家園共育培養(yǎng)大班幼兒傾聽習(xí)慣的途徑

孫嫚嫚

（威海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)橋頭鎮(zhèn)中心幼兒園 山東威海 264200）

良好的傾聽習(xí)慣是獲取知識的前提，傾聽能力的培養(yǎng)對幼兒的語言、思維能力的發(fā)展十分重要。

一、影響兒童傾聽能力發(fā)展的因素

（一）教師缺乏傾聽能力指導(dǎo)策略

從幼兒園的現(xiàn)狀來看，教師往往有能力從幼兒的表現(xiàn)來衡量幼兒語言的發(fā)展水平。特別是在新教科書的實施中，幼兒在討論后收集和交換信息的活動占比在主題活動中非常大。但一些教師只重視培養(yǎng)幼兒的表達能力，忽視幼兒聽力能力的培養(yǎng)，沒有充分理解幼兒聽力訓(xùn)練的重要性，缺乏有效的教育策略，往往采用批評或強迫幼兒傾聽的方法，這樣就會使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，影響幼兒語言的發(fā)展。

（二）語言教育忽視了傾聽教育

現(xiàn)有的中國早期兒童語言教育研究表明，在過去的幼兒語言教育實踐中，對聽力行為的培養(yǎng)并未給予充分重視，致使一些幼兒的聽力水平不高，影響了幼兒對人際交往中語言的理解，這也影響了他們其他語言技能的發(fā)展。

（三）家庭缺失傾聽能力的培養(yǎng)

教育是家庭的責(zé)任。一方面父母沒有仔細傾聽幼兒的話。另一方面，父母不注重培養(yǎng)幼兒的聽力能力。他們認為傾聽是與生俱來的能力。幼兒現(xiàn)在不喜歡聽，長大后就會改變，沒有必要刻意培養(yǎng)，因此沒有發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。

二、有效開展故事賞聽教學(xué)，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣

（一）有效選材，激發(fā)幼兒傾聽興趣

處在大班階段的幼兒，其自身有著旺盛的求知欲和好奇心。因此我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，因地制宜地將幼兒的興趣與傾聽習(xí)慣培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來，讓幼兒能夠享受傾聽、主動傾聽，養(yǎng)成“在聽中樂，在樂中聽”的好習(xí)慣。故事的種類有很多，比如成語故事、童話故事；故事的來源也各不相同，比如有的源于歷史的文獻典籍，有的源于人們的生活經(jīng)驗等，但并不是每一個故事都能夠激發(fā)幼兒的傾聽興趣，都能夠符合幼兒理解力的需求。一般來說，幼兒都比較喜歡與動物相關(guān)的故事題材，所以，在進行故事選擇時，教師可以從這兩方面入手，挑選適合不同年齡段的幼兒故事。大班的幼兒各方面的能力都能得到了全面發(fā)展，注意力和理解力都顯著提升，這時我們便可以選擇一些知識性較強、情節(jié)較為復(fù)雜的故事，引導(dǎo)他們在傾聽的過程中進行不斷的思考。

（二）教師語言藝術(shù)化，優(yōu)化幼兒的傾聽效果

在故事賞聽的教學(xué)模式下，僅僅選擇出幼兒感興趣的故事內(nèi)容是遠遠不夠的，還需要教師繪聲繪色地講出這些故事，才能夠真正發(fā)揮故事賞聽的教學(xué)效果。首先，教師在進行故事講述之前，要對故事內(nèi)容進行仔細分析，以幼兒的角度和理解力組織語言，而不是簡單地對故事進行復(fù)述。其次，教師在講解的過程中還要注重對幼兒傾聽技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在聽故事的過程中要注意分辨故事的語調(diào)、語氣、重點的詞句，潛移默化中提升幼兒的理解能力和專注度。比如在講述《龜兔賽跑》故事時，講到小兔子說話的內(nèi)容時，要表現(xiàn)得十分驕傲自滿、神氣無比的語氣，而講到烏龜時則是一種踏實、穩(wěn)重、不驕不躁的語氣。并時刻提醒幼兒在傾聽的過程中要注意體會烏龜和兔子語言的變化，為幼兒營造一個良好的故事語言環(huán)境，優(yōu)化故事傾聽效果，從而使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

（三）采用多種故事教學(xué)方式，提升幼兒傾聽能力

故事的講述方式有很多，教師在進行賞聽教學(xué)時，不應(yīng)當(dāng)僅采用敘述這一種方式。即使教師的語言再豐富，久而久之幼兒也會喪失一定的興趣。這就需要教師根據(jù)故事的內(nèi)容和特征，選擇不同的講述方式。教師可以組織幼兒開展故事朗讀大會，將故事賞聽融入到活動中去，還可以在故事講述的過程中利用故事中的某一點向幼兒進行提問，既能加深他們對故事內(nèi)容的理解，還能夠使他們在傾聽的過程中保持一定緊張的狀態(tài)，提高他們傾聽的注意力。此外，我們還可以對故事講述的方式進行創(chuàng)新，在一些主要的故事中設(shè)置懸念，調(diào)動幼兒求知的欲望，使那些扣人心弦的懸念貫穿整個故事之中，使幼兒能夠在傾聽的中始終保持高度集中的傾聽狀態(tài)。比如在為孩子們講述《灰姑娘》這一童話故事時，我們首先可以利用多媒體向孩子們播放一些有關(guān)灰姑娘參加舞會前和參加舞會時的形象圖片，引發(fā)孩子們的好奇心，為什么灰姑娘在前后發(fā)生了這樣大的變化。幼兒會急切地想知道故事后面的內(nèi)容，從而保持高度認真的傾聽狀態(tài)，并最終促進幼兒傾聽能力的提升。

（四）創(chuàng)設(shè)良好傾聽環(huán)境，鞏固幼兒的傾聽習(xí)慣

蘇聯(lián)教育學(xué)家所霍姆林斯基曾說：“教育的奧秘存在于教師如何愛孩子。”所以，要想收獲良好的教學(xué)效果，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松的心理環(huán)境，以寬容、理解、平等的心態(tài)去對待幼兒。只有在這樣的環(huán)境中，幼兒才能夠釋放自己的天性，自然而然的樂聽、愛聽、會聽。首先，教師要與幼兒成為朋友，理解幼兒，尤其在講故事的過程中切忌苛責(zé)幼兒的錯誤，使他們產(chǎn)生害怕的心理，喪失對故事的興趣。其次，我們還可以在講故事的過程中，播放一些與故事內(nèi)容相符合的背景音樂，引導(dǎo)幼兒注意傾聽故事與音樂之間的關(guān)系，使幼兒的身心平靜下來，提升幼兒傾聽的專注力。最后，教師在講故事的過程中要寬容有愛，用足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生。如此，幼兒在這種輕松、有愛的狀態(tài)下可以完美的傾聽他人講述，從而鞏固并提升幼兒的傾聽習(xí)慣。

三、結(jié)束語

總之，一個好的習(xí)慣將對孩子的一生產(chǎn)生重要影響，傾聽也是一種習(xí)慣。日常生活中處處需要傾聽，大到聽一場報告，欣賞一場音樂，小到日常生活中的交往，都離不開傾聽。開展故事賞聽教學(xué)，不僅能夠激發(fā)幼兒的傾聽興趣，還能夠在潛移默化中幫助他們養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，使他們受益終生。