《海關實務》教學與課程思政融合探析

韓 楊 宋娟娟

(上海工程技術大學管理學院 上海 201620)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，指出我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向，高校要成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地。因此，在教學工作中，教師要將思政教育工作貫穿教學全過程，實現(xiàn)專業(yè)知識教育與價值引導的統(tǒng)一，提升專業(yè)課教學的內涵，夯實教育育人的基礎[1]。

一、海關實務課程基本情況

海關實務是國際貿易專業(yè)課程中一門理論性和實踐性緊密結合的綜合性應用課程，也是物流管理專業(yè)（國際物流方向）的重要選修課程。該課程教學的建設一直受到學院和專業(yè)系的重視。

二、課程思政元素的融入要求

“課程思政”是將思政內容和教學內容融合的紐帶，提升了教學過程的人生觀、價值觀、世界觀導向作用。海關實務的課程思政教學要充分挖掘專業(yè)課程中的思政元素，結合課程內容，將價值觀的引導融入專業(yè)課程的教學。

大學生處在世界觀、人生觀和價值觀趨于完善的階段，大學老師的職責是傳道授業(yè)解惑，在教學過程中，要將正確價值觀的培養(yǎng)、引導貫穿其中。教師自身要加強政治思想理論學習，同時要對學生進行基于理想信念和價值引領的思想政治教育，引導學生成為社會主義建設者和接班人。而基于應用型高校的人才培養(yǎng)要求，在課程思政教學中要突出對學生敬業(yè)精神、工匠精神及責任意識的培養(yǎng)。當代大學生要能通過課程了解國家發(fā)生的巨大變化，作為歷史的見證人，和老師在課堂上一起探討，并建立大國國民應有的自信[2]。

三、海關實務課程思政元素與教學內容的融合

在海關任務、海關權利、海關稽查的教學內容中，通過海關查緝走私的案例，引出海關監(jiān)管任務。基于案例分析，一方面對海關的緝私工作進行說明，另一方面引導學生認識到：行使海關稽查權利能有效保護國內的稀缺資源與環(huán)境安全。

在報關員職業(yè)要求、管理制度的教學中，通過報關員道德風險的案例，提醒學生在工作中要有強烈的責任意識、法律意識和道德意識，堅決抵制不法行為，深入學習踐行社會主義核心價值觀。

在對外貿易管制制度一章的教學中，通過貿易管制措施及貿易摩擦相關案例的引入，使學生意識到我國對外貿易面臨著嚴峻復雜的外部環(huán)境，面對的是風險與收益并存的國際貿易市場。學生要有政治意識和大局意識，不能被錯誤的言論蒙蔽，要有道路、理論和制度自信。在中美貿易戰(zhàn)爆發(fā)后，結合對外貿易管制相關內容的教學，從中美貿易摩擦的過程、如何認識中美貿易摩擦等方面，向學生介紹當今的世界形勢，使學生了解美國發(fā)動貿易戰(zhàn)的深層次原因。同時結合中國貿易管制制度，闡述中國經濟快速發(fā)展的現(xiàn)狀，使學生認識到科技對綜合國力的重要影響，也使學生明確應該從維護國家發(fā)展環(huán)境的大局出發(fā)，雖然當前的中美貿易糾紛對中國會有一些影響，但是是有限的、可控的。這是我們在民族復興過程中遇到的暫時困難，我們要有必勝的信心，應該發(fā)奮學習，努力成為擔當民族復興大任的時代新人，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[3]。

在一般進出口貨物的通關制度教學中，通過報關案例，使學生明確通關過程中，報關企業(yè)和報關員的行為哪些屬于符合規(guī)范的，哪些屬于違規(guī)與走私行為，今后工作中要重視風險，如實申報，避免因小失大，損害國家利益，引導學生建立正確的人生觀、價值觀。

在保稅加工貨物的通關制度教學中，通過保稅料件短少違規(guī)案例，提示針對保稅加工貨物這種特殊海關監(jiān)管貨物，報關員要注意單耗管理，保稅料件內銷應向海關提前申報，不能擅自處理保稅加工貨物，引導學生在今后工作中要遵紀守法、誠實守信。

在其他進出口貨物的通關制度教學中，通過特定減免稅貨物擅自改變用途、改變使用主體或使用區(qū)域、未經批準隨意處置等相關案例，引發(fā)學生思考違規(guī)行為的危害，掌握海關管理制度的制定原因，引導學生對實踐中遇到的問題有自己的思考理解，并在今后的工作中對此類情形提高警惕，正確應對。

在關稅繳納環(huán)節(jié)教學中，學生要掌握關稅繳納的時間要求，并明確拖欠偷逃稅款不僅違法違規(guī)，而且將直接影響報關企業(yè)能享有的通關便利化程度，以此培養(yǎng)學生的責任意識。同時，通過完稅價格審定原則的教學，使學生掌握完稅價格和關稅征收之間的關系，明確只有通過如實申報完稅價格，正確進行商品歸類，依法納稅，才能提高通關效率[4]。

四、結束語

通過課程思政元素的融入，教師在海關實務教學中不斷完善課件和講義，不斷豐富課程內涵，補充相關案例，用案例說明道理，啟發(fā)學生，充分挖掘課程的思政教育資源，實現(xiàn)課程和思想政治教育有機融合，形成專業(yè)課與思想政治理論課的協(xié)同效應，從而有力推進課程教學改革。