高校輔導(dǎo)員如何有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作

摘 要：當(dāng)今教學(xué)改革目標(biāo)要求越來(lái)越高，高校大學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量也在不斷上升。然而大學(xué)生當(dāng)下面臨的最重要的問(wèn)題就是如何找到心儀工作。高校開(kāi)展輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作為學(xué)生進(jìn)一步找工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生不僅可以從輔導(dǎo)員的工作中了解到找工作的方向，而且還可以通過(guò)結(jié)合輔導(dǎo)員引導(dǎo)制定合理的就業(yè)計(jì)劃。然而，輔導(dǎo)員指導(dǎo)就業(yè)過(guò)程中不免會(huì)遇到很多問(wèn)題。比如，沒(méi)有透徹分析學(xué)生個(gè)人情況，輔導(dǎo)能力有限等。本文將對(duì)當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 有效開(kāi)展 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 就業(yè)指導(dǎo)工作

通過(guò)高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生提供更佳的就業(yè)方案，提高學(xué)生找工作效率，并在了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找到最佳就業(yè)場(chǎng)所是高校開(kāi)展輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的一大目標(biāo)。高校應(yīng)注重就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的一一系列問(wèn)題，并不斷尋找解決方案，以此來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)關(guān)鍵在于以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)指導(dǎo)就業(yè)規(guī)劃，從而減少大學(xué)生找工作過(guò)程中所做的無(wú)用功，大大提升學(xué)生就業(yè)率。大學(xué)生是就業(yè)工作的主體，高校輔導(dǎo)員要始終以此為主旨，切實(shí)考慮學(xué)生的自身情況，才能提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量水平。

一、新思想下高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)工作分析

黨的十九大指出，國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育工作的建設(shè)。通過(guò)教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要途徑之一。因此，新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)其就業(yè)指導(dǎo)工作，將教育放在優(yōu)先位置，促進(jìn)教育發(fā)展，在國(guó)家賦予優(yōu)先戰(zhàn)略以及積極就業(yè)政策的基礎(chǔ)上，成就質(zhì)量水平更高的指導(dǎo)工作。然而，在新的教育發(fā)展時(shí)期，高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)工作面臨著許多復(fù)雜的矛盾問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，如何肩負(fù)起建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重任，成為高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)就業(yè)工作的一大難題。人民期盼有好的就業(yè)，好的教育，這就需要高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)，將堅(jiān)定的政治理念扎根于大學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)知中，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)不斷創(chuàng)新其培訓(xùn)課程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和對(duì)生活的態(tài)度。

同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展指導(dǎo)工作的過(guò)程中，切不可忽略堅(jiān)持以學(xué)生為本的要點(diǎn)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，是構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)完整服務(wù)體系的關(guān)鍵部分之一。通過(guò)分析每個(gè)人不同的性格特點(diǎn)以及就業(yè)方向，幫助大學(xué)生制定出合理而又清晰的成長(zhǎng)方向，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的根基。此外，高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)中心應(yīng)該以畢業(yè)生為核心，加強(qiáng)針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)信息的指導(dǎo)，并持續(xù)跟蹤畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展，及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議。另一方面，加強(qiáng)校企的合作教學(xué)模式對(duì)于構(gòu)建人文平臺(tái)有著很大的幫助作用。通過(guò)采取這些舉措，學(xué)生可以提前了解到市場(chǎng)發(fā)展的需求，從而不斷拓寬個(gè)人就業(yè)渠道。最重要的一項(xiàng)措施歸根結(jié)底是要不斷提升輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)。輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)水平與其就業(yè)指導(dǎo)工作密切相關(guān)。輔導(dǎo)員指導(dǎo)意識(shí)指導(dǎo)能力越高，學(xué)生就業(yè)率就會(huì)相應(yīng)提升。

二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展策略

1.強(qiáng)化思想建設(shè)，立足中國(guó)復(fù)興夢(mèng)

愛(ài)國(guó)主義教育是高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的永恒主題。在傳統(tǒng)輔導(dǎo)員思政教育模式下，大學(xué)生通過(guò)理論課程的講解以及各種類(lèi)型的主題教育活動(dòng)，全方位接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，但是重復(fù)的內(nèi)容與單一的形式，讓愛(ài)國(guó)主義精神變得像老生常談一樣索然無(wú)味，甚至對(duì)于許多大學(xué)生而言，"愛(ài)國(guó)"兩個(gè)字過(guò)于空洞，根本沒(méi)有走進(jìn)心中。這就需要高校輔導(dǎo)員采取不同的形式，形成科學(xué)、有效、完整、立體的政治理念體系，這對(duì)于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。就業(yè)者沒(méi)有正確的價(jià)值觀，那么其就業(yè)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣。輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)工作的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高水平的思想，樹(shù)立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德體系，并能夠在個(gè)人日常生活中做到弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，以此來(lái)向公司展現(xiàn)個(gè)人魅力，提高自身綜合素質(zhì)水平。當(dāng)代社會(huì)需要的人才不僅僅要掌握相關(guān)技能，而且還要有完整的道德思想體系，這也正是立足中國(guó)復(fù)興夢(mèng)的關(guān)鍵所在。

例如，13屆畢業(yè)生小王遲遲落實(shí)不到個(gè)人就業(yè)單位。原因是小王不愿意選擇家鄉(xiāng)本地的制藥廠。他認(rèn)為，畢業(yè)生在擇業(yè)的過(guò)程中需要選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，尤其是沿海城市。他擇業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn)是回到自己家鄉(xiāng)所在地的省會(huì)城市。這類(lèi)畢業(yè)生在選擇就業(yè)的過(guò)程中就忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的地區(qū)，人才積極競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的因素，而且小王缺乏完整的思想道德體系，沒(méi)有立足于中國(guó)復(fù)興夢(mèng)。高校輔導(dǎo)員面對(duì)這樣的畢業(yè)生就應(yīng)該重視其主觀思想的建設(shè)。輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)這類(lèi)大學(xué)生尋找就業(yè)工作的過(guò)程中，要通過(guò)日常教育，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中大力宣傳有關(guān)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代發(fā)展精神的相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)這些學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義與文化觀，價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)效力，促進(jìn)國(guó)家貧困地區(qū)發(fā)展進(jìn)步的思想。新的教育改革目標(biāo)要求不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，這對(duì)與建設(shè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)以及國(guó)家的繁榮昌盛起著不可小覷的重要作用。

2.堅(jiān)持學(xué)生為本，針對(duì)性管理教學(xué)

堅(jiān)持與學(xué)生為本，不僅是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中的關(guān)鍵步驟之一，而且各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都需要教師因材施教。高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分了解學(xué)生在校園日常生活中的個(gè)性特點(diǎn)能夠?yàn)槠溥x擇適宜的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工作的選擇需要與學(xué)生個(gè)人相符合，否則其就業(yè)后果并不會(huì)理想。輔導(dǎo)員可以在日常生活中通過(guò)談心，班委了解以及日常觀察等方式來(lái)頻繁接觸學(xué)生，從而清晰地掌握學(xué)生就業(yè)方向。

例如，畢業(yè)生小李在3月份舉辦的就業(yè)招聘會(huì)上，姍姍來(lái)遲，一直沒(méi)有作出選擇就業(yè)方向的決定。招聘會(huì)開(kāi)展之前，小李的父母就向相關(guān)公司企業(yè)咨詢過(guò)許多有關(guān)就業(yè)的信息，然而小李咨詢的過(guò)程中一言未發(fā)，其表達(dá)個(gè)人想法的能力十分欠缺。對(duì)于這類(lèi)自主擇業(yè)能力較弱的學(xué)生，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該在日常生活中不斷提高其語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。通過(guò)談心或者是班委反映，及時(shí)了解這類(lèi)學(xué)生的日常表現(xiàn)。輔導(dǎo)員在引導(dǎo)自主選擇性差的學(xué)生就業(yè)時(shí)，需要透徹了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把堅(jiān)持以學(xué)生為主的理念貫徹到底。采取針對(duì)性的教學(xué)方法，能夠大大提高當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)率，從而提升教育事業(yè)的質(zhì)量，響應(yīng)國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)召。輔導(dǎo)員可以在平時(shí)生活中鼓勵(lì)這類(lèi)學(xué)生積極參加講座或其他自述類(lèi)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在多種公共場(chǎng)合鍛煉個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大學(xué)生個(gè)人身心健康發(fā)展給予學(xué)生建設(shè)性的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生潛能，凸顯學(xué)生在工作當(dāng)中的主人翁意識(shí)有很大的幫助。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重通過(guò)制定針對(duì)性的教學(xué)方案來(lái)提升每個(gè)同學(xué)的個(gè)人素質(zhì)能力。

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3.提高指導(dǎo)能力，確保體系完整化

高校輔導(dǎo)員職業(yè)指導(dǎo)能力提升的路徑多種多樣。首先，輔導(dǎo)員要明確中國(guó)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的職業(yè)觀，擇業(yè)觀與價(jià)值觀，從而將大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與社會(huì)的和諧統(tǒng)一有效融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由校園到社會(huì)的平緩過(guò)渡。其次，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯的過(guò)程中，指導(dǎo)員要把好“入學(xué)關(guān)”，幫助學(xué)生傳達(dá)有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)技巧的相關(guān)知識(shí)。此外，高校輔導(dǎo)員能力提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，完成這項(xiàng)艱巨任務(wù)需要完整的培訓(xùn)體系。

例如，畢業(yè)生小劉在專業(yè)技巧以及個(gè)人條件等方面都十分出眾，但是由于其選擇的專業(yè)冷門(mén)，在尋找公司單位時(shí)處處碰壁，因此產(chǎn)生了自卑感，信心不足，沒(méi)有勇氣去應(yīng)聘更多的公司單位。這種情況大多數(shù)與高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力缺乏有關(guān)，因此導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)方向選擇出現(xiàn)了問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員需要通過(guò)高質(zhì)量的培訓(xùn)班，不斷強(qiáng)化其職業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，熟悉相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)方案與能力，從而幫助學(xué)生選擇更加適合自己的職業(yè)。小劉因?yàn)殄e(cuò)選專業(yè)在之后的應(yīng)聘面試中，不敢主動(dòng)與人交流，完全處于被動(dòng)狀態(tài)，因此陷入了“不戰(zhàn)而敗”的困局。高校輔導(dǎo)員要在校企聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，拓寬就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，了解當(dāng)下熱門(mén)專業(yè)：比如計(jì)算機(jī)等等，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生個(gè)人，策劃出合理的就業(yè)方案。這類(lèi)情況需要高校激勵(lì)輔導(dǎo)員通過(guò)多種途徑自主學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員本人的指導(dǎo)能力?？梢?jiàn)，激發(fā)高校輔導(dǎo)員提升個(gè)人指導(dǎo)能力的信心與意識(shí)是最客觀的因素。只有通過(guò)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)平臺(tái)來(lái)不斷提升輔導(dǎo)員員學(xué)習(xí)能力，才能夠打造出更多深受學(xué)生熱愛(ài)的職業(yè)指導(dǎo)老師。

作為提高大學(xué)生就業(yè)率的一線指導(dǎo)工作者，高校輔導(dǎo)員需要對(duì)大學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的訓(xùn)練，幫助每位學(xué)生制定系統(tǒng)化的指導(dǎo)方案，以此來(lái)不斷提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)不斷發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)難是當(dāng)前教育事業(yè)面臨的最重要的難題，開(kāi)展高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于緩解這一問(wèn)題有很大的幫助作用。因此，投入更多心血在高校輔導(dǎo)員的指導(dǎo)工作上是十分必要的。就業(yè)是目前大學(xué)生所面臨的最迫切的問(wèn)題之一，指導(dǎo)大學(xué)生了解并應(yīng)用就業(yè)技巧迫在眉睫。大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園中，對(duì)社會(huì)社會(huì)就業(yè)了解甚少，所以輔導(dǎo)工作的開(kāi)展十分必要。

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作者簡(jiǎn)介：

楊帆（1983年9月—），女，天津人，天津職業(yè)大學(xué)教師，研究生學(xué)歷，研究方向：學(xué)生管理工作