評價VR技術(shù)在高中英語課堂中的有效應用

袁紅艷

（重慶市巫山大昌中學校 重慶巫山 404707）

隨著新課程標準改革的不斷深入，在新時期背景下的教育教學工作展開中，必須要打破傳統(tǒng)教學模式的單一性、局限性，對現(xiàn)代化科學技術(shù)、教育教學手段進行科學合理的引進和應用，保證教學活動的順利開展。英語是高中階段非常重要的學科，對學生們的高考成績也具有至關(guān)重要的影響，為了保證高中英語課堂教學效率、質(zhì)量的有效提升，必須要結(jié)合教學目標，對VR技術(shù)進行合理的引進和應用。這樣不僅有利于對學生們的英語核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，而且還可以提高高中英語課堂教學的有效性。

一、VR技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)也就是Virtual Reality，VR，簡稱VR技術(shù)，這一概念最初是由美國VPL公司提出。VR技術(shù)又可以將其稱之為是人工環(huán)境，該技術(shù)在實際應用中，主要是計算機技術(shù)作為其中的核心要素，以現(xiàn)代化科技手段來完成一系列的操作。通過該技術(shù)的合理應用，有利于為用戶提供一個虛擬的環(huán)境，在這一虛擬環(huán)境中可以實現(xiàn)有效的交流和溝通，同時還可以給用戶帶來別樣的體驗。VR技術(shù)在實際應用中，可以直接將用戶自身的感知逐漸代入到對應的虛擬環(huán)境中，這樣可以促使人們有一種身臨其境的感覺。VR的主要工作原理就是以計算機技術(shù)或者是人工智能傳感設備增，比如比較常見的人工智能傳感技術(shù)等，實現(xiàn)虛擬世界的模擬建設[1]。通過模擬世界的建設，可以為用戶提供視覺、聽覺以及觸覺等多方面的模擬，給用戶帶來更加真實的感受。VR技術(shù)在實際應用中，具有交互性、沉浸性的特征。根據(jù)相關(guān)文獻資料記載，我國最初是在二十世紀九十年代才開始引入VR技術(shù)，一直到今天我國現(xiàn)有的VR技術(shù)已經(jīng)相對比較成熟。

二、高中英語課堂中對VR技術(shù)的應用

高中英語教學活動在具體展開中，對于VR技術(shù)的應用具有一定的必然性。要想從中深入了解VR技術(shù)在高中英語教學中的應用效果，就必須要以VR為基礎(chǔ)，實現(xiàn)實境的教學。在U5 The Rest Of Elias’Story這一節(jié)教學中，教師在導入環(huán)節(jié)，要先對Elias的前半部分進行復習，通過對問題的提出，“Elias幫助曼德拉炸毀政府大樓的這種行為是否具有一定的危險”；“是否會直接關(guān)進監(jiān)獄”等問題，進而引出羅賓島[2]。在這一基礎(chǔ)上，教師可以引導學生們對整個羅賓島的地理位置進行客觀分析，提出為什么羅賓島比較適合作為監(jiān)獄。

T : Actually Robbin Island is now a must see for any visitor to South Africa. Barack Obama once visited Nelson Mandala's old cell on Robbin Island. Do you want to pay a visit there ? How can you go there?

S1:Maybe take a plane to Capetown and then take a boat to Robbin Island.

T:Yes，you need to spend a lot of money buying the air ticket and it takes more than 20 hours to fly to Capetown. But today，I can take you to Robbin Island immediately. Do you want to follow me ? Today，will take you on a virtual reality trip to Robbin Island. Now please put on you Google cardboard.

教師在整個教學中，可以通過對羅賓島進行介紹，對其作為一個著名的旅游景點進行介紹，以此為基礎(chǔ)，提出奧巴馬之前到訪過曼德拉監(jiān)獄等信息內(nèi)容，這樣有利于吸引學生們的注意力，讓學生們可以積極主動的投入到學習中。此時，學生們會提高自己的學習興趣，好奇如何到達羅賓島，對比傳統(tǒng)的旅行方式，通過VR虛擬技術(shù)在其的應用，更加能夠吸引學生們的興趣。教師在教學時，可以提前與教學內(nèi)容進行結(jié)合，下載好有關(guān)Robben Island相關(guān)的場景內(nèi)容，同時還要對其進行向?qū)У暮侠碓O置。這樣不僅可以在課堂教學中將有關(guān)羅賓島的相關(guān)知識點進行講解，而且還可以給學生們呈現(xiàn)出一種更加生動、形象的教學方式。

由此可以看出，通過VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高中英語課堂教學中科學合理的引進和應用，有利于對現(xiàn)有的教學資源進行不斷深入挖掘，提高學生們的學習積極性、主動參與性。羅賓島更是從書本上一個陌生的詞匯，逐漸轉(zhuǎn)變成為學生們“親身經(jīng)歷和體驗過的地方”。學生們此時對于課本中的內(nèi)容也可以進行更加深入的了解，對這一段歷史文化有所認識，有利于培養(yǎng)學生們逐漸養(yǎng)成良好的文化意識，也可以提高學生們的高中英語學習效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

隨著新時期背景下信息化技術(shù)在多領(lǐng)域中的應用，教育教學體制也在不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，在計算機、信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，VR技術(shù)在高中英語課堂教學中的應用，具有實質(zhì)性意義。雖然還有部分地方需要完善和優(yōu)化，但是VR技術(shù)在高中英語教學中的整體應用前景相對比較良好，有利于為教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新發(fā)展貢獻出一份力量。