淺談學習型組織理論在高校行政管理隊伍建設中的應用

張峰瑋

（江西水利職業(yè)學院 江西南昌 330077）

隨著當前我國的教育改革深化推進，新一輪改革措施的實施也對高校的行政管理工作產(chǎn)生了很大影響，提高行政管理的質(zhì)量水平，這就需要有強大的行政管理隊伍作為支撐。充分發(fā)揮行政管理隊伍力量，才能保障學校教育工作開展，以及各項管理工作落實的堅實力量，發(fā)揮行政管理隊伍的積極作用，就要有完善的行政管理隊伍作為支撐。

一、高校行政管理隊伍建設現(xiàn)狀

教育改革的背景下，高校在行政管理層面面對的工作挑戰(zhàn)比較大，其中存在著各類型的問題，如行政管理人員的工作積極性不高，管理的效率相對比較低下。高校在擴建發(fā)展當中，所面臨的行政管理難度大的問題愈來愈嚴峻，行政人員工作積極性不高，最終影響了行政管理工作的效率[1]。再者，行政管理中由于創(chuàng)新性不足，管理的觀念沒有及時更新，也直接影響了最終的工作任務開展效果。另外，行政管理隊伍存在著不穩(wěn)定的問題，人員的流動性比較大，影響了行政管理隊伍的整體質(zhì)量。

二、學習型組織理論應用在行政管理隊伍建設中的策略

為能提高管理隊伍的質(zhì)量水平，這就需要創(chuàng)新理念，傳統(tǒng)的管理隊伍建設發(fā)展的理念方法已經(jīng)不再適應當前新的隊伍建設發(fā)展要求。學習型組織理論與行政管理隊伍的結合就顯得比較重要，從以下幾點要加強重視：

（一）加強組織文化建設

將學習型組織理論加以科學化運用，這就需要從多方面進行考慮，從文化層面要注重學習型組織文化的建設，注重可持續(xù)學習文化氛圍的營造，行政管理人員自身要強化終身學習態(tài)度[2]。發(fā)揮學習型組織理論的積極作用，為行政管理人員的發(fā)展提供動力，通過積極塑造學習型組織文化，并注重激勵和學習，放寬進修學分學位規(guī)定，和管理人員分級以及績效獎勵相關措施進行積極配合，鼓勵教育管理人員進修學習積蓄能量，這就有助于行政管理隊伍的質(zhì)量提升。

（二）學習策略的有效落實

從策略方面就要積極鼓勵資深的行政管理人員發(fā)揮示范帶頭作用，隊伍當中有資歷的以及有豐富經(jīng)驗的人員，就要發(fā)揮自己的價值，通過學習型組織理論的運用，投入到新的組織隊伍建設活動當中去[3]。所以行政管理資深人員要起到帶頭的作用，把自身的管理經(jīng)驗以及敬業(yè)態(tài)度充分體現(xiàn)出來，促進年齡的行政管理人員學習。資深的行政管理人員要注重經(jīng)驗分享，以及通過導師的身份進行講解引導，促進團隊的高效化學習，只有如此才能真正有助于實現(xiàn)行政管理隊伍建設的目標。

（三）加強組織結構的合理優(yōu)化

需要從結構層面加以優(yōu)化，調(diào)整高校行政管理組織結構，將學習型組織理論的精華融入其中[4]。作為持續(xù)轉(zhuǎn)型變革的組織模式，學習型組織更注重因應變遷的組織結構作用發(fā)揮，所以行政管理隊伍建設工作開展中，將學習型組織理論科學化運用優(yōu)化組織結構，在調(diào)研論證的基礎上促進組織革新，把決策權下放，通過各級的責任主體作用的發(fā)揮，調(diào)動責任主體的工作積極性，結合具體的工作情況進行科學化調(diào)整組織結構，發(fā)揮組織結構的優(yōu)勢，將組織結構扁平化以及彈性化的優(yōu)勢在具體的工作當中體現(xiàn)出來，如此便能發(fā)揮學習型組織結構的作用，創(chuàng)建結構科學的行政管理隊伍。

（四）注重工作效能有效提升

通過打破組織邊界最大程度地提高組織效能，構建在組織要素以及外部環(huán)境要素互動關系基礎上，把資料迅速轉(zhuǎn)變成有用的知識以及能承擔風險的勇氣，就能有效提高行政管理隊伍的素質(zhì)水平。通過行政機關政策力量突破組織邊界，高校間形成伙伴關系，加強彼此間的合作，將整體搭配行動力作用充分發(fā)揮出來，加強彼此的合作交流，才能使行政管理隊伍整體素質(zhì)水平有效提高。

三、結束語

綜上，面對新的改革發(fā)展環(huán)境，高校在各項工作的開展過程中，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，突破傳統(tǒng)行政管理隊伍建設的模式，通過學習型組織理論的應用，對團隊組織學習加強重視，更新工作方式，注重學習過程的開放以及方法的高效，從而才能有助于行政管理隊伍建設工作的良好推進。通過從理論層面就高校行政管理隊伍的建設問題以及學習型組織理論的應用研究，這就有助于為實踐工作的開展提供理論依據(jù)。