中職教育校企合作的必要性及加強(qiáng)合作的措施研究

陳時旌

（松滋市職業(yè)教育中心 湖北荊州 434200）

引言

新課改實(shí)施以來，實(shí)踐教育、彈性教育被更多高校所采用，很好的驗(yàn)證了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與學(xué)生文化教育同等重要，而校企合作起初只是被職業(yè)院校廣泛使用，但是隨著社會的發(fā)展，很多傳統(tǒng)院校的學(xué)生同樣面對就業(yè)難的問題，為提升中職學(xué)生的行業(yè)競爭力，中職院校應(yīng)大力加強(qiáng)校企合作，為中職學(xué)生提升就業(yè)機(jī)會。

一、中職教育校企合作的必要性

校企合作應(yīng)該建立三方受益的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在校企合作過程中學(xué)生獲得社會實(shí)踐的機(jī)會，將所學(xué)專業(yè)在企業(yè)中得到合理應(yīng)用，學(xué)以致用實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值；企業(yè)解決人員不足、人員專業(yè)性不足的問題，將具有專業(yè)技能的學(xué)生應(yīng)用到工作崗位中，提升人員素質(zhì)與產(chǎn)能，增加企業(yè)核心競爭力；而學(xué)校則通過與企業(yè)的合作完成對學(xué)生社會實(shí)踐的操作，解決了學(xué)校因?yàn)橘Y源不足導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識無法得到很好的實(shí)踐問題，變相增加對學(xué)生社會認(rèn)知的培養(yǎng)，完成對學(xué)生社會實(shí)踐教育，增加學(xué)校的聲譽(yù)與競爭力。如今社會用工標(biāo)準(zhǔn)與日俱增，在中職教育中展開校企合作為企業(yè)提供專業(yè)性人才，滿足社會需求。同時，通過校企合作教師根據(jù)企業(yè)的最新動態(tài)，提升自身對于行業(yè)判斷能力，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，將中職教師的專業(yè)素質(zhì)提升到另一個層次。

二、推進(jìn)中職教育校企合作的措施

（一）深度貫徹中職教育校企合作理念

在中職教育中貫徹校企聯(lián)合的理念可以從以下幾個方面入手。首先，加深社會對于校企合作的正確認(rèn)識，需要從社會輿論中提取力量，將社會力量作為推動技術(shù)教育的有效助力，逐漸將大眾心中傳統(tǒng)觀念去除殆盡，大力發(fā)展技術(shù)教育，提升大眾對職業(yè)教育的信任程度。徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實(shí)踐的觀念，這樣可以將良好的教育模式推廣到全社會，加強(qiáng)各大高校對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后不僅理論知識過硬，社會實(shí)踐能力同樣有所斬獲。其次，加深企業(yè)對于職業(yè)人才的重視程度，若想將校企合作順利推廣，做到學(xué)生、企業(yè)雙方受益，就需要企業(yè)用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看待校企合作，提升對于職業(yè)學(xué)生的重視程度，將校企合作推薦的人才分配到合理的崗位之上，提升企業(yè)人力資源優(yōu)化的腳步，建立完善的企業(yè)制度以及優(yōu)秀的企業(yè)文化，鼓勵員工不斷強(qiáng)化自身專業(yè)技能，增加與崗位的融合度?？偠灾髽I(yè)應(yīng)明確校企合作的中心思想，在企業(yè)受益的前提下應(yīng)保證配合學(xué)校完成學(xué)生的社會實(shí)踐教育工作，完美的對待學(xué)生既是員工又是學(xué)生的雙重身份，在定期對員工培訓(xùn)以外應(yīng)該給予著重培養(yǎng)[1]。

例如：在學(xué)生進(jìn)入到中職教育后，學(xué)生從進(jìn)入校園開始便受到外界質(zhì)疑，因?yàn)橹新毥逃桥c傳統(tǒng)高校存在很多不同之處，還不被外界認(rèn)可，這時學(xué)校應(yīng)首先對學(xué)生進(jìn)行正確的宣導(dǎo)，請學(xué)校畢業(yè)的各行各業(yè)優(yōu)秀人才回校對學(xué)生展開心理教育，將中職學(xué)生未來要面對的問題、會有哪些機(jī)會講明，為學(xué)生增強(qiáng)對未來職業(yè)規(guī)劃的暢想，使學(xué)生為自己的身份感到榮耀，卻不驕傲，為學(xué)生培養(yǎng)“不以物喜不以己悲”的豁達(dá)思想。并且將學(xué)生教育的課程運(yùn)用新媒體在網(wǎng)絡(luò)上廣泛宣傳，提升大眾對中職學(xué)校認(rèn)識程度，中職教育只是與傳統(tǒng)高校教育方向不同，而沒有本質(zhì)上的區(qū)別，況且近些年的中職教育也將傳統(tǒng)文化教育提升到一個新的高度，對于中職學(xué)生文化教育、素質(zhì)教育都與不同程度的提升。所以中職教育不需要被證明，只需要給大眾一些時間，讓大眾慢慢理解對于專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。

（二）校企優(yōu)化中職教育校企合作的運(yùn)行體制

建立完善的校企合作的機(jī)制可以從三個方面展開工作，首先，建立健全的保護(hù)機(jī)制，在校企合作中提供相應(yīng)的法律依據(jù)，簽訂正式的用工合同確保企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校的三方權(quán)益，為校企合作提供基礎(chǔ)保障。其次，設(shè)置健全的培養(yǎng)機(jī)制，將學(xué)生的培養(yǎng)方向與企業(yè)的用工方向融合，確保學(xué)生所學(xué)知識在企業(yè)實(shí)習(xí)期間得到有效應(yīng)用，獲取到相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以外還要獲得一次成功的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，構(gòu)建完善的管理機(jī)制，為確保校企合作的順利開展，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與企業(yè)協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)時間，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)校應(yīng)有相關(guān)教育人員完成對學(xué)生的監(jiān)管工作，避免學(xué)生在工作受阻等問題因?yàn)闊o人傾訴，生出叛逆心理或者不良情緒[2]。

例如：一對雙胞胎兄弟同時進(jìn)入到中職學(xué)習(xí)，身高體重、年齡面貌都相差無幾，哥哥在校學(xué)習(xí)了三年機(jī)電一體化專業(yè)，而弟弟學(xué)習(xí)了數(shù)控機(jī)床工作，這時在進(jìn)行校企合作時就要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行崗位分配，哥哥可以分配到合作企業(yè)的機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等部門進(jìn)行工作，從事主要是與機(jī)電一體化相關(guān)的設(shè)計(jì)或者改造工作，而根據(jù)數(shù)控機(jī)床專業(yè)的弟弟，學(xué)校會根據(jù)所學(xué)專業(yè)的特性，推薦到機(jī)械加工制造的工廠，一般是操作數(shù)控機(jī)床、加工中心等，主要是從事工廠工藝加工或者應(yīng)用等方面的工作崗位。這時需要學(xué)校代替學(xué)生與企業(yè)簽訂相關(guān)的實(shí)習(xí)合同，根據(jù)校企合作模式簽訂一年或者半年不等，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)良好，對于企業(yè)工作與理念也認(rèn)可，便可在實(shí)習(xí)結(jié)束后與企業(yè)簽訂正式合同，對于這部分學(xué)生學(xué)校應(yīng)該配合企業(yè)用工時間，以企業(yè)與學(xué)生意愿為主，對學(xué)生展開彈性化管理，根據(jù)學(xué)生工作時間為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)業(yè)考試[3]。

三、結(jié)束語

為今之計(jì)，校企合作是中職教育的不二之選，雙方合作可以徹底實(shí)現(xiàn)合作共贏，不僅為企業(yè)解決專業(yè)人員稀缺的問題，并且為中職學(xué)生提供社會實(shí)踐機(jī)會，是一舉兩得的模式，因此校企合作模式應(yīng)該在中職院校廣泛推廣。