思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有效運(yùn)用

賈曉麗

（四川省江油市太白中學(xué) 四川江油 621700）

高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在具體展開中，要提高對(duì)寫作教學(xué)的重視。寫作在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，具有承上啟下的作用，是英語(yǔ)中必不可少的重要組成部分，尤其是與閱讀教學(xué)之間具有非常密切的聯(lián)系。寫作教學(xué)有利于幫助學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言材料的輸入進(jìn)行夯實(shí)，同時(shí)還可以保證學(xué)生們自身口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提升。

一、思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用原則

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)在具體展開中，要與目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)合理的引進(jìn)和應(yīng)用，以此來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，將思維導(dǎo)圖科學(xué)合理應(yīng)用其中，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。在對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制時(shí)，要遵循基本原則，這樣才能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖在繪制中的作用和價(jià)值最大化發(fā)揮出來(lái)。首先，要將重點(diǎn)突出出來(lái)。由于思維導(dǎo)圖在繪制時(shí)，主要是將“中心-四周”的行動(dòng)軌跡路線作為基礎(chǔ)，以此來(lái)展開合理的繪制。因此，要對(duì)其中的中心進(jìn)行確定，突出重點(diǎn)[1]。其次，要通過(guò)聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建?！八闹堋笨梢员豢醋魇腔镜某霭l(fā)主題，實(shí)現(xiàn)對(duì)思維的發(fā)散，聯(lián)想與主題相關(guān)的所有內(nèi)容，提出對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵思想。緊接著，要保證思維導(dǎo)圖在其中清晰的繪制，對(duì)上下位關(guān)鍵詞相互之間的關(guān)系進(jìn)行確定，這樣做的根本目的是為了盡可能避免出現(xiàn)混淆的情況。另外，還要體現(xiàn)出個(gè)人風(fēng)格，由于個(gè)人思維具有非常明顯的差異性，在對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制時(shí)，必然會(huì)有明顯的不同。由此可以看出，思維導(dǎo)圖當(dāng)中可以體現(xiàn)出明顯的個(gè)人風(fēng)格，作文呈現(xiàn)出的內(nèi)容也會(huì)大不相同。在利用思維導(dǎo)圖輔助高中英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，要向?qū)W生們介紹思維導(dǎo)圖在繪制時(shí)的原則，這樣不僅有利于保證學(xué)生們對(duì)于思維導(dǎo)圖有正確的認(rèn)知，而且還可以在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)如何使用思維導(dǎo)圖。

二、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

思維導(dǎo)圖具有思維發(fā)散性的特征，可以將其科學(xué)合理的應(yīng)用到英語(yǔ)寫作教學(xué)中。但是目前由于高中生在寫作方面缺少信息篩選、邏輯關(guān)聯(lián)以及篇章布局的能力，所以要將這些能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)。通過(guò)思維導(dǎo)圖在其中的合理應(yīng)用，有利于將這些要素真實(shí)的反饋出來(lái)，在寫作教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們各方面能力的有效培養(yǎng)。

比如，“假如其他國(guó)家某學(xué)生，要到學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)和交流。主要的交流主題就是高中生對(duì)于文科、理科的選擇。在這一基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生們利用英語(yǔ)寫一篇發(fā)言稿。在發(fā)言稿當(dāng)中要向該學(xué)生介紹自己的選擇，選擇的理由。開頭與結(jié)尾已經(jīng)寫好，并不算入到總詞數(shù)當(dāng)中，詞數(shù)120左右。與此同時(shí)，在作文當(dāng)中不可以出現(xiàn)與自己相關(guān)的信息內(nèi)容，參考詞匯有：文科arts；理科science。

首先，拿到該作文題目時(shí)，學(xué)生們首先要做的一點(diǎn)就是要列出一個(gè)提綱。提綱對(duì)于寫作而言，具有非常重要的影響和作用。通過(guò)提綱可以從中判斷出作文應(yīng)當(dāng)涉及到的幾個(gè)方面。教師引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)該作文當(dāng)中應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，作文的主題是圍繞學(xué)生們對(duì)于文科、理科的選擇，所以作文當(dāng)中需要體現(xiàn)出選擇文科、理科的原因，教師可以將其作為主題，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。在提綱方面，主要是為了對(duì)學(xué)生們的篇章布局能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)還可以幫助學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的邏輯關(guān)聯(lián)能力。所以該環(huán)節(jié)在作文教學(xué)中至關(guān)重要，教師要將重點(diǎn)放在學(xué)生們羅列提綱的能力培養(yǎng)方面。在對(duì)提綱對(duì)應(yīng)思維導(dǎo)圖進(jìn)行繪制時(shí)，要將重點(diǎn)突出出來(lái)，對(duì)各部分相互之間的組成部分進(jìn)行標(biāo)清，這樣才能夠按照清晰的思路進(jìn)行創(chuàng)作[2]。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們將自己已經(jīng)學(xué)習(xí)到的一些內(nèi)容，比如觀點(diǎn)、短句、詞組等，在提綱上進(jìn)行不斷拓展。這樣做的根本目的是為了幫助學(xué)生們對(duì)自己的文章內(nèi)容進(jìn)行不斷的充實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們與提綱進(jìn)行結(jié)合，將現(xiàn)有知識(shí)體系當(dāng)中涉及到的部分內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。與羅列的提綱進(jìn)行結(jié)合，可以對(duì)其中涉及到的內(nèi)容、具體科目進(jìn)行確定。對(duì)選擇文科、理科的原因進(jìn)行闡述，這是文章中的重點(diǎn)內(nèi)容。敘述時(shí)，可以選擇三個(gè)原因，原因前后要加入對(duì)應(yīng)的說(shuō)明。最后可以將文科、理科進(jìn)行對(duì)比分析，這樣有利于對(duì)主題進(jìn)行驗(yàn)證。

學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以根據(jù)自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等，與自己的個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行結(jié)合，繪制出符合自身實(shí)際情況的思維導(dǎo)圖，將主題突出。在各段落之間還要形成自然的連接，以思維導(dǎo)圖的方式實(shí)現(xiàn)有效連接。比如在引起話題時(shí)，可以利用“To begin with；firstly；secondly；lasty”等。在表達(dá)對(duì)比時(shí)，可以利用“equally important；similarly”等。在文章最后總結(jié)時(shí)，則可以利用“In a word；to conclude”等，這樣有利于文章結(jié)構(gòu)更加完整。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)寫作在整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)中具有非常重要的地位，尤其是在當(dāng)前高考體制的影響下，寫作教學(xué)在英語(yǔ)中的占比比較高。為了保證高中英語(yǔ)寫作教學(xué)水平的提升，可以將思維導(dǎo)圖合理應(yīng)用其中，有利于起到良好的應(yīng)用效果。