高中化學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變及實(shí)踐研究

徐興一

（重慶市萬州新田中學(xué) 重慶萬州 404027）

引言

在以往高中化學(xué)教學(xué)中，大部分教師都是注重講解化學(xué)理論知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，機(jī)械的記憶化學(xué)知識(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生的思維發(fā)展和自學(xué)能力提升。在新課改背景下，這樣的教學(xué)模式不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，也不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和模式，利用多樣化的教學(xué)手段，開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，指引學(xué)生自主思考和分析，扎實(shí)理解化學(xué)知識(shí)，掌握更多的化學(xué)技能，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)和能力的發(fā)展。

一、營造良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在高中化學(xué)教學(xué)中，想要有效提升教學(xué)有效性，教師需要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。高中化學(xué)知識(shí)較為抽象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，加之部分教師利用的教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無趣，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也難以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作為重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生可以在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，自主探究和解決問題，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在該過程中，教師可以結(jié)合一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生可以對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加直觀形象的理解和感受，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

例如，在講解“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，把鈉和氧氣發(fā)生的反應(yīng)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以直觀的觀察到燃燒出現(xiàn)黃色火焰，且形成了淡黃色固體，在遇到水以后出現(xiàn)劇烈反應(yīng)。通過這樣直觀的情境構(gòu)建，可以有效集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃厚興趣，還可以隨時(shí)暫停、重復(fù)播放，以便于學(xué)生深入觀察和發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而促使學(xué)生自主探究金屬暴露空氣中燃燒以及在水中反應(yīng)現(xiàn)象蘊(yùn)藏的化學(xué)性質(zhì)，有效提升學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合化學(xué)和實(shí)際生活，指引學(xué)生自主探究

在以往高中化學(xué)教學(xué)中，教師常常利用的是灌輸式、填鴨式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以深入理解和掌握，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在新課改背景下，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式時(shí)，需要意識(shí)到化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和思想[2]。并且，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過生活化教學(xué)模式，指引學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，促使學(xué)生自主探究生活中化學(xué)知識(shí)，在生活中對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和掌握，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在講解“用途廣泛的金屬材料”時(shí)，教師可以引入金屬材料對(duì)人類文明和生活的影響的資料，使學(xué)生了解到在人類文明發(fā)展過程中，金屬材料是非常重要的，在幾千年前人們便能夠冶煉青銅器，還有鐵的使用，在人類進(jìn)入到鋼鐵時(shí)代后，鋼鐵成為了工業(yè)時(shí)代的基石和基礎(chǔ)，一直到現(xiàn)如今，金屬材料對(duì)于日常生活也具有非常重要的作用。緊接著，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：在日常生活中，有哪些常見的合金？在問題的引導(dǎo)下，指引學(xué)生對(duì)合金性質(zhì)進(jìn)行探究。通過把化學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，可以使學(xué)生更加深入理解知識(shí)，還可以使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容。但是，在以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分教師都是利用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者是演示實(shí)驗(yàn)的方式，學(xué)生只能被動(dòng)的跟隨實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，這樣非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，還會(huì)影響到學(xué)生思維發(fā)展[3]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，提供給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)探究空間和機(jī)會(huì)，指引學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在操作中了解實(shí)驗(yàn)原理，發(fā)展學(xué)生思維，有效提升學(xué)生創(chuàng)新水平和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解“原電池”時(shí)，在開展探究原電池的反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以先進(jìn)行一遍實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，負(fù)極是發(fā)生氧化反應(yīng)，正極是發(fā)生還原反應(yīng)，電子在負(fù)極流向正極，經(jīng)過外電路，產(chǎn)生電流，把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了解后，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生以小組為單位，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究形成原電池正負(fù)極金屬的性質(zhì)。在該過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生足夠的創(chuàng)新空間，促使學(xué)生可以在討論交流中，更加深入理解相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)模式是非常重要的，不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，還有助于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)和能力，為學(xué)生以后化學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，由于受到多種因素影響，部分教師在教學(xué)過程中仍然利用灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)枯燥無趣，存在功利性問題。想要有效提升化學(xué)教學(xué)有效性，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和模式，把學(xué)生作為教學(xué)主體，把培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，利用科學(xué)合理的手段，開展多樣化化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。