讓每個學(xué)生都喜歡足球運(yùn)動
——《小足球》案例評析

蘇 明

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)司徒街小學(xué) 江蘇昆山 215300）

體育課堂教學(xué)不僅與其他學(xué)科的課堂教學(xué)有相似的一面，而且有其自身鮮明的特征。體育課堂為學(xué)生提供了更為獨(dú)特開闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生充分活動的表現(xiàn)機(jī)會。

這是一節(jié)水平二（四年級）的體育課，安排的教學(xué)內(nèi)容是足球——腳內(nèi)側(cè)踢球。下面是課堂教學(xué)過程:

熟悉球性

1.雙腳交換觸球

要求：在愉快的氣氛下，熟悉了球性，同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會照顧他人的品質(zhì)。

2.腳內(nèi)側(cè)撥球

3.腳內(nèi)側(cè)踢球

4.看誰踢得準(zhǔn)

5.接力比賽

6.對固定目標(biāo)練習(xí)

游戲（抱球接力）

1.抱球接力。

2.素質(zhì)課課練：跳跳蛙

3.舞蹈《幸福拍手歌》。

方法：教師學(xué)生齊唱《幸福拍手歌》，學(xué)生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺腳。

教師活動:

1.沿著帶“球?qū)殞殹蓖娴那榫爸骶€，帶領(lǐng)學(xué)生做雙腳交換觸球。

2.引導(dǎo)學(xué)生一起就行左右撥球，講解示范。

3.兩人一組。

4.墊子變身“小球門”

（可根據(jù)實(shí)際情況從2 米到3 米、4 米甚至更遠(yuǎn)）

學(xué)生活動:

1.教師講解規(guī)則和游戲方法。

2.教師講解練習(xí)要求。

3.教師邊講解邊示范，學(xué)生跟著教師做。

評析：

一、學(xué)習(xí)氛圍突出“活”

中年級的學(xué)生活潑好動，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些實(shí)際情況，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意。在小學(xué)足球教學(xué)中，側(cè)重游戲化教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，而且也能掌握相應(yīng)的技術(shù)技能。本課就是把技術(shù)性教材內(nèi)容游戲化，從“趣”字上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把握學(xué)生的特點(diǎn)，化單一、枯燥的練習(xí)為有趣的游戲，讓學(xué)生在活動中大膽地表現(xiàn)自我，展示自己的才能，學(xué)生在愉悅的氣氛中逐漸地掌握技術(shù)和技能。在課的一開始，老師就以一套自編的球操來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高漲激昂的樂曲伴奏聲中學(xué)生一下子就融入了足球運(yùn)動所特有的氛圍中。接著，老師一邊示范，一邊講解技術(shù)要領(lǐng)，每講解、示范完一個動作，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)練，老師一邊耐心地巡回指導(dǎo)和糾正動作，一邊用“無論定位與地滾，膝踝外展腳尖蹺。腳腕繃緊觸擊球，擺幅速率注意到?！钡膬焊鑾椭鷮W(xué)生記住和掌握動作要領(lǐng)。在練習(xí)中，老師還采用了定點(diǎn)畫線的方法來幫助學(xué)生練習(xí)，解決學(xué)生控制不好球的問題，同時還利用墊子幫助學(xué)生完成動作。學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)和不斷鼓勵下，興趣越來越高。即便是反復(fù)演練的次數(shù)再多，學(xué)生也樂此不疲。

正是由于蘇老師非常重視學(xué)生的主體地位，營造了輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也激活了體育課堂，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)“活”

老師融入課堂，融入學(xué)生，課堂才有活力和情趣。在本案例中她注重采用引導(dǎo)、激勵的方法來開展教學(xué)活動，力圖使課上得更生動活潑。例如在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢球動作時，讓學(xué)生用手摸一下自己腳內(nèi)側(cè)的正確位置，然后讓學(xué)生在這個位置粘上一張貼紙。這種趣味性練習(xí)不僅能夠提高腳觸球的準(zhǔn)確率，建立正確的動力定型，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。課堂上，老師還關(guān)注學(xué)生個體的自由發(fā)揮，留有足夠的時間和空間讓學(xué)生進(jìn)行思考、探索和創(chuàng)造。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球活動積極的一面,并以激勵性語言進(jìn)行鼓勵,在學(xué)生自主練習(xí)技巧單個動作時，讓學(xué)生在實(shí)踐中、體驗(yàn)中建構(gòu)新的知識和技能，發(fā)現(xiàn)問題，給予學(xué)生展示和表現(xiàn)的機(jī)會，大家一起來評析。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地參與練習(xí)，在同伴的相互幫助合作中不斷提高動作。這樣才能激發(fā)學(xué)生持久地參與足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣?；顒又袑W(xué)生個個生龍活虎，盡情發(fā)揮，課堂場景熱火朝天。

足球的傳、接、運(yùn)、射等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動作規(guī)范，每一個動作都需要進(jìn)行成千上萬次的重復(fù)練習(xí)，才能熟練掌握，而這種機(jī)械的重復(fù)，往往會使學(xué)生失去本有的興趣和自信。要使學(xué)生擺脫單調(diào)、枯燥、乏味的重復(fù)練習(xí)，老師在準(zhǔn)備活動的安排時就以游戲來實(shí)現(xiàn)激趣與熱身。在接下來的基本部分又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將規(guī)則融入到游戲中，如趣味熟悉球性練習(xí)、接力比賽、對固定目標(biāo)練習(xí)等。在遵守必要規(guī)則的基礎(chǔ)上，簡化煩瑣，使比賽帶有很大的游戲成分，這樣既滿足了學(xué)生需求，又讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的感覺。

三、場地器材設(shè)計(jì)“活”

激活課堂，教師除了在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新外，在安排使用場地器材時，也要有新意。豐富多彩，變化多端的場地器材設(shè)計(jì)，不僅能給學(xué)生耳目一新、賞心悅目的感受，而且能引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。本課中，陳老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場地，用墊子擺成了一個半圓型的練習(xí)場地，而不是往常的方型隊(duì)伍讓學(xué)生會感到厭倦?！皳寜|子”的小游戲，自編的球操，井然有序的活動使學(xué)生從一開始就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向始終貫穿在各項(xiàng)活動之中。

在足球?qū)W習(xí)和活動中，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如在組合分組比賽時，每個組都是一個集體，學(xué)生除了踴躍上場比賽外，還要主動為其他隊(duì)友加油助威，場上場下能夠形成合力。因?yàn)樽闱虿粌H僅是一項(xiàng)運(yùn)動、一種比賽，更重要的是一種精神，凝心聚力，弘揚(yáng)民族精神。整個活動的設(shè)計(jì)都在高漲的樂曲伴奏聲中進(jìn)行，對學(xué)生是一次非常有意義的教育和感染。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須更新教育觀念，拓展教學(xué)思路，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)格局。只有這樣，才能激起學(xué)生的興趣和參加運(yùn)動的積極性，才會使課堂教學(xué)過程能有效順利地開展，才能讓我們的體育課堂充滿生機(jī)、充滿活力！