信息技術(shù)激活初中思想品德課堂

祁維忠

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸深入社會各個行業(yè)中，而教育行業(yè)也不例外。那么，在初中思想品德課堂中，同樣可以將信息技術(shù)帶入課堂教學，這樣既可以豐富初中生的知識面，又可以提高初中生的學習積極性，從而有利于開展初中思想品德教學工作。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中思想品德；教學措施

引言

在初中各項學科中，思想品德是提升初中生思想意識水準的核心學科，尤其對于初中生的人生觀和價值觀有著重要影響。而信息技術(shù)包含有娛樂性、廣泛性、便捷性等多種特定，這就可以提升初中思想品德學科的教學效率。因此，以下將先當前思想品德課程現(xiàn)狀，然后從信息廣泛性、信息化能力、愛心捐助三個方面闡述教學措施。

一、信息技術(shù)的含義

目前對于信息技術(shù)的定義，主要將其與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來進行描述，一方面是指網(wǎng)絡上形成的自媒體，如搜狐、百度、新華社等。而這些自媒體在網(wǎng)絡上傳播的信息內(nèi)容是多種多樣的，傳播渠道也是多種多樣。但是，有些自媒體為了博取關(guān)注度，總是以娛樂明星花邊新聞作為頭版頭條，缺失了媒體應該有的社會性。同時，有些自媒體也具有正面作用，如今日頭條中的尋人啟事功能等，就可以為眾多丟失孩子的家庭，在找尋過程的黑暗看到一點希望。另一方面，主要是指具備現(xiàn)代信息技術(shù)特征的機械設備，而這些信息技術(shù)設備被廣泛用于現(xiàn)代人群的生活中，如計算機、手機、教學一體機等。

二、初中思想品德教學的現(xiàn)狀

（一）從學生看來。自私塾教育直到今天的九年制義務責任制教育，在初中道德法制的課堂教學中，教師總是占有絕對的主導地位。因此在整個教學互動上，總是教師先問學生再答，這就使得師生之間發(fā)生了小小的變化。初中生由于對法律不熟悉，因此只會聽不會說。實質(zhì)上并沒有真正融入進法制課堂，只是為了等待教師劃重點，然后通過死記硬背，應付卷面考試而已。因此這樣的課堂環(huán)境和教學方式，并不能使得初中生們可以認識到思想品德的重要性。

（二）從教師來看。一方面，由于初中思想品德的課本內(nèi)容較為簡單易懂，因此部分教師對待這門課的教學并沒有太過上心，基本是按照書本上的內(nèi)容按部就班，在學生看來只不過是多了一個幫他們念書的人。這說明部分教師的在道德法制上的專業(yè)性不足，因此不能深入分析課本中的知識點，讓初中生們可以感受到課本之外的知識。另一方面，有些學校因經(jīng)濟水平受限，或不重視這一設置科目，便使用其它科目的教師代班頂上。那么自然而然地，專業(yè)水準肯定達不到標準要求。

三、將信息技術(shù)應用到初中思想品德教學中的措施

（一）運用信息技術(shù)的信息廣泛性，提高學生法制意識。信息技術(shù)一方面指新聞信息的制造者，另一方面指與網(wǎng)絡通訊技術(shù)相關(guān)的APP軟件，比如微信、QQ、微博等具有龐大用戶群的通訊軟件。這些軟件的開發(fā)者，不僅在這些軟件上設計了聊天休閑的功能，而且還設計了新聞推送、新聞閱讀等的功能。從這一點上出發(fā)，初中生接觸網(wǎng)絡電子產(chǎn)品不一定帶來的都是負面信息，也有積極正面的信息，但是需要教師及家長及時幫助學生督促分辨。

那么就以七年級上冊的《綻放生命之花》里舉例說明。在這一課中，教師可以先組建一個微信群，然后將班級里所有學生邀請進群。一方面，可在上課的前一天提前布置預習作業(yè)，讓其體會《綻放生命之花》課文中主旨含義，并且搜索一篇與之含義相符合的新聞、人物事件短文，以便在第二天上課時用于課前提問。另一方面，在第二天的課前提問中，在學生們收集的信息中，選取幾篇優(yōu)秀的短文，并讓搜集相應短文的學生自己進行朗讀，這樣既會讓學生們有較強的參與感和自信感，還可以慢慢培養(yǎng)學生對于社會道德法制的責任感。

（二）運用信息技術(shù)的信息化能力，改善法治課堂的氛圍?，F(xiàn)在大多數(shù)初中教室都配置有投影儀，因此教師可以利用這個優(yōu)勢，預先在自己的電腦中準備好文檔課件，使用電腦在思想品德的課件中，將圖片、視頻、音頻等信息組合在一起，并最終通過投影儀放映給學生們觀看。比如，在制作七年級下冊的《青春時光》的課件時，可以將一些代表青春的歌曲用作背景音樂，然后上傳一些青春正能量的圖片或視頻，再結(jié)合課本中的內(nèi)容，慢慢講解關(guān)于青春的正面理解。通過這樣的方式，一方面可以有效地活躍沉寂的課堂氛圍，另一方面也可以使得初中生們漸漸地融入課本，進而提高了教學效率。

另外，教師可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡通訊工具與初中生的家長建立聯(lián)系，一方面是為了可以讓初中生的家長隨時了解學生的校內(nèi)情況，另一方面主要是為了解決學生在課堂內(nèi)發(fā)生的問題，尤其是在心理上存在的問題。比如，有些初中生由于青春期的荷爾蒙突增，會盲目地尋找異性作為情感寄托，而這種行為就會對初中生的學習成績產(chǎn)生較大的影響，那么教師可以與該名學生的家長通過QQ或微信取得聯(lián)系，然后可以與學生家長共同解決這個問題。但是，教師在與家長溝通該類型問題時，切記不能傷及初中生脆弱的自尊心，否則可能會事極必反，從而使得初中生產(chǎn)生強烈的負面情緒。

（三）鼓勵學生參與愛心捐助，來提高自身社會責任意識。在一些信息技術(shù)網(wǎng)絡軟件上，會設計有愛心捐助的功能，比如微信上的水滴籌公眾號。該公眾號的目標人群主要是社會上需要幫助的人們，這種籌款是一項公益性項目。而教師們就可以推薦初中生們，多多關(guān)注這些公益性項目，通過讓初中生們閱覽他人坎坷的經(jīng)歷，并鼓勵學生們自發(fā)性地為他們捐款捐物。比如，在近期貴州有則令人心碎的新聞，年僅24歲女大學生小吳身高只有1.35米，為了給弟弟省錢治病，每天僅花2元錢用于吃飯。而經(jīng)過這樣長期的生活，最終因營養(yǎng)不良拖垮了她的身體，現(xiàn)在她的體重也只有43斤。同時身患重病的她和她弟弟，至少需要高達八十多萬的高額手術(shù)費，不過當前已在微信水滴籌公眾號上，開通了可以為她捐款的項目，那么這就可以動員鼓勵初中生自發(fā)性地為她進行捐款或捐物。

綜上所述，信息技術(shù)技術(shù)對于初中思想品德教學的重要性，一方面通過將信息技術(shù)融入思想品德教學，從而可以提高初中生對思想品德學科的感興趣程度。另一方面，還可以使初中生們真正開始關(guān)心社會的道德法制，從而內(nèi)心產(chǎn)生正面的社會有責任感，進而提高教學效率。

參考文獻

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