中職生機械制圖學(xué)習(xí)障礙的成因及對策

馮華彬

(中山市建斌職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東中山 528400)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷變化。作為培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才的院校，中職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要更注重提高學(xué)生的技能和實踐能力。機械制圖是機械類工程的通用語言，是機械專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)。為此，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生制圖能力和識圖能力的培養(yǎng)。

一、機械制圖學(xué)習(xí)障礙的因素

（一）學(xué)生方面的原因

很多中職學(xué)生都是從初中直接考入中職院校的。大部分學(xué)生成績并不理想，在中職學(xué)校讀書，也是出于無奈。而且由于相當(dāng)比例的學(xué)生都是獨生子女，在日常生活中大多以自我為中心，與人交流并不擅長，在初中學(xué)習(xí)中成績較差，對即將學(xué)習(xí)的機械知識缺少足夠的了解，進入中職院校后缺少奮斗目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對機械制圖不夠重視。學(xué)生在課堂中注意力不夠集中，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對課堂知識理解不夠，學(xué)習(xí)效率不高。甚至部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)無用，不愿意投入學(xué)習(xí)。剛剛進入中職院校的機械類專業(yè)學(xué)生，對機械制圖還沒有一個完整的認(rèn)識，且大部分學(xué)生幾何水平較差，其空間想象能力和思維還不成熟，而對于機械制圖來說，空間想象能力十分重要，這是機械制圖與其他學(xué)科的重要不同，若學(xué)生缺少這方面的能力，學(xué)習(xí)起來將會十分困難。

（二）機械制圖課程的因素

中職院校使用的機械制圖教材，部分教學(xué)內(nèi)容過于簡略，沒有充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生理解起來比較困難。例如，在繪制車床手柄平面圖一節(jié)中，需要學(xué)生理解剖視圖、平面圖、俯視圖，而教材的講解都比較簡單，與之相對應(yīng)的習(xí)題則比較難，忽略了從易到難的過程，這對于剛剛接觸機械制圖的中職院校學(xué)生來說是很難適應(yīng)的[1]。在繪圖過程中對圖形進行尺寸公差和配合公差的標(biāo)注時，教材中的講解比較概括，沒有詳細(xì)的介紹，而這些知識卻是學(xué)生繪圖過程中必不可少的內(nèi)容，中職學(xué)生比較難以掌握。這就需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證每個學(xué)生都能理解課文中的知識。在中職院校中，機械制圖是從第一年就開始學(xué)習(xí)的，這對于從未接觸過機械的學(xué)生來說，對其內(nèi)容及課程的重要性都不夠了解，這直接影響著學(xué)生今后對機械其他課程學(xué)習(xí)的積極性和對這些知識的認(rèn)知。

（三）教師方面的因素

在中職院校的教師團隊中，很多教師認(rèn)為中職學(xué)生既然已經(jīng)來到了學(xué)校，報考了機械專業(yè)，那么學(xué)生對本專業(yè)都是有一定的了解和信心的。但實際情況是，學(xué)生的初中成績并不理想，教師在教學(xué)過程中并沒有充分重視這一情況，沒有及時對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行調(diào)整，在課堂中，沒有取得良好的教學(xué)效果，只是一味地埋怨學(xué)生整體水平較差，導(dǎo)致教師自暴自棄，甚至導(dǎo)致教師不愿意教學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂由教師主導(dǎo)，學(xué)生只能被動聽講，這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

二、機械制圖學(xué)習(xí)障礙的對策

（一）幫助學(xué)生樹立自信

中職院校的學(xué)生大部分是由初中直接升入中職院校的，本身學(xué)習(xí)成績不夠理想，學(xué)生很難樹立自信心，為此，教師要在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生耐心和關(guān)愛，讓學(xué)生更加自信[2]。在機械制圖的教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分考慮教材的難度，由易到難地安排教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的每一點進步都要予以鼓勵，對學(xué)生提出的問題要及時予以回應(yīng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立對機械制圖課程的自信，愛護學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的差異，真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和規(guī)則意識。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，中職學(xué)生很多都是初中調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，紀(jì)律性較差，而良好的紀(jì)律性可以保證教學(xué)活動的有效開展。為此，教師要與家長積極配合，及時與家長溝通，嚴(yán)格管理學(xué)生，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生意識到只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才有助于今后的發(fā)展。

（二）合理進行課程設(shè)計

機械制圖這門課程是機械專業(yè)中最基礎(chǔ)、最重要的課程，是所有機械從業(yè)人員必備的素質(zhì)，也是工程的基礎(chǔ)語言，這與機械行業(yè)的生產(chǎn)和研究有著密不可分的關(guān)系。為了讓學(xué)生認(rèn)識到機械制圖的重要性，教師可以安排學(xué)生到有關(guān)的工廠或研究部門進行實地參觀，使學(xué)生對車銑刨磨等機械工序有一個直觀的認(rèn)識，從而認(rèn)識到機械加工的步驟和程序，進而更好地認(rèn)識機械制圖的重要性和意義，調(diào)動學(xué)生對這些專業(yè)的興趣，使學(xué)生積極參與機械制圖的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的機械制圖評價中，主要以考試成績?yōu)橹?，但這種方式已經(jīng)無法適應(yīng)課程改革的需要，也脫離了實際生產(chǎn)。例如，學(xué)生的實際操作能力，這不是僅靠一張卷子就能體現(xiàn)出來的，只有經(jīng)過實際操作才能體現(xiàn)出來。所以，教師在對學(xué)生進行評價時要綜合考慮。例如，在考試中，教師可以增加實際操作的部分，如可以要求學(xué)生對一個構(gòu)件進行測量并繪制圖紙，這樣不僅能考察學(xué)生的知識運用能力，也能考察學(xué)生對測量工具的使用能力和動手能力。

（三）教師方面

1.采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗語說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對一件事情充滿興趣，才能堅持不懈地去做。而在機械制圖中，大部分時間需要學(xué)生不斷地練習(xí)繪圖，需要學(xué)生大量的時間和精力，這就導(dǎo)致機械制圖課程會比較枯燥。教師要充分考慮機械制圖課程的特點，在教學(xué)過程中要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到制圖的快樂，從而更好地投入學(xué)習(xí)[3]。例如，教師可以舉辦制圖大賽，或者讓學(xué)生參與到工廠工藝改造中，讓學(xué)生感受到機械制圖的魅力，還可以通過激勵機制，選出優(yōu)秀的學(xué)生，予以適當(dāng)?shù)莫剟睿寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無論是學(xué)習(xí)哪門學(xué)科學(xué)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是十分重要的，尤其是剛剛接觸的學(xué)科，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更加重要。但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師從教學(xué)伊始就灌輸給學(xué)生，從知識細(xì)節(jié)著手，如繪圖完畢后行為公差位置公差的標(biāo)注等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。同時，閱圖能力也是十分重要的，中職生畢業(yè)后，大部分都是一線工人，對學(xué)生來說，讀懂圖紙，加工出合格的產(chǎn)品十分重要。所以，教師在授課時，要注重對學(xué)生閱圖能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的閱圖機會，鼓勵學(xué)生多看多學(xué)，從而提升學(xué)生的閱圖能力。

3.關(guān)注每一個學(xué)生

在中職院校機械制圖教學(xué)中，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋十分重要，教師可以以此為依據(jù)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。對學(xué)生提出的共性問題，教師可以在課堂上進行指導(dǎo)，而對于學(xué)生的個別問題，教師可以利用課時間有針對性地進行解答。在教學(xué)中，教師可以采用分層教學(xué)的方式，將全班學(xué)生分成不同的層次，根據(jù)學(xué)生不同的層次，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和課后作業(yè)，讓每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，使每個學(xué)生都能通過努力獲得成功，進而更好地樹立學(xué)生的自信。

在中職院校的機械制圖學(xué)習(xí)過程中，教師要努力克服困難，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鉆研教學(xué)方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力。