多元融合在中學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)踐研究

劉 艷

（濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東濱州 256600）

美術(shù)教學(xué)是在新時(shí)代中學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，對(duì)于中學(xué)生的正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成具有很大的指導(dǎo)意義。新時(shí)代的中學(xué)生，需要有強(qiáng)烈的民族自豪感與認(rèn)同感，具備國(guó)家和民族發(fā)展的使命感和責(zé)任感，而美術(shù)具有有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。這就需要教師與學(xué)生聯(lián)動(dòng)起來，融合信息技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，將生活融入課堂，將研學(xué)旅行中美育教育放在重要的位置，使青少年學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

一、多渠道搜集素材，加強(qiáng)多媒體教學(xué)

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，Mooc 課程興起，學(xué)習(xí)途徑和渠道呈現(xiàn)多元化的發(fā)展模式，這就要求教師必須適應(yīng)新常態(tài)的發(fā)展，多渠道搜集美育素材，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過播放關(guān)于畫家及相關(guān)作品的短視頻、卡通片，運(yùn)用VR 技術(shù)將真實(shí)的作品一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以將大量的生活中不存在的事情更加直觀，對(duì)事物接近真實(shí)的還原，更清楚事物的來源，到底是由什么構(gòu)成的，使得學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮，力圖還原真實(shí)的場(chǎng)景，畫出他們心中所理解的事物。

美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)性極強(qiáng)的教學(xué)，需要教師有深厚的理論和實(shí)踐功底，它需要大量直觀的教學(xué)和演示，使學(xué)生能夠形象地接受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，真正體現(xiàn)藝術(shù)的魅力，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為教師提供了豐富的素材，比如一些宏偉的建筑物和雕塑、在不同天氣下物體狀態(tài)的作品、立體環(huán)境作品的展示等，真實(shí)的情況需要親臨現(xiàn)場(chǎng)才能體會(huì)的到，而教師很難做到描述的非常清晰透明，然而多媒體教學(xué)可以做到。我們可以將這些作品拍成高清的圖像或者視頻，再或者制作成多彩的動(dòng)畫，通過計(jì)算機(jī)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生尋找真實(shí)的感受。

線上線下的混合式教學(xué)，需要教師對(duì)理論知識(shí)深刻地掌握，從而有效地掌控課前課后的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，通過課前的線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確中學(xué)美術(shù)教學(xué)是什么，為后續(xù)課上的應(yīng)用發(fā)揮打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中。在教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的意識(shí)顯著增強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并且構(gòu)建了一套適合自己的邏輯思維方法，課上能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的自主性，從而使得課后加深對(duì)美育培養(yǎng)的認(rèn)知。

二、將生活元素融入課堂教學(xué)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們有非常豐富的文化積淀，在知識(shí)的傳授過程中，藝術(shù)教學(xué)和文化教學(xué)，文化自信的培養(yǎng)至關(guān)重要，民族自豪感和認(rèn)同感的培養(yǎng)起到了很好的作用，能更加使得學(xué)生們具備傳承的使命感和責(zé)任感。在我們的文化傳統(tǒng)中，有很多培養(yǎng)美育的元素，比如：非遺文化（龍舟、剪紙、彩繪、制陶）、年畫、書法等?？梢砸詫ｎ}的方式，豐富學(xué)生的課余生活，從而將美育教育貫穿整個(gè)中學(xué)階段的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為生活元素，它具有親和力的美感，需要教師從課前、課上、課后綜合掌控，使得美育學(xué)習(xí)更具有生活化色彩，從而使得教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，從生活來，到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地觀察周圍事物，形成獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也可開展綜合評(píng)比競(jìng)賽，形成發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，讓他們懷著感情去學(xué)習(xí)和思考，有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。

三、鼓勵(lì)美育研學(xué)，提升綜合實(shí)踐能力

研學(xué)旅行是校內(nèi)教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐育人的目標(biāo)的有效舉措之一。其中美育研學(xué)是非常重要的組成部分，學(xué)生在研學(xué)的過程中，可以接觸自認(rèn)界中真實(shí)存在的事物，比如壁畫、巖畫、雕刻、碑攥等，親密地接觸自然，可以在大自然中陶冶學(xué)生美術(shù)情操，提高美術(shù)的表現(xiàn)能力。

在自然環(huán)境中，學(xué)生可以近距離接近真實(shí)的場(chǎng)景，心靈的感受更具震撼性。學(xué)生們可以繪制旅途中的橋梁、民房人物，也可以描繪遠(yuǎn)山近水，啟迪學(xué)生的心靈，用眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然對(duì)人類美的饋贈(zèng)，學(xué)生能使更加深入理解創(chuàng)作的真實(shí)意境，更加關(guān)注人與自熱和諧相處的幸福感。

開展美育研學(xué)旅行活動(dòng)，是對(duì)優(yōu)秀中華文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。新時(shí)代的中學(xué)生能力培養(yǎng)要有在繼承中創(chuàng)新的精神，要深入理解優(yōu)秀文化的精髓，并能夠?qū)ζ溆袆?chuàng)新性的提高和發(fā)展，那么美術(shù)學(xué)科承載的美育創(chuàng)新教育可以發(fā)揮有效的作用和價(jià)值。美育研學(xué)旅行活動(dòng)的開展，它的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的教學(xué)價(jià)值。

總而言之，美育的培養(yǎng)對(duì)新時(shí)代中學(xué)生的綜合發(fā)展具有關(guān)鍵性、決定性的作用，需要學(xué)校、教師、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力，需要多元融合，將新技術(shù)、新手段、新理念融入課程教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)同中華文化，樹立起為中華文化的發(fā)展貢獻(xiàn)的使命感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。