數(shù)形結(jié)合提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

邵 閑

（烏海市烏達(dá)區(qū)幸福街小學(xué) 內(nèi)蒙古烏海 016040）

小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)教師可以借助不同方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探尋新型教學(xué)方式，確保教學(xué)工作具備合理性和科學(xué)性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)形結(jié)合概述

數(shù)形結(jié)合是一種數(shù)學(xué)方法，或者說是一種數(shù)學(xué)思想[1]。在數(shù)形結(jié)合中，數(shù)和形屬于兩個(gè)研究對象，借助數(shù)和形的互相轉(zhuǎn)化及聯(lián)系，逐漸形成數(shù)形結(jié)合這一思想。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通過數(shù)形結(jié)合，能夠把抽象的數(shù)學(xué)符號和語言直觀地表現(xiàn)出來，把復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化。

具體而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方式，可以幫助學(xué)生深刻理解知識，不斷提升學(xué)習(xí)能力。第一，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識逐漸轉(zhuǎn)化成相應(yīng)圖形，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)效率；第二，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮數(shù)形結(jié)合的作用，把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換成相應(yīng)圖形，把圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識，提升教學(xué)效率。

二、運(yùn)用數(shù)形結(jié)合提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的措施

（一）借助數(shù)形結(jié)合有效開展概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，學(xué)生通過概念能夠快速理解所學(xué)知識，所以數(shù)學(xué)教師要重視概念教學(xué)。然而，數(shù)學(xué)概念抽象性強(qiáng)，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，特別是大多數(shù)教師還沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理[2]。因此，在開展概念教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方式，把抽象概念變得具體化和形象化，以此加深學(xué)生的理解，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如在教學(xué)“物體觀察”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生觀察一些實(shí)物，如尺子、杯子和書本，再將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)物加以對比分析。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

（二）借助數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系

一般來說，數(shù)形結(jié)合是借助具體事物把抽象知識具象化，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和掌握知識。因此，數(shù)形結(jié)合需貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

如在教學(xué)“加減法”時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)以下問題:“一部MP4是296元，一臺老人手機(jī)是299元，一塊手表價(jià)格為258元，問買這三樣?xùn)|西需花多少錢?”題目中涉及的數(shù)字都比較大，學(xué)生極易混淆這些數(shù)量關(guān)系。因此，在課堂上，數(shù)學(xué)教師可以借助豎式表示數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生分析和解決問題，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）借助數(shù)形結(jié)合提升課堂教學(xué)趣味性

俗話說:“興趣是最好的老師?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師需抓住學(xué)生的心理特征，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)的趣味性。

如在教學(xué)《三角形與四邊形的認(rèn)識》時(shí)，數(shù)學(xué)教師可讓學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)自主制作圖形，通過動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)探究知識。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)實(shí)施的途徑

（一）設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位。俗話說良好的開始就是成功的一半。在新課導(dǎo)入的過程中，我們教師可以將趣味與導(dǎo)入融合，在教學(xué)伊始就能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與積極性。而想要保證課堂導(dǎo)入的趣味性，教師就要做好課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)工作。從實(shí)際的角度來說，教師可以將一些學(xué)生喜聞樂見的形式放入到課堂導(dǎo)入中。尤其是那些占用時(shí)間不多，且趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng)，如競賽小游戲、猜謎語、講故事等。減少學(xué)生在面對陌生知識時(shí)的恐懼感。此外，在趣味性課堂導(dǎo)入當(dāng)中，教師還可以結(jié)合生活元素進(jìn)行導(dǎo)入，一方面生活元素是學(xué)生比較熟悉的，另一方面也可以有效的證明數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與可探究性。比如說在軸對稱圖形的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以將生活中的軸對稱圖形結(jié)合圖片或?qū)嵨锏男问?，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生們說一說這些圖形的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)對軸對稱圖形的特點(diǎn)初步掌握的時(shí)候，教師還可以讓學(xué)生們自己結(jié)合生活中的事物，說說還有哪些東西符合軸對稱圖形的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生大多是以形象思維為主。我們教師如果想要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的趣味性，展開形象化的教學(xué)是非常有必要的，可以降低學(xué)生在理解過程中的困境，這在一定程度上可以有效提高學(xué)生的積極性。而信息技術(shù)教學(xué)手段，其主要特點(diǎn)就是能夠?qū)⒊橄蟮闹R，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮樾蜗蟮闹R點(diǎn)，并且通過視頻、圖像、音樂等信息傳播途徑，可以有效豐富課堂氛圍。比如說在教學(xué)“厘米、分米、米”的過程中，不少小學(xué)生會(huì)對這些長度單位缺乏觀念，在解答應(yīng)用題或是計(jì)算題的過程中，也容易因?yàn)殚L度單位標(biāo)記錯(cuò)誤而導(dǎo)致出現(xiàn)問題，我們課堂上可以通過信息技術(shù)手段，從直觀的角度掌握長度單位。比如說教師可以將大象、老虎、猴子、兔子的高度通過厘米、分米、米的形式來表現(xiàn)出來，同時(shí)就有三者呈現(xiàn)在同一張圖片上，讓學(xué)生徹底了解長度單位之間的差距。這樣直觀的展現(xiàn)，不僅可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從直觀且形象的角度，感受知識內(nèi)涵。

四、結(jié)語

綜上可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，教師能夠把抽象知識簡單化、直觀化，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)的趣味性和高效性。因此，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到數(shù)形結(jié)合的重要性，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)滲透數(shù)形結(jié)合思想，促使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，助力學(xué)生健康快樂成長。