三全育人背景下高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展路徑探索

熊 倩 穆 薇

（重慶三峽職業(yè)學(xué)院 重慶 404155）

一、高校學(xué)生社團(tuán)存在的意義、形式和特點(diǎn)

“三全育人”中提出要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。當(dāng)下，高校學(xué)生社團(tuán)已進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時(shí)期，社團(tuán)活躍度空前高漲，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和校園文化發(fā)展的影響也達(dá)到了前所未有的強(qiáng)度[1]。高校學(xué)生社團(tuán)是在校黨委、團(tuán)委的統(tǒng)一管理下，自主開展活動(dòng)，是促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成材，豐富和諧校園環(huán)境建設(shè)的重要平臺(tái)，具有凝聚力強(qiáng)、自主性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)。

二、高校學(xué)生社團(tuán)存在的問題

（一）社團(tuán)類型有局限，思想引領(lǐng)類社團(tuán)少，缺少與社會(huì)熱點(diǎn)有效銜接

2015年7月，中宣部、教育部印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，其中明確指出“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論社團(tuán)的引導(dǎo)，著力培育學(xué)生理論骨干和理論社團(tuán)”[2]。加強(qiáng)高校黨的政治建設(shè)，可以充分利用大學(xué)生理論社團(tuán)，通過大學(xué)生思想引領(lǐng)類的理論社團(tuán)，可以幫助進(jìn)行自我管理、自我教化、自我提升，發(fā)揮理論類社團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治工作的針對(duì)性與實(shí)效性。學(xué)生理論社團(tuán)在高校中發(fā)揮著宣揚(yáng)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的積極作用。大學(xué)生正處于心智尚未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未形成的階段，思想上容易被網(wǎng)上良莠不齊的信息帶偏。在思想政治理論社團(tuán)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以對(duì)時(shí)下熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，思想碰撞。

（二）管理體系不完善，社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制混亂，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的社團(tuán)發(fā)展規(guī)劃

高校大學(xué)生社團(tuán)多是因?yàn)榕d趣愛好組建而成，組織結(jié)構(gòu)較為松散，人員流動(dòng)較大。一方面表現(xiàn)為，社團(tuán)在建立初期熱情洋溢，躊躇滿志的組織和開展一些活動(dòng)，當(dāng)其中一位業(yè)務(wù)和興趣骨干退團(tuán)或者不參加活動(dòng)之后，社團(tuán)運(yùn)行會(huì)陷入停擺。筆者工作的高校曾創(chuàng)建過一個(gè)“女生社團(tuán)”，主旨是呼吁女生愛自己，做自己，創(chuàng)建初期獲得了極大的關(guān)注和支持，后因熱度減退，且創(chuàng)始人進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)后，活動(dòng)驟減，后來(lái)與瑜伽社團(tuán)合并，失去了獨(dú)立的主張和思想。所以，高校社團(tuán)組織和管理，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，指導(dǎo)社團(tuán)制定相應(yīng)的管理體系與發(fā)展規(guī)劃，不能因?yàn)樯鐖F(tuán)骨干的退出和離開，而失去社團(tuán)創(chuàng)立之初的活力。另一方面，社團(tuán)內(nèi)部缺乏監(jiān)督機(jī)制，不按照章程行事，活動(dòng)策劃與安排，經(jīng)費(fèi)的使用，換屆流程，社團(tuán)的資料，活動(dòng)檔案的留存容易出現(xiàn)混亂，社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人常常會(huì)身兼數(shù)職，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)力不從心，進(jìn)入和退出社團(tuán)較為散漫，例會(huì)和出勤考核不嚴(yán)格，沒有規(guī)矩不成方圓，導(dǎo)致社團(tuán)成員缺乏凝聚力。

（三）指導(dǎo)制度不健全，社團(tuán)發(fā)展缺乏專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師起不到切實(shí)指導(dǎo)作用

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)普遍缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師，缺乏有效的監(jiān)管和激勵(lì)機(jī)制。部分社團(tuán)的指導(dǎo)教師由團(tuán)委或輔導(dǎo)員老師擔(dān)任，這些老師本身工作繁重且瑣碎，很難再分出精力精心指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的日常管理與發(fā)展。同時(shí)，高校也缺乏相應(yīng)的考核與管理社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作量考核與激勵(lì)，指導(dǎo)老師的工作缺乏監(jiān)督和管理，出現(xiàn)有些指導(dǎo)教師甚至僅為了增加育人部分的績(jī)效考核成績(jī)，做掛名社團(tuán)指導(dǎo)教師。

三、高校學(xué)生社團(tuán)管理的對(duì)策和發(fā)展方向

（一）規(guī)范管理制度，將高校學(xué)科專業(yè)和日常管理工作融入社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展

高校學(xué)生社團(tuán)一般是由社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)管理，社聯(lián)只能負(fù)責(zé)基本上的活動(dòng)管理，管理制度的指導(dǎo)，對(duì)各個(gè)社團(tuán)的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)與發(fā)展沒法起到關(guān)鍵作用。相比較，與學(xué)校學(xué)生管理部門密切相關(guān)的社團(tuán)，則有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。如，心理健康教育協(xié)會(huì)，一般是由學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，心理健康協(xié)會(huì)的活動(dòng)與學(xué)校的心理健康節(jié)緊密相聯(lián)，中心教師可以進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，并且給予場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)的支持，筆者曾工作的高校，2015年創(chuàng)建心理協(xié)會(huì)，從最初的10幾人，2017年迅速發(fā)展到80幾人，取得了很多榮譽(yù)。

（二）提升教師主觀能動(dòng)性，切實(shí)發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

縱觀壽命長(zhǎng)，廣受學(xué)生歡迎的社團(tuán)，都是指導(dǎo)老師專業(yè)、長(zhǎng)期負(fù)責(zé)的社團(tuán)，因?yàn)樯鐖F(tuán)成員新舊更迭，但社團(tuán)指導(dǎo)教師變動(dòng)不會(huì)很大。一個(gè)社團(tuán)想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展僅僅依靠學(xué)生的興趣熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，指導(dǎo)教師持之以恒的專業(yè)指導(dǎo)作用至關(guān)重要。是社團(tuán)蓬勃發(fā)展的背后動(dòng)力，教師擁有學(xué)生無(wú)法匹及的資源，將這些資源與學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展結(jié)合，將增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的生命力和活力。筆者所在學(xué)校的足球社團(tuán)獲得2017年度“全國(guó)百家校園足球社團(tuán)”，通識(shí)學(xué)院體育教師的長(zhǎng)期專業(yè)指導(dǎo)功不可沒，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外比賽，讓足球社團(tuán)因興趣誕生，因?qū)I(yè)指導(dǎo)成長(zhǎng)，因榮譽(yù)而增強(qiáng)價(jià)值感。

（三）打造精品社團(tuán)，樹立文化育人品牌

高校的社團(tuán)基本上是一群志同道合的學(xué)生從興趣出發(fā),逐漸形成了與自己關(guān)注領(lǐng)域相融合的社團(tuán)文化和精神內(nèi)核,擁有自己特殊的價(jià)值理念,形成自己的納新、活動(dòng)和發(fā)展模式，同時(shí)，也沉淀出自己有別于其他社團(tuán)的文化氛圍。如,跆拳道社團(tuán),整個(gè)跆拳道的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中注重“以禮始、以禮終”的基本原則[3]，其社團(tuán)的文化育人功能是練習(xí)者在進(jìn)行跆拳道品勢(shì)修煉的過程中，將“防御”和“攻擊”這兩種看似對(duì)抗的狀態(tài)融入心智,在鼓舞自身斗志的同時(shí)，將不良情緒通過運(yùn)動(dòng)發(fā)泄出來(lái)，幫助自己恢復(fù)健康的心理狀態(tài)，保持良好的心理彈性。與運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)不同的文娛社團(tuán)，在文化育人功能的實(shí)現(xiàn)上則要注意不同的方式和重點(diǎn)。