小學音樂合唱教學的有效措施

魏莉豪

（江西省南昌縣八一鄉(xiāng)中心小學 江西南昌 330200）

引言

在小學音樂教學中，通過合唱活動的組織，激發(fā)學生音樂學習興趣，使學生在彼此的配合下感受到音樂學習的魅力，提升教育工作質量。那么如何提升合唱教學質量，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)呢。本文就此進行分析。

一、小學音樂合唱教學中存在的問題

（一）學生興趣不高

合唱教學對學生的音樂素養(yǎng)有較高的要求，學生不僅要掌握音階的唱法，同時還要掌握不同的聲部，能夠在合唱的過程中配合彼此的演唱，保證合唱教學效果。在教育工作中，教師會根據合唱對學生的要求，組織大量的實踐練習活動，要求學生在實踐上積累經驗與方法。但是，長期的音樂技能練習，忽視學生產生消極的心理，對音樂學習失去興趣，最終影響合唱教學效果。

（二）教師專業(yè)能力有待提升

通過對小學音樂教學情況的分析發(fā)現，大部分教師對合唱教學的重視都不夠，沒有認識到合唱教學的重要性，課堂上很少對學生進行音樂技巧與方法的指導[1]。此外，有部分學校忽略了音樂教學，大部分的音樂教師都是有其他學科教師兼職，由于教師自身的專業(yè)能力不足，在教學者往往會采用照本宣科的方式進行教學活動，不僅沒有傳授出音樂教學的特點，同時還影響合唱教學質量。

（三）教學方式落后

在合唱教學中，學生對音氣息的控制，對音準的掌握是教育的重點。課堂活動中，需要教師使用不同的方法開展相對應的教學活動，以此提升學生對基礎知識學習效果，使學生掌握音樂要點。但是，通過對課堂教學情況的研究發(fā)現，部分教師采用灌輸的方式進行理論知識教育，并沒有對學生的教學進行適當的指導。灌輸式教學方法的運用，影響學生學習積極性，無法調動學生對學習的興趣，影響了教育工作的實施與開展。

二、小學音樂合唱教學活動開展對策

（一）激發(fā)學生興趣，提高教學質量

在小學音樂合唱教學中，為了提升學生的合唱能力，使學生掌握音樂表達的技巧與方法，需要改變學生對合唱學習的態(tài)度，提升學生學習積極性，使其在學習的過程中感受到音樂學習的魅力，以此提高教育工作質量[2]。實際工作中，教師可以通過以下三種點方式，轉變學生學習態(tài)度。第一，提升自身的綜合素質，加強對學生學習的引導。教師自身的專業(yè)能力與素質對學生學習影響非常大。某些學生會因為對教師的喜歡程度而影響該教師擔任的學科教育效果。因此，在教育工作中，教師需要不斷地提升自身的專業(yè)能力與音樂素質。在教學活動中加強對學生的引導，使學生在學習過程中感受到快樂，以此提升自身學習效果。其次，加強對教育資源的創(chuàng)新與優(yōu)化，選擇學生喜愛的歌曲進行合唱教學。音樂教育的目的，激發(fā)學生對學習內容產生興趣與動力，能夠運用教師教授的技能技巧進行合唱活動。在教育工作中改變以課本知識為主的教育理念，融入多種不同類型的歌曲。引導學生運用演唱技巧進行合唱，以此提升學生的學習興趣。最后，培養(yǎng)學生的欣賞能力，使學生在學習與合唱的過程中感受到音樂的魅力，以此提升學生合唱興趣。

（二）增加師生互動，加強教學引導

師生互動，是提升合唱教學效果，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的有效途徑之一。課堂教學中，注重師生之間的合作交流，選擇適合的內容進行教育工作，借此激發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與合作交流中，從而提升課本知識教育工作效果。以往教學中，教師忽略了學生的參與交流，學生只能在教育工作者的引導下學習課本知識[3]。當前教育工作中，創(chuàng)新教學理念為學生提供實踐交流的機會，讓學生在學習過程中音樂意識與表達能力得到提升。這樣一來，不僅可以夯實學生學習積極性，同時可以發(fā)學生的學習效果，讓學生更好地參與合唱學習。

以《魯冰花》為例，這一內容的教育目的是讓學生學會這首歌，能夠自由哼唱，并在哼唱的過程中，正確認識父母對自己的關愛，能夠用實際行動回報父母，做一個感恩的人。在課堂活動開始前，就是可以利用多媒體為學生播放一首樂曲《回家》，并引導學生認真聆聽，思考這首樂曲是由什么樂器演奏，表達自己聽后的感受是什么。當音樂播放結束后，則引導學生互動，讓學生說出自己聽到這首歌中聽到的感受與情感。當師生簡單的互動結束后，教師可以引出《魯冰花》這一電影片段，讓學生了解到母愛的重要性，并借此引出魯冰花這首歌，為合唱教學活動開展提供動力。

（三）創(chuàng)新教學方法，提升教育工作質量

小學音樂合唱教學中，對教學方法進行創(chuàng)新與完善，融入更多有趣的教學方法，以此增加學生學習的積極性與動力，使學生在教師的輔助下探究更加深入的音樂知識，以此提升教育工作質量，培養(yǎng)學生的合唱能力。合唱教學中不同聲部的配合非常的重要，是保證合唱效果的前提。在課堂活動中，教師可以采用合作學習的方法進行教育工作，將不同聲部氣息的配合與控制方法告訴學生，引導學生以小組為單位進行合作訓練，若學生在演唱中出現錯誤，則由小組成員進行糾正。通過小組成員之間的幫助，提升學生學習效果，使學生在實踐的過程中提升合唱能力。

三、結束語

總而言之，在小學音樂合唱教學中，由于學生學習興趣、教師專業(yè)能力等方面的問題，影響了合唱教學效果，造成教學質量不佳的問題。課堂教學中，加強對教學方法的創(chuàng)新，注重師生互動，培養(yǎng)學生興趣，使學生學習中掌握學習方法，提高合唱學習效果。