農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)課堂教學(xué)有效性策略研究

趙 嬌

（重慶市武隆區(qū)職業(yè)教育中心 重慶武隆 408500）

引言

農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)課堂的改革不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能提高學(xué)校的口碑，吸引更多優(yōu)秀的生源。實(shí)踐證明，經(jīng)過改革之后，部分農(nóng)村中職學(xué)校的電子專業(yè)課堂優(yōu)勢(shì)已經(jīng)凸顯，但是仍然面臨著一些問題，需要相關(guān)人員加強(qiáng)重視。

一、農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)課堂存在的不足之處

（一）教學(xué)方法枯燥單一，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不理想

現(xiàn)階段很多農(nóng)村中職學(xué)校的電子專業(yè)課堂依然以教師單向灌輸知識(shí)為主，由于中職學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)理論知識(shí)缺少理解的現(xiàn)象，若教師仍然使用傳統(tǒng)方式，那么學(xué)生更難于理解，久而久之會(huì)對(duì)電子專業(yè)失去興趣。另外在實(shí)訓(xùn)方面也缺少練習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過實(shí)訓(xùn)真是了解電子專業(yè)的原理以及詳細(xì)使用，但是很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過后只是了解了理論知識(shí)，并不明白如何進(jìn)行具體的操作。

（二）教學(xué)手段沒有與時(shí)俱進(jìn)，評(píng)價(jià)機(jī)制也并不科學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)階段的課堂隨處可見電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，而電子專業(yè)教師也在樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷創(chuàng)新使用教輔工具，使電子專業(yè)課堂變得更加豐富多彩。但是有些教師過分依賴于多媒體課件，上課經(jīng)常使用圖片和音頻，使得學(xué)生仍然感受不到系統(tǒng)的知識(shí)。另外，學(xué)?；蛘呓處熢趯?duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)仍然是以成績(jī)?yōu)橹鳎@樣的評(píng)價(jià)機(jī)制顯然不符合素質(zhì)教育的要求，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所付出的努力則會(huì)被忽視，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸降低[1]。

二、農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)課堂進(jìn)行改革的出發(fā)點(diǎn)

（一）國家關(guān)于教育的政策不斷推動(dòng)著教學(xué)的改革

國家在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷創(chuàng)新。電子專業(yè)已經(jīng)從某種程度上成為了促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，為了相應(yīng)國家的號(hào)召，貫徹國家的教育政策，農(nóng)村中職學(xué)校要不斷改善電子專業(yè)課堂的教學(xué)模式，在改革過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使得電子專業(yè)課堂能夠不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。另外，社會(huì)對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)的需求也帶動(dòng)了電子專業(yè)的不斷發(fā)展。越來越多的學(xué)生加入到了中職學(xué)校的電子專業(yè)課堂，希望將來能夠找到一份不錯(cuò)的工作。由此可見，農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行改革是國家的需求，社會(huì)的需要以及人才發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）社會(huì)需求的不斷擴(kuò)大提供了電子專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

一個(gè)國家在發(fā)展過程中必然會(huì)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化?，F(xiàn)階段中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了天翻地覆的變化。電子專業(yè)的學(xué)生要想緊跟時(shí)代，必須要了解先進(jìn)的電子技術(shù)，這樣才能真正提升自己的綜合能力，在將來的社會(huì)中貢獻(xiàn)自己的力量。但是由于現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)電子專業(yè)人才的需求與學(xué)習(xí)電子專業(yè)的人才數(shù)量之間的矛盾導(dǎo)致了電子專業(yè)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。因此，在這種發(fā)展背景下，農(nóng)村中職學(xué)校一定要根據(jù)社會(huì)要求，引進(jìn)專業(yè)的電子專業(yè)教材，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)能力較高的電子專業(yè)師資隊(duì)伍，最大程度提高畢業(yè)生的質(zhì)量，滿足國家對(duì)人才的需求。

三、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)課堂教學(xué)有效性的具體策略

（一）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，促使教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化發(fā)展

農(nóng)村中職學(xué)校中的電子專業(yè)課堂教學(xué)仍然偏向于理論，這樣就造成了很多學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。為了滿足社會(huì)的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中對(duì)課程進(jìn)行整合，促使課程向項(xiàng)目化教學(xué)發(fā)展。項(xiàng)目化是指將教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后，再提高動(dòng)手能力。首先可以將教材分成幾個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，對(duì)項(xiàng)目直接進(jìn)行研究。其次，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將教學(xué)方法變得項(xiàng)目化，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。最后，教師要認(rèn)真結(jié)合多媒體手段以及具體的實(shí)訓(xùn)器材，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐達(dá)到完美結(jié)合，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效果有效化[2]。

（二）加強(qiáng)教師的相關(guān)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師整體水平

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師的專業(yè)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于教學(xué)改革會(huì)對(duì)電子專業(yè)的課程有些影響，因此，教師也要參與到課程改革中，接受新型培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)和授課能力。學(xué)校可以通過教研或者邀請(qǐng)名師來校講座，參加網(wǎng)上集體培訓(xùn)等方式提高教師的教學(xué)理念。教師在熟悉課本的同時(shí)，也要緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及實(shí)踐能力做好把控，提高課堂的有效性，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。另外，農(nóng)村中職學(xué)生普遍有向師性的特點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以身作則，把自己的學(xué)識(shí)和人格魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生模仿自己，跟隨自己的節(jié)奏完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，未來的社會(huì)對(duì)人才的需求應(yīng)當(dāng)是多樣的，為了提高農(nóng)村中職學(xué)校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，學(xué)校以及教師也應(yīng)當(dāng)不斷改良教育方法，實(shí)現(xiàn)多方共贏。因此，中職學(xué)校要加快推進(jìn)教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍的不斷壯大，為電子信息產(chǎn)業(yè)不斷輸送大量人才。