高中聲樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題及解決對(duì)策

王 燕

（湖南省婁底市雙峰縣第一中學(xué) 湖南雙峰 417700）

引言

最近幾年，我國(guó)教育行業(yè)越來(lái)越注重音樂(lè)教育，因?yàn)槠淇梢杂行嵘龑W(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，現(xiàn)階段針對(duì)高中教育來(lái)講，沒(méi)有把聲樂(lè)教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)致聲樂(lè)教學(xué)效果始終不夠理想。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建高效的聲樂(lè)課堂，有效提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。

一、高中聲樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題

第一，高中聲樂(lè)教學(xué)過(guò)于注重唱，缺乏審美。高中階段學(xué)生歌曲儲(chǔ)備量、閱歷有限，加之聲樂(lè)課程時(shí)間短，學(xué)生演唱歌曲大多是空洞演唱，沒(méi)有情感，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中很難深入理解和感悟作品，無(wú)法有效挖掘聲樂(lè)曲深層次的藝術(shù)魅力，這不僅不利于聲樂(lè)教學(xué)效果的提升，也不利于學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展[1]。第二，沒(méi)有給予音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)足夠的重視。在聲樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)理論知識(shí)是非常重要的內(nèi)容，但是部分教師并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)理論知識(shí)的重要性，致使學(xué)生缺乏理論知識(shí)，影響到學(xué)生形成樂(lè)感。

二、高中聲樂(lè)教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）利用科學(xué)的手段，開展聲樂(lè)練習(xí)

在高中聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)是非常重要的內(nèi)容，發(fā)聲屬于基本功，想要使學(xué)生基本功更加扎實(shí)，教師在教學(xué)時(shí)需要利用科學(xué)的手段，指引學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。聲音是經(jīng)過(guò)振動(dòng)發(fā)出聲音的，在發(fā)聲時(shí)嗓子可以感受到共鳴體，進(jìn)而影響到具體的發(fā)音情況。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的三種唱法產(chǎn)生誤解，部分學(xué)生自主選取美聲、通俗、民族等唱法，但是沒(méi)有結(jié)合自身的共鳴腔情況和發(fā)聲材料情況，一味的追求唱什么，沒(méi)有考慮到自己適合唱什么。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，指引學(xué)生挑選適合自身的唱法，進(jìn)而有效提升聲樂(lè)練習(xí)效果和教學(xué)有效性。

此外，在教學(xué)過(guò)程中部分學(xué)生的聲音穿透力相對(duì)較差，這些學(xué)生會(huì)感覺(jué)到困擾，這時(shí)教師可以指引學(xué)生進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)，使學(xué)生的聲音變得更加具有穿透力[2]。首先，說(shuō)練習(xí)是學(xué)生必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，該階段主要是練習(xí)說(shuō)母音。例如a的發(fā)聲，在練習(xí)時(shí)教師需要注意傾聽學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，及時(shí)糾正與指導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在a發(fā)音時(shí)，會(huì)發(fā)出a的音，這時(shí)因?yàn)閑發(fā)音口腔形態(tài)和發(fā)e的音形態(tài)相似，因此需要把舌頭后補(bǔ)保持稍微翹起，并要稍微抬起上顎，保持打哈欠的狀態(tài)。與此同時(shí)，在發(fā)音時(shí)口腔形態(tài)需要稍微大于e發(fā)音時(shí)口腔形態(tài)，進(jìn)而可以很好的發(fā)出a母音的聲音。其次，在學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的說(shuō)練習(xí)后，發(fā)音會(huì)得到一定改善，這時(shí)教師可以指引學(xué)生進(jìn)行唱練習(xí)。在唱練習(xí)中，教師也需要從母音練習(xí)入手，使學(xué)生可以對(duì)發(fā)音技巧進(jìn)行扎實(shí)掌握，不斷提升學(xué)生聲樂(lè)能力。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以指引學(xué)生先練習(xí)中音區(qū)，在學(xué)生熟練掌握后轉(zhuǎn)至低音區(qū)練習(xí)。通過(guò)說(shuō)唱練習(xí)，可以有效提升學(xué)生控制氣息的能力，還有助于提升學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)。

（二）做好倒吸氣訓(xùn)練，嘗試轉(zhuǎn)換母音

在高中聲樂(lè)教學(xué)中，想要使學(xué)生唱好歌曲，不僅需要指引學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)聲，還需要學(xué)會(huì)咬字，學(xué)會(huì)倒換氣息，學(xué)會(huì)母音轉(zhuǎn)換。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)指引學(xué)生對(duì)自身的咬字情況進(jìn)行關(guān)注，不要咬字太死，不要咬字含糊不清，不要咬字位置發(fā)生混亂等。教師可以指引學(xué)生聲情并茂的朗誦歌詞，做到字正腔圓，使學(xué)生的咬字器官變得更加靈活與敏感，才可以有效提升學(xué)生的歌唱水平。

例如，在講解“遼闊的草原”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放該首歌曲，并指引學(xué)生對(duì)該首歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在該過(guò)程中，有的學(xué)生認(rèn)為該首歌曲曲調(diào)悠揚(yáng)。緊接著，教師指引學(xué)生對(duì)長(zhǎng)調(diào)類歌曲特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并提出問(wèn)題:一般長(zhǎng)調(diào)的調(diào)子都較長(zhǎng)，若沒(méi)有控制好呼吸，能夠唱好歌曲嗎？通過(guò)提問(wèn)引入該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，指引學(xué)生進(jìn)行倒吸氣與母音轉(zhuǎn)換。與此同時(shí)，教師可以指引學(xué)生利用嘆氣和打哈欠的手段發(fā)音，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行吸氣、呼氣，從腔體中發(fā)出聲音。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，可以有效提升教學(xué)效果，還可以有效提升學(xué)生的聲樂(lè)技巧，突出聲樂(lè)藝術(shù)。

（三）加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練，提升聲樂(lè)水平

在學(xué)生掌握正確的呼吸方法后，教師還需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生聲樂(lè)技巧和水平。在實(shí)際教學(xué)中，為了可以提升學(xué)生節(jié)奏把控能力和樂(lè)譜識(shí)別能力，教師需要結(jié)合聽記與練習(xí)單音、節(jié)奏、和聲等教學(xué)，逐步的提升學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)。例如，在講解韻律知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以開展視唱練耳訓(xùn)練，通過(guò)鋼琴伴奏，對(duì)學(xué)生實(shí)施聲樂(lè)教育。首先，教師可以利用基礎(chǔ)的自然音程和各調(diào)式音階的視唱練習(xí)展開訓(xùn)練，然后可以彈奏經(jīng)典樂(lè)曲，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，并要求學(xué)生利用已掌握的呼吸法進(jìn)行演唱。緊接著，教師可以指引學(xué)生根據(jù)是視譜練習(xí)進(jìn)行視唱練習(xí)和練耳訓(xùn)練，指引學(xué)生對(duì)樂(lè)句的節(jié)奏、旋律進(jìn)行分析和指出，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)練耳效果。通過(guò)這樣的視唱練耳訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還可以提升學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，在高中聲樂(lè)教學(xué)中，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)策略是非常重要的，不僅可以有效提升聲樂(lè)教學(xué)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和聲樂(lè)能力的良好發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種形式的教學(xué)手段和對(duì)策，有效解決當(dāng)下聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，不斷提升聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。