黨建工作引領(lǐng)專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐探索
——以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院小欖學(xué)院為例

潘碧珍 易上榮

（中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東中山 528400）

與專業(yè)鎮(zhèn)（區(qū)）政府共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院是中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要辦學(xué)特色，已成為越來(lái)越多高職院校的特色發(fā)展路徑選擇。根植于專業(yè)鎮(zhèn)（區(qū)）的產(chǎn)業(yè)學(xué)院正好契合了中山經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的專業(yè)鎮(zhèn)（區(qū)） 對(duì)人才智力的需求而備受關(guān)注，而其基層黨組織也經(jīng)歷著從無(wú)到有，成立支部委員會(huì)，黨建工作經(jīng)歷著由零散到逐漸展開(kāi)、逐漸發(fā)揮引領(lǐng)作用。站在新的歷史起點(diǎn)，面對(duì)學(xué)校的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織的建設(shè)，堅(jiān)持問(wèn)題意識(shí)、突出問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)做到辦學(xué)治校的難點(diǎn)在哪里、基層黨建工作的重點(diǎn)就在哪里，把黨建工作融入到辦學(xué)治校實(shí)踐中，是產(chǎn)業(yè)學(xué)院刻不容緩的責(zé)任。

一、專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展面臨的困境

專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院是新生事物，無(wú)先例借鑒，一切在探索中。創(chuàng)辦初期，困難主要表現(xiàn)為：

（一）每個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)）的情況各異

產(chǎn)業(yè)學(xué)院由校鎮(zhèn)共建，故每個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的背景和基礎(chǔ)不一樣。校內(nèi)外均無(wú)可直接復(fù)制，只能立足于具體鎮(zhèn)（區(qū)），籌建各項(xiàng)機(jī)制體制。人員配置變動(dòng)、崗位轉(zhuǎn)變等原因?qū)е陆處煾械铰殬I(yè)發(fā)展困惑。

（二）學(xué)生駐留時(shí)間短

全日制學(xué)生來(lái)自校本部某個(gè)專業(yè)，來(lái)往頻繁且駐留時(shí)間短，僅僅來(lái)產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)一個(gè)學(xué)期，三五個(gè)月經(jīng)歷著“剛剛接觸、有點(diǎn)熟悉、卻要再見(jiàn)！”。學(xué)生黨建工作也匆匆而過(guò)，活動(dòng)組織難度較大。

（三）辦學(xué)規(guī)模有限

產(chǎn)業(yè)學(xué)院為當(dāng)?shù)靥峁┑娜瞬胖С趾图夹g(shù)服務(wù)十分有限，與地方政府和企業(yè)的期望有較大差距，產(chǎn)業(yè)學(xué)院所在鎮(zhèn)（區(qū)）的社會(huì)影響力暫時(shí)不大，使得政校企合作難以深入持久。顯然，專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展遇到瓶頸，亟需核心力量引領(lǐng)。

二、專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨建工作的重要性

欲筑室者，先治其基。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是校本部的教學(xué)延伸，也寄托著專業(yè)鎮(zhèn)政府和老百姓的厚望。相對(duì)于校本部各部門，專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院工作獨(dú)立性、自主性更多些，算是真正“獨(dú)當(dāng)一方”。加強(qiáng)專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨組織強(qiáng)基建設(shè)有助于提高黨員干部、教師的行政執(zhí)行能力，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展。開(kāi)展校企合作是專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院重要的工作，頻繁的校企交往也存在一定的廉政風(fēng)險(xiǎn)和紀(jì)律風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨組織強(qiáng)基建設(shè)有助于提高黨員干部、教師的防腐拒腐定力，確保產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展的政治方向。專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院是新鮮事物，工作創(chuàng)新性強(qiáng)、挑戰(zhàn)大。

三、創(chuàng)新專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨建工作的思路和舉措

面對(duì)內(nèi)外的變幻和困難，全體教師要自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作。提高政治站位，結(jié)合實(shí)際，逐步成立、充實(shí)、創(chuàng)新強(qiáng)基黨支部工作，充分發(fā)揮基層黨建工作在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、學(xué)校發(fā)展中的重要引領(lǐng)作用。

（一）成立黨支部，嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度

黨支部是黨組織開(kāi)展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的講壇、攻堅(jiān)克難的堡壘，在社會(huì)基層黨組織中發(fā)揮引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用。經(jīng)過(guò)審批，2017年，中山職院黨委發(fā)文成立經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨總支部小欖學(xué)院黨支部。黨支部的成立，讓黨員師生有了主心骨。近兩年來(lái)，黨支部對(duì)標(biāo)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》要求，以學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化為切口建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化黨支部，引領(lǐng)學(xué)院各項(xiàng)工作的部署開(kāi)展。制度上，按要求扎實(shí)做細(xì)黨員發(fā)展、黨員擔(dān)責(zé)、黨費(fèi)收繳、黨員激勵(lì)關(guān)懷幫扶等工作。學(xué)習(xí)上，緊跟校本部黨委和院系黨總支的學(xué)習(xí)綱要，主動(dòng)參加校本部學(xué)習(xí)大會(huì)。同時(shí)在產(chǎn)業(yè)學(xué)院里，黨支部帶領(lǐng)全體教師每周、每月固定時(shí)間，圍繞“不忘初心，牢記使命”主題教育，通過(guò)書(shū)記講課、集中學(xué)習(xí)、個(gè)人匯報(bào)嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度和支部黨日規(guī)范。工作上，黨支部要求教師們?cè)鶎?，分析研究專業(yè)鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求；鼓勵(lì)教師們?cè)趯W(xué)校的二次創(chuàng)業(yè)和改革發(fā)展中，要提高政治站位、重溫入黨初心、帶頭學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能、主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境新崗位；始終牢記做“四有”好老師，時(shí)刻謹(jǐn)守教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”。

（二）黨建思政融合，淬煉師德師能

習(xí)近平總書(shū)記指出：高校立身之本在于立德樹(shù)人。高校思想政治理論課是推進(jìn)高校黨的建設(shè)的重要載體和優(yōu)勢(shì)渠道[1]。在總書(shū)記的指引下，小欖學(xué)院黨支部堅(jiān)持為學(xué)生做好每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課、書(shū)記上黨課、每月召開(kāi)思政主題教育，每周黨員活動(dòng)室有讀書(shū)聲、期末禮堂有學(xué)習(xí)分享會(huì)。這些“課程思政+思政課程”重要橋梁，將馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法貫穿于教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握黨史黨建理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的理解、認(rèn)同和向往，把思想政治工作和黨建工作結(jié)合起來(lái)，把立德樹(shù)人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的靈活方式結(jié)合起來(lái)，構(gòu)筑大思政工作格局，逐步實(shí)現(xiàn)育德、育知和育魂相統(tǒng)一。守好一段渠，種好責(zé)任田。

同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化組織力陣地意識(shí)。黨支部引領(lǐng)教師在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中創(chuàng)新局。建立教師輪流上思政課的制度，給學(xué)生上、給同事上、給合作單位員工上，形成同向同行協(xié)同效應(yīng)。建立黨員干部與教師定期座談制度，及時(shí)掌握教師思想狀況，協(xié)助他們解決“想不通、學(xué)不會(huì)、做不到”的實(shí)際困難，讓教師安心從教。建立教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師的敬業(yè)精神，讓教師熱心從教。以德立身、以德施教，淬煉師能，努力造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

（三）黨政有機(jī)融合，黨風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。由此可見(jiàn)，黨建工作與業(yè)務(wù)工作從來(lái)都是密切聯(lián)系、高度統(tǒng)一。為此，黨支部做到黨建工作與產(chǎn)業(yè)學(xué)院中心工作同規(guī)劃、同部署、同實(shí)施，在教師職責(zé)、招生宣傳、課程建設(shè)、校企合作、對(duì)外交流等重大問(wèn)題上把好政治關(guān)，把黨建運(yùn)用起來(lái)、讓黨建解決問(wèn)題。虛功實(shí)做、知行合一，實(shí)現(xiàn)黨政工作“一張皮”。

①開(kāi)創(chuàng)“100+3”實(shí)踐育人模式

黨支部以理論武裝為立足點(diǎn)，以價(jià)值引領(lǐng)為關(guān)鍵點(diǎn)，因地制宜，因材施教，用黨建精神引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)，健全實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。實(shí)踐至今，小欖學(xué)院初步構(gòu)建具產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色的“100+3”實(shí)踐育人模式。（1）100系學(xué)生百分之百參加黨建下的社團(tuán)活動(dòng)。在校本部，雖然資源多樣化，但平均到學(xué)生個(gè)體身上，遠(yuǎn)不及產(chǎn)業(yè)學(xué)院豐富。黨支部根據(jù)學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)成立了有固定的活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備的青年社團(tuán)，如勵(lì)志社、青年志愿者團(tuán)隊(duì)。小而精、小而融，每一批學(xué)生都能100%參加社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)率100%。（2）3系學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)“三部曲”。首先，觀摩：走近企業(yè)—走進(jìn)企業(yè)。黨支部組織每一批學(xué)生參觀本地代表性企業(yè)和小欖菊花會(huì)等傳統(tǒng)工商活動(dòng)。讓學(xué)生感受企業(yè)在黨的支持和領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，更加堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。然后，礪能：學(xué)徒制—全真實(shí)戰(zhàn)。貫徹黨的教育理念“專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位對(duì)接零距離”。如烹飪實(shí)訓(xùn)是技藝精湛的大廚現(xiàn)身說(shuō)“法”，師生共同品嘗“作品”，點(diǎn)評(píng)“作業(yè)”得失。第三步，試飛：適當(dāng)兼職—自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間到合作企業(yè)適當(dāng)兼職。鍛煉學(xué)生適應(yīng)工作、適應(yīng)社會(huì)的能力，為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)造美好生活打基礎(chǔ)。

②發(fā)揮黨員標(biāo)桿作用，創(chuàng)編特色教育課程

引導(dǎo)黨員教師站在第一線，統(tǒng)籌推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人。黨支部書(shū)記以身作則，年逾五旬還堅(jiān)持學(xué)習(xí)并考取了國(guó)家助理社工師，帶領(lǐng)大家開(kāi)展“書(shū)記項(xiàng)目”課題研究。黨員教師主持的“專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色建設(shè)實(shí)踐研究”科研課題立項(xiàng)成功。在優(yōu)秀黨員的激勵(lì)下，全體教師參與項(xiàng)目培訓(xùn)，把學(xué)黨章黨規(guī)、科研和教師發(fā)展三位一體化，將黨的教育方針轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。2019年6月，黨支部開(kāi)始思考：黨建、學(xué)工、專業(yè)、職業(yè)，如何在產(chǎn)業(yè)學(xué)院這個(gè)平臺(tái)上更好融合？思想碰撞的結(jié)論是：特色課程是抓手。黨員教師充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開(kāi)發(fā)了《專業(yè)鎮(zhèn)旅游項(xiàng)目策劃》課程。課程通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史理論知識(shí)、學(xué)生考察體驗(yàn)旅游文化、小組同學(xué)合作撰寫策劃書(shū)、全校路演競(jìng)賽展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，記住鄉(xiāng)愁。特色課程拓寬基層黨建工作思路，“教學(xué)+黨建”有效融合統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生深入探尋鄉(xiāng)村的美，領(lǐng)略祖國(guó)的壯，堅(jiān)定黨的政策，并由此扛起肩上的責(zé)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確時(shí)代使命，發(fā)揮青年作用。

（四）創(chuàng)新黨建載體，引領(lǐng)多元建設(shè)

①活躍校園黨建。秉承“信念鑄人、文化育人”的教育理念，除了緊跟上級(jí)步伐，組織師生上好黨課、開(kāi)好黨會(huì)、寫好學(xué)習(xí)體會(huì)外，黨支部還積極籌建校園黨建沙龍、黨建文化走廊，組織“讀原著、學(xué)原文、悟原理”讀書(shū)節(jié)、國(guó)慶70周年“我和我的祖國(guó)”快閃活動(dòng)、守望相助為武漢加油、防疫衛(wèi)生知識(shí)等愛(ài)國(guó)主義教育，2016年9月起每月編輯《學(xué)工教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，2018年編輯了《小欖學(xué)院以文化人的實(shí)踐探索》，2019年7月起每季編輯《欖院黨建》，使校園充滿積極向上的正能量、展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采。

②挖掘社區(qū)資源。坐而論道不如起而行之。充分挖掘小欖鎮(zhèn)深厚的文化底蘊(yùn)，帶領(lǐng)師生走社區(qū)、走民居、見(jiàn)工藝匠人、見(jiàn)革命老前輩，組織師生到烈士陵園掃墓、到小欖公益園做志愿服務(wù)，開(kāi)展國(guó)情黨情社情調(diào)研、紅色文化考察與傳承等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在黨建思想的引領(lǐng)下，以“行”應(yīng)“知”，積極完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)、策劃校園科技文化節(jié)、下車間學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā)、參加小欖菊花會(huì)志愿服務(wù)。充分發(fā)揮基層黨組織在服務(wù)區(qū)域發(fā)展、服務(wù)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)的重要作用。

③校企黨支部結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)。借助產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院黨支部與校企合作單位黨支部結(jié)對(duì)，把產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨建與當(dāng)?shù)鼐裎拿鹘ㄔO(shè)結(jié)合起來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)了“黨建引領(lǐng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利共贏、共同發(fā)展”的校企合作創(chuàng)新模式。黨建組織力得到了拓展與提升，產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合得到了進(jìn)一步落實(shí)，發(fā)揮了基層黨組織在服務(wù)中小微企業(yè)的重要作用。

④打造線上移動(dòng)黨建。鼓勵(lì)黨員教師學(xué)習(xí)和把握新媒體時(shí)代高校黨建工作規(guī)律，因勢(shì)而進(jìn)、因時(shí)而新。每天學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，評(píng)選學(xué)習(xí)達(dá)人。站穩(wěn)站好“互聯(lián)網(wǎng)+”基層黨建和學(xué)院建設(shè)新平臺(tái)。線上黨會(huì)、移動(dòng)黨課、處處知識(shí)庫(kù)，整合線上線下有效資源，打通黨建“微通道”，擴(kuò)充學(xué)院“內(nèi)存”。通過(guò)黨建工作和新媒體新技術(shù)的結(jié)合，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)黨員行為數(shù)據(jù)化、黨務(wù)工作互聯(lián)化，有效解決黨建工作的及時(shí)性、轉(zhuǎn)化性和有效性問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)院建設(shè)發(fā)展。

（五）三服務(wù)三嚴(yán)守，廉政教育不放松

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求“高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)”（簡(jiǎn)稱“三服務(wù)”）[2]?！叭?wù)”是國(guó)家對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)要求，區(qū)域性高職院校責(zé)無(wú)旁貸。而“三服務(wù)”主要是通過(guò)校政合作、校企合作、校校合作來(lái)實(shí)現(xiàn)，如產(chǎn)教融合的現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、共建實(shí)訓(xùn)基地。黨員干部在頻繁的外聯(lián)調(diào)研、洽談、決策、簽約、履約工作中存在一定的廉政風(fēng)險(xiǎn)和紀(jì)律風(fēng)險(xiǎn)，因此，黨支部經(jīng)常開(kāi)展廉政教育，組織黨員教師到小欖鎮(zhèn)廉政教育基地學(xué)習(xí)，教育黨員嚴(yán)守紀(jì)律底線。具體做到：（1）堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，用馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)凈化靈魂，筑牢拒腐防變的思想道德防線。（2）提高合作決策可行性和科學(xué)性，建立合作責(zé)任包括業(yè)務(wù)流程執(zhí)行可追溯和懲戒機(jī)制，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)、能力和責(zé)任感。（3）廉潔從教、廉潔入企、廉潔合作，時(shí)刻接受黨組織和人民群眾的監(jiān)督檢查，逐步構(gòu)建和完善黨內(nèi)監(jiān)督和群眾監(jiān)督機(jī)制，做政治上的明白人與業(yè)務(wù)上的能手人。

四、結(jié)束語(yǔ)

黨建就是生產(chǎn)力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。專業(yè)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為高等職業(yè)院校母體的延伸，根植于專業(yè)鎮(zhèn)（區(qū)），肩負(fù)著服務(wù)區(qū)域發(fā)展的天然責(zé)任，任重道遠(yuǎn)。黨建作為學(xué)院發(fā)展的“引擎”和“方向盤”，肩負(fù)著為學(xué)院發(fā)展注入源頭活水、保證辦學(xué)方向的天然使命，事關(guān)重大?；鶎狱h建工作既要高屋建瓴、又要深入民心，貫穿到辦學(xué)治校全過(guò)程，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，辦老百姓滿意的高等職業(yè)院校。