新時代高職院校加強(qiáng)勞動教育的意義研究

姚敦澤

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530008）

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對如何加強(qiáng)勞動教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計和部署。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要使命。在新時代，加強(qiáng)勞動教育具有重要意義[1]。

一、有助于學(xué)生樹立正確的勞動觀

勞動觀教育是勞動教育的重要內(nèi)容。學(xué)生要形成正確的勞動觀，需要不斷的教育和引導(dǎo)，且通過持續(xù)的、長期的時間才能形成。高職院校加強(qiáng)勞動觀教育，有助于學(xué)生樹立正確的勞動觀。一是引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動、尊重勞動者、尊重勞動成果的良好意識；二是幫助學(xué)生樹立勞動是光榮、偉大、崇高和美麗的良好意識；三是帶動學(xué)生樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好意識；四是引導(dǎo)學(xué)生積極培育和踐行勞模精神、工匠精神；五是教育學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、報效國家、奉獻(xiàn)社會的良好意識[2]。

二、有助于提升學(xué)生的勞動實踐能力

勞動教育不僅僅包括勞動觀的教育，開展勞動實踐也是勞動教育的重要內(nèi)容。高職學(xué)校應(yīng)該把勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，做好勞動教育的頂層設(shè)計，使勞動教育體系既包括理論方面的教育也包括勞動實踐方面活動。必須有計劃地組織各年級學(xué)生參加和開展各類勞動實踐，包括日常勞動、勤工助學(xué)活動、頂崗實習(xí)、課程實訓(xùn)、社會公益服務(wù)活動等，讓學(xué)生常動手、多實踐，這就非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，更有助于提升學(xué)生勞動實踐能力[3]。

三、有助于高職學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞等方面，勞動教育是其中的重要內(nèi)容。大學(xué)生沒有樹立正確的勞動觀，沒有形成良好的勞動習(xí)慣，沒有具備一定的勞動實踐能力，就不能稱之獲得全面發(fā)展。作為高職院校的學(xué)生，成長發(fā)展的目標(biāo)就是高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才，這不僅僅需要培養(yǎng)自己高超的專業(yè)技能，也需要培育優(yōu)秀的思想品德，培育優(yōu)秀的勞動精神。高職學(xué)校加強(qiáng)勞動教育，有助于學(xué)生形成熱愛勞動的良好品質(zhì)，培養(yǎng)良好的勞動精神和勞動態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生勞動實踐能力，同時也有助于學(xué)生通過勞動教育和勞動實踐開啟智力、發(fā)展體力、提升審美素質(zhì)，最終實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人[4]。

四、有助于推進(jìn)高職教育教學(xué)的改革創(chuàng)新

當(dāng)前，國家大力扶持職業(yè)教育，職業(yè)教育發(fā)展迎來了良好機(jī)遇。為了不斷提升高職院校育人的質(zhì)量，促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展，國家出臺了一系列促進(jìn)高職教育改革創(chuàng)新的制度文件。在這些制度文件的推動下，各大高職院校都在推動教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，包括理念、內(nèi)容、方式方法、體制機(jī)制等多方面的改革創(chuàng)新。而加強(qiáng)勞動教育，可作為高等教育改革的重要內(nèi)容，有助于高職院校實現(xiàn)教育內(nèi)容、教育方式方法、育人體制機(jī)制等多方面的改革創(chuàng)新，最終幫助高職院校培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才。

五、有助于形成良好的社會風(fēng)尚

熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果是良好的社會風(fēng)尚。當(dāng)前國內(nèi)的大學(xué)生是一個基數(shù)比較大的社會群體，如果這批人都能做到熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果，本身就是一種良好的社會風(fēng)尚。高職學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入各行各業(yè)工作，若干年后不少畢業(yè)生走上領(lǐng)導(dǎo)的崗位，在本單位或者從事的行業(yè)發(fā)揮更大的作用，產(chǎn)生更加大是影響。在他們的影響帶動下，更多的人群也逐步培育熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果的良好意識，這就更有利于在全社會形成良好的社會風(fēng)尚[5]。

六、有助于形成家、校、社會協(xié)同育人良好格局

學(xué)校育人，要想提升育人的效果，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮社會力量的作用，形成育人合力，是必要的途徑。加強(qiáng)勞動教育也是如此，如果得到家庭、社會力量的配合與支持，家庭勞動教育比較到位，社會各方面力量也積極提供勞動實踐的場所和項目，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會參與各種各樣的勞動教育和勞動實踐，這一定會提升勞動教育的成效，同時這也非常有利于形成家、校、社會協(xié)同育人的良好格局。

七、有助于國家實現(xiàn)各大戰(zhàn)略目標(biāo)

學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。國家實現(xiàn)各大戰(zhàn)略目標(biāo)，需要一批又一批各行各業(yè)的高素質(zhì)人才持續(xù)奮斗。高職院校勞動教育開展?fàn)顩r，直接關(guān)乎到一屆又一屆青年大學(xué)生的勞動素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)的高低。作為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的生力軍的重要組成部分，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)如何，從微觀上講將影響到他們個人工作的效率和質(zhì)量，從宏觀上講成千上萬的高職院校畢業(yè)生將在一定的范圍內(nèi)影響到國家各大戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)充分考慮勞動教育問題，積極引導(dǎo)和幫助青年大學(xué)生樹立正確的勞動觀，提升勞動技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)不斷提高、實現(xiàn)全面發(fā)展，最終助力國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)[6]。