高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用技巧

譚進(jìn)萍

（重慶市巫山縣官渡中學(xué) 重慶巫山 404700）

引言

高中數(shù)學(xué)是一門必修課程，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維與邏輯思維培養(yǎng)具有積極作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得更加有趣，提升教學(xué)工作質(zhì)量。如何發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)質(zhì)量呢？本文就此進(jìn)行分析。

一、游戲教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育工作中，很多學(xué)生都存在消極的學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門枯燥無趣的課程，當(dāng) 遇到各種學(xué)習(xí)問題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)退縮的情況，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)意識較差。游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，可以有效的消除學(xué)生消極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的奧妙，并在探究中滿足自己學(xué)習(xí)需求與心理需求。該方法在課堂教學(xué)中，使課堂氛圍變得更有生氣，學(xué)生探究也隨之提升，無形中提高課堂教學(xué)有效性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建良好師生關(guān)系

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，促使師生和諧關(guān)鍵構(gòu)建，提升教育工作效率。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同類型的游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感，以此使教學(xué)活動(dòng)變得更加高效[1]。良好的師生關(guān)系，不僅會(huì)提升教學(xué)效果，同時(shí)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。因此，應(yīng)重視游戲教學(xué)法的運(yùn)用，利用此創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新型師生關(guān)系的構(gòu)建。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門思維性非常強(qiáng)的課程，需要教學(xué)具備良好的發(fā)散思維，以達(dá)到數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用的能力。課堂教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，選擇適合的游戲組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行探索，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識探究新的內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用對策

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為主，設(shè)計(jì)趣味課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法開展教育活動(dòng)時(shí)，需要體現(xiàn)出學(xué)生課堂主人公的地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，減少對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理，從而提升學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，部分學(xué)生與教師之間的關(guān)系非常嚴(yán)肅，在教師死板單一的教學(xué)模式下，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的抵觸心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一門死板的學(xué)科，無法感受到其中的邏輯性與思維性[2]。在游戲教學(xué)法運(yùn)用的過程中，轉(zhuǎn)變單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生探究不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)《空間幾何體》內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握幾何體結(jié)構(gòu)、三視圖、直觀圖和表面積、體積，教學(xué)活動(dòng)中，可以組織動(dòng)手實(shí)踐，將教材中描述的幾何體，包括棱錐、棱臺、圓錐等，全部以手工的方式制作出來，讓學(xué)生通過手工制作的方式了解幾何體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并掌握基礎(chǔ)知識。當(dāng)學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以就學(xué)生手中的幾何體進(jìn)行理論知識教育，讓學(xué)生通過直觀圖掌握基礎(chǔ)知識。進(jìn)行幾何體表面積和體積教學(xué)時(shí)，教師可以引出前期學(xué)習(xí)過的正方體、長方體和圓柱相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生探究圓錐、圓臺等幾何體的表面積與體積計(jì)算方法。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，加深對新知識的記憶，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對以往知識的遷移利用，在動(dòng)手操作中獲得更多的趣味。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對實(shí)踐操作的重視，借此實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)欲望，以此提升教育工作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)滲透游戲，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

良好的開始是成功的一半。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不同的時(shí)機(jī)導(dǎo)入游戲， 起到的教學(xué)效果也不同。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲，增加學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教育工作中，注重課程設(shè)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲體驗(yàn)中感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，并主動(dòng)思考知識用途，增加學(xué)生應(yīng)用意識，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展提供動(dòng)力[3]。課堂教學(xué)運(yùn)用游戲方法進(jìn)行教育工作時(shí)，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做好鋪墊。

例如，進(jìn)行《概率》知識教學(xué)時(shí)，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)情景，并要求學(xué)生以表演的方式呈現(xiàn)出來。如在以此升國旗活動(dòng)中，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生，讓學(xué)生思考在參與升國旗女生多余男生的概率是多少？并通過情景表演，感受什么是概率，了解如何運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題。當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束后，則引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決教師提出的問題，與其他同學(xué)分享解題思路。學(xué)生交流互動(dòng)后，教師可以引出教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解什么是概率，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。課堂教學(xué)結(jié)束后，則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教師提出的問題，結(jié)合導(dǎo)入情景，進(jìn)行計(jì)算，回答教師提出問題，以此完成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)中，將此運(yùn)用在適合的教學(xué)時(shí)機(jī)，發(fā)揮該方法最大的教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識的靈活運(yùn)用。