潤(rùn)物無聲 讓每個(gè)孩子都閃出最亮的光芒

胡 婧

（重慶市九龍坡職業(yè)教育中心 重慶九龍坡 400050）

2019年，是我工作的第11年、班主任工作的第7年。7年來，我體會(huì)到做好班主任老師最有效的方法是尊重：尊重學(xué)生的個(gè)性，教育事半功倍。

一、“胡老師”到“婧姐”的改變

“胡老師，真的很感謝你，我可以叫你婧姐嗎？”這條短信出自于一個(gè)曾經(jīng)要跳樓的學(xué)生。她特別喜歡化妝，我強(qiáng)行沒收了她的化妝包，并對(duì)急的掉眼淚的她視而不見。就在我剛轉(zhuǎn)身，她一只腳已經(jīng)伸出五樓陽(yáng)臺(tái)的欄桿外。那天我徹夜未眠。第二天跟韋歡交心的談了一次。“愛美之心，老師是可以理解的。老師昨天不對(duì)，沒征求你的同意，就強(qiáng)行收你的東西，老師向你道歉。還有，昨天的事情，我要告訴給你的爸爸，他有義務(wù)了解你在學(xué)校都發(fā)生了些什么?！薄班牛玫?，老師，我以后再不會(huì)這樣了”?？粗冋娴男δ?，我深深體會(huì)到：對(duì)著學(xué)生的心靈，你喊“我尊重你”，回應(yīng)就是“我尊重你”；你喊“我理解你”，回應(yīng)就是“我理解你”；你喊“我討厭你”，回應(yīng)絕不會(huì)是“我喜歡你”。此后，我一改急躁的毛病，和學(xué)生說話的方式、態(tài)度。再后來，就收到了開篇時(shí)的那條短信。

二、每天告訴自己一次：“我真的很不錯(cuò)”

德國(guó)教育家第斯多夫說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”

在社會(huì)看來，中職生是中考的“淘汰者”，行為習(xí)慣差、思想消極……。然而這一切是源于學(xué)生自卑、缺乏關(guān)愛。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！蔽腋嬖V學(xué)生：每天對(duì)自己說一次“我真的很不錯(cuò)”。我也每天找尋他們獨(dú)特的閃光點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是融化冬雪的暖陽(yáng)，缺點(diǎn)是蝴蝶蛻變前的掙扎。我充分利用學(xué)校組織的每一次活動(dòng)，讓學(xué)生盡情展示自己。喜歡唱歌的同學(xué)，鼓勵(lì)他參加校園歌手大賽；普通話好同學(xué)，培訓(xùn)他參加“文明風(fēng)采”的演講比賽；擅長(zhǎng)短跑的同學(xué)，鼓勵(lì)他參加校運(yùn)會(huì)；會(huì)畫畫的同學(xué)，安排他辦手抄報(bào)；想展現(xiàn)自己的同學(xué)，安排他和我一起主持班會(huì)課……五個(gè)手指，各有長(zhǎng)短，但握在一起，就成了強(qiáng)有力的拳頭！

三、做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

“其身正，不令而行；其身不正，則令而不行”。為了讓學(xué)生早上準(zhǔn)時(shí)，我堅(jiān)持每天早自習(xí)提前十分鐘到教室；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，每次班級(jí)活動(dòng)我會(huì)主動(dòng)融入；參加比賽，缺乏信心的學(xué)生，我說“你看，老師也要參加比賽。別怕，我們一起加油！”為了改變愛化妝的女生，我當(dāng)面把自己的指甲油刮掉；讓學(xué)生晚自習(xí)不玩手機(jī)，每次晚自習(xí)時(shí)都自備一本書，帶頭開展班級(jí)讀書活動(dòng)……走上三尺講臺(tái)，我們教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

四、感恩生命，負(fù)重前行

中職生普遍存在自卑、抗挫性差的特點(diǎn)。班上46人當(dāng)中，留守學(xué)生18人，單親離異家庭15人，還有一人父親在服刑。我特意準(zhǔn)備了以 “親情”為主題的系列班會(huì)和以“技能提升”為主題的系列班會(huì)。收集了每位家長(zhǎng)的工作照或生活照，制作成了VCR，讓同學(xué)們體會(huì)父母的不易；設(shè)計(jì)電話現(xiàn)場(chǎng)連線環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們直接感受來自父母的關(guān)愛；讓學(xué)生回憶自己成長(zhǎng)過程中的不能承受之重，匿名寫在事先準(zhǔn)備的彩紙上，從中選出了三個(gè)高頻關(guān)鍵詞“朋友不信任”、“父母吵架離婚”、“沒有目標(biāo)”，組織分組討論，互相想辦法。這樣的班會(huì)，吸引了學(xué)生，也吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事，學(xué)校微信公眾號(hào)，QQ空間里，看到了不少同學(xué)談感受；拉近了孩子和家長(zhǎng)的心的距離，我也成為了孩子們的“婧姐”。

陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。

在“潤(rùn)物細(xì)無聲”的滋潤(rùn)下，我想讓孩子們記?。阂恢恍⌒〉奈灮鹣x也能在夜空中劃出最美麗的痕跡，閃出最亮的光芒！

五、結(jié)束語(yǔ)

孩子被當(dāng)做是社會(huì)或父母的附屬品，沒有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性價(jià)值，對(duì)父母和教師只有絕對(duì)服從的時(shí)代一去不復(fù)返。奧地利哲學(xué)家馬丁·貝爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種“我與你”的思想?！拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想，對(duì)我們正確處理師生關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義。

學(xué)生要成長(zhǎng)，班主任更不能停止成長(zhǎng)。陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。尊重學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，你才能贏得他們的尊重。

當(dāng)然人無完人，金無足赤，但是作為班主任一定要認(rèn)識(shí)到你是教育者，是他們的引路人，是他們的榜樣，要為人師表?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，則令而不行”。