紀鋮
摘 要:隨著高校創(chuàng)新素質教育改革深入,非遺文化已經進入很多高校,這為一些地方非遺文化發(fā)展帶來了生機,但在很多高校,非遺文化大多都局限于課外實踐基地的建設上,還不能達到真正的傳承發(fā)展。在文化創(chuàng)意成為高校特色發(fā)展的一個亮點的今天,讓大學生更多的參與非遺文化的創(chuàng)新發(fā)展,促使非遺進校園后落地生根,接續(xù)傳承發(fā)展,對創(chuàng)新性地傳承保護非遺提供了可借鑒的高校發(fā)展路徑。
關鍵詞:非遺文化;傳承發(fā)展;應用型高校
非物質文化遺產是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我國不同地區(qū),文化特色的直接體現(xiàn),是一個地區(qū)人民文化心理特征的直接寫照,是人們在生產生活中長期積累的可傳承實踐成果。進入新時代,隨著經濟全球化的日益加速和現(xiàn)代化進程的步伐加快,文化生態(tài)產生了很大變化。昔日輝煌的非遺,在傳承發(fā)展的問題上出現(xiàn)危機,面臨著較為艱難的生存和發(fā)展困境。
目前許多地方高校利用自身優(yōu)勢,通過非遺大師進校園,非遺課程進課堂,競賽文創(chuàng)出成果等方式傳承發(fā)展非遺。結合課程改革、科研競賽、文化傳承、文創(chuàng)實踐、美育教育等方面的力量,進行非遺的保護和傳承,積極探索嘗試,促使“非遺進校園”成為進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育新模式,不斷開拓非遺傳承保護的實踐路徑。
一、高校承擔堅定文化自信的新任務
在黨的十九大報告中明確提出,新時代要建設社會主義文化強國,加強文化遺產保護傳承。在新時期非遺傳承的重要性顯得尤為突出,讓非遺的傳承與創(chuàng)新為新時代發(fā)展貢獻更多的精神力量。黨的十九大、全國教育大會,都要求新時代教育的改革和發(fā)展,必須以服務中華民族偉大復興的中國夢為目標,努力完成凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才的任務,以更有成效的教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。新時代要有新氣象新作為,按照“做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者”的要求,保護和傳承“非遺”文化,提供豐富精神食糧,來不斷滿足人們在物質和精神方面存在的多種“不平衡”。使人們在精神文化方面的自信與社會發(fā)展更高階段的要求逐漸協(xié)調一致。
二、高校教育改革與非遺傳承的有機結合
中國是擁有非遺項目最多的國家,國家“十三五”規(guī)劃將文化強國納入到國家發(fā)展戰(zhàn)略之中,尤其是強調打造中華民族文化的核心競爭力,并在全國上下大力發(fā)掘、保護和發(fā)展非遺。從目前非遺傳承的現(xiàn)狀來看,非遺傳承還存在重表面、虛假浮夸、庸俗化和傳承人老齡化等諸多問題,構成了非遺傳承的“繁榮”與“危機”并存的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)因保護不力存在消亡的危險,這正是非遺傳承和保護自身發(fā)展的現(xiàn)實困境。
高校本身對文化有著天然的吸引力,非遺技藝自身是一種文化創(chuàng)意和動手能力兼?zhèn)涞乃囆g活動,能極大地激發(fā)學生的學習興趣和主動性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在非遺項目的研究保護與創(chuàng)新傳承中,高校有著寬廣的發(fā)揮空間,將“非遺”傳承發(fā)展同高校教育改革有機地結合起來,可以達到雙贏的效果。
三、高校轉型與社會創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)展的需求相結合
近年國內大學也以多種方式積極參與創(chuàng)意市集活動,如中國美院、清華美院、同濟大學、浙江理工大學、太原理工大學等數十所高校大學生參與開展創(chuàng)意市集。個性化設計展覽、創(chuàng)意活動策劃、手工制作培訓、原創(chuàng)產品售賣,成為中國最有影響力的青年人戶外活動,為中國的創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展做出了積極的貢獻。創(chuàng)意市集在校園里已經變成一種時代特征,通過創(chuàng)意市集的開展,在經濟、文化、學生活動、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的引領和支持,能積極推動高校轉型發(fā)展,真正實現(xiàn)辦學的“四轉”落地和實施,全面提高地方高校在服務區(qū)域經濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展的綜合能力。
四、文化創(chuàng)意視域下非遺傳承在高校的創(chuàng)新路徑
國家積極倡導和推動文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展,把非遺傳承引入地方高校,讓青年大學生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、繼承者與發(fā)展者,既能進一步保護與傳承非遺,也能為高校教育教學改革提供新的路徑。
1、開展非遺元素文創(chuàng),構建傳承和創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化新機制
通過把地方非遺傳承項目和傳承大師請進來,成立項目實訓工作室和大師傳承工作室,實施傳統(tǒng)文化教育基地建設,為專業(yè)人才和重要技藝的傳承做實際工作。通過非遺技藝傳授,起到宣傳保護和認同傳承的良好效果,真正實現(xiàn)非遺向青年一代的普及和傳承,結合文創(chuàng)進行創(chuàng)新性實踐。充分把傳承人培養(yǎng)和專業(yè)教育結合起來探索,通過對傳承與教育、學歷與師承、文化與技藝、設計與手工的等方面的關系的探討和實踐。利用社團活動和創(chuàng)新項目團隊來拓展學生課下的興趣,開展非遺元素文創(chuàng)項目,能延伸藝術專業(yè)學習的廣度,形成傳承研究和創(chuàng)新發(fā)展并行的新機制。
2、通過非遺進課程改革實踐,構建特色教學實踐育人新模式
各地方高校都在進行全方面的教學改革,那么課程改革便是其中最為重要的一環(huán),因此在高校開展非遺進課堂教學實踐,可以說是意義深遠。在專業(yè)課程教學中,通過在專業(yè)課程教學中融入非遺元素,民間工藝美術和非遺的項目融入具體的課堂教學中,是集實操動手和審美功能融合的創(chuàng)造活動,能夠拓寬專業(yè)學生的審美視野和創(chuàng)新思維。通過非遺工作室進行實訓實踐教學,引導學生創(chuàng)作創(chuàng)意產品來支撐校園市集活動的開展,能夠直觀的體現(xiàn)藝術價值并產生經濟價值,促進學生主動進行技藝傳承和創(chuàng)新性研究,打造高校實踐育人的新模式。
3、開展創(chuàng)意市集活動,是提升學校美育的重要形式
創(chuàng)意市集匯集了時尚感染力的原創(chuàng)產品、實訓實踐課堂作品、傳統(tǒng)工藝的新產品、非遺技藝的創(chuàng)新品等等,青年大學生展示自己的創(chuàng)新嘗試和成長技藝,為自己的夢想實現(xiàn)邁出堅實的一步,完成傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對接和轉化,在傳承的基礎上進行時代化的創(chuàng)意實踐?;顒涌梢允骨嗄陮W生了解感知中華優(yōu)秀文化的魅力,汲取中華文化藝術的營養(yǎng),這既是學生自身審美的提升也是傳播美的真實行動。
創(chuàng)意市集活動的開展,能有效地提升學校美育的質量,進一步擴大美育的覆蓋面和影響力,有效提升學校美育工作的實效,達到智育、德育、美育融合互補的育人效果,對實現(xiàn)“立德樹人”目標具有極大的價值和意義。
參考文獻:
[1] 李巍,王小軍.旅游文化創(chuàng)意語境中遼寧滿族剪紙文化產品設計與傳承[J].沈陽大學學報(社會科學版).2015(04)
[2] 王玉.山東民間剪紙藝術的保護與開發(fā)[J].民俗研究.2015(03)
(黑龍江教育科學“十四五”規(guī)劃課題成果,課題編號:GJB1421565)