(jié)合，就可以確定物體具體位置。教師：那你們知道它的原理是什么嗎？講臺(tái)下的同學(xué)紛紛搖頭。這時(shí)，教師可以引出教材內(nèi)容，借助學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象講解“直角坐標(biāo)系”，讓學(xué)生意識(shí)到生活中很多現(xiàn)象都是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決的，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)

線(xiàn)上教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂教育中應(yīng)用，豐富教育模式，學(xué)生可以通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力培養(yǎng)具有重要作用。數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采用線(xiàn)上教學(xué)的方式落實(shí)數(shù)學(xué)教育行為，為學(xué)生營(yíng)造更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。慕課、藍(lán)墨云班課等都是線(xiàn)上教學(xué)的媒介。教師可以數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)教育資源，并在線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)用多種方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

以《圓的有關(guān)性質(zhì)》為例，進(jìn)行這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以利用慕課實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)。慕課是一種開(kāi)放性的線(xiàn)上課程教學(xué)模式，集合備課、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)練習(xí)等功能。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以將圓、等圓、等弧的概念、點(diǎn)和圓位置關(guān)系、垂徑定理等內(nèi)容作為備課的重點(diǎn)，利用慕課中的錄播課程功能做好相關(guān)備課工作，并上傳至平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)成果，也可以通過(guò)該軟件的功能反饋給教師，讓教師了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。課堂上，則針對(duì)學(xué)生線(xiàn)上預(yù)習(xí)反饋信息，進(jìn)行針對(duì)性教育，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，使學(xué)生真正的掌握?qǐng)A的相關(guān)性質(zhì)。課后，則利用慕課為學(xué)生布置作業(yè)，使學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)課后鞏固任務(wù)。線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，體現(xiàn)出信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也反映出現(xiàn)代教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，能夠促使數(shù)學(xué)教育工作進(jìn)一步發(fā)展。

三、整合教育資源，促使生活化、線(xiàn)上教育工作開(kāi)展

互聯(lián)網(wǎng)中具有及時(shí)性、時(shí)效性、共享性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)生活化與線(xiàn)上教學(xué)中，注重教育資源的收集利用，借此創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生了解更多與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的教育資源，為學(xué)生全面發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備工作[3]。實(shí)際教學(xué)中，需要以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想認(rèn)知等情況，科學(xué)選擇教育資源，并在課堂上靈活運(yùn)用。此外，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)，以此提升教育工作效果。以“隨機(jī)事件與概率”為例，課堂上，教師可以讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式，收集生活中的隨機(jī)事件，教師則是將學(xué)生收集的信息以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生參與感，并在教師的知識(shí)講解下了解什么是隨機(jī)事件，學(xué)會(huì)利用概率計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教育資源的優(yōu)化，展示出信息技術(shù)的在教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出現(xiàn)代劇教育多元化、多樣化的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂教育中，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，借此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生綜合能力形成。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，充分利用教育資源，構(gòu)建生活化教育手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中形成應(yīng)用意識(shí)與思維。主動(dòng)使用線(xiàn)上教學(xué)手段，創(chuàng)新學(xué)生知識(shí)獲取途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，展示網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的積極影響。